语文园地二
教学目标：
1．培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
2．写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
3．能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4．积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。
5．积极参加综合实践活动成果展示。
教学重难点：
1.培养口语交际能力，增强保护环境的意识，练习修改习作。
2.能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
预习设计：
1.借助工具书了解反义词和诗句的意思。
2.初步了解比喻句的特点。
3.了解家乡的环境，搜集有关环保的资料。
教学准备：
1．积累意思相反的词语以及优美的诗句。
2．收集有关保护环境的资料。。
教学时间：3课时
第一课时
教学内容：口语交际
一、导入：
师：同学们课下已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这节课我们就来交流一下。
二、小组交流：
1．交流自己了解到的情况。
2．推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流：
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
1．根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
2．引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。
3．评出合理化的建议。
五、延伸拓展：
希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
第二课时
教学内容：习作
【教学设计】
学情分析：
通过本组课文的学习以及口语交际的练习，学生对保护环境有了进一步的认识。在此基础上加以提升，要求学生写一写这方面的内容。
教学思路：
指导学生整理口语交际课的材料，或想象几年后的家乡变化，或回忆发生在这次综合性学习中有趣的事情写成作文。
【教学目标】
1、知识与技能：指导写作，训练学生整理材料的习惯和能力。
2、过程与方法：口语交际、观察、想象相结合进行写作训练。
3、情感态度和价值观：通过写作，激发学生做一个热爱家乡、保护环境的孩子。
【习作要求】
通过对本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作，就请你写一写这方面的内容，可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象写一写几年后家乡的环境;也可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。写完后，多读一读，修改自己不满意的地方。
【教学过程】：
一、导入：
同学们，这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。通过调查，我们不仅了解家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准儿还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？
二、读题，明确要求
大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，请大家将自己了解到的情况、感受或想法以及与同学交流的收获、体会写下来。作文主题：环境保护；内容选择：可写调查了解到的情况；可展开想象，写几年后家乡的环境；可写发生在这次综合性学习中有趣的事情。
三、回忆上节课的内容，确定写作范围
提示：如选择写几年后家乡的变化可正面或反面进行描写，也可编童话故事，但主题要明确。使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。
四、自拟题目
（1）“写什么”：自由作文，可以写调查了解到的情况，可以展开想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。
（2）写作要求：写具体、写清楚、不写错别字。
（3）拟题要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。
五、议一议
1、选出你最喜欢写又最擅长写的那一类来和同学们交流交流。
（1）组内交流。
（2）每组选出一名交流。
（3）师生评价。
2、练习写作。
（1）学习范文，引导写作。
（2）学生写作，教师巡视指导。
六、改一改
1、学生自改习作。
修改提示：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。
2、再修改自己的习作。
七、誊抄
范文：
我为家乡做贡献
我的家乡是一个美丽的小县城，她有着：一条条干净平坦的柏油马路，一座座拨地而起的高楼大厦，一辆辆汽车在路上来回穿梭，人们过着幸福快乐的日子。可几十年前我的家乡却又是另外一种景象。
爷爷说，他们那时候住的是茅草房，一下雨屋顶就漏雨，而且那时候吃的是野菜，穿的是粗布做的衣服，天天早出晚归干活，却吃不饱，穿不暖。
妈妈告诉我，她们小时候吃饭，桌子上的菜飘着几滴油花，就乐不可支了。那时候天天盼着过年，因为只有过年时才可以吃点肉，可以吃上饺子。现在好了，整天大鱼大肉的吃着，饺子已经成了家常便饭了……是啊，人们的饮食发生了很大变化，鸡鸭鱼肉经常出现在餐桌上，人们不再追求吃饱，而是追求吃出健康。现在我们的生活和原来相比，是多么的幸福啊！
可是，随着人们生活水平的不断提高，也出现了一些新的问题：环境污染越来越严重，大量的二氧化碳等温室气体被排放到空气中，造成全球气温升高，从而引发不断的自然灾害。作为少年儿童的我，从现在开始，要为家乡做一点贡献，那就是从自身做起，保护环境、节约能源，减少对大自然的破坏，实行低碳生活。
在我的倡导下，我家的生活就慢慢低碳了：淘米水留着洗菜，洗衣水留着冲厕所，照明灯全部换成节能灯，纸张正反面使用，无人房间不开灯，电脑用完及时关闭……这些，都是我们身边的事。每个家庭有着不同的情况，我们每个人都可以扮演重要的角色。我们设
计的不同减碳方案，都会让我们过着舒适的低碳生活。
节能减排很简单，让我们从身边的点滴做起，从不起眼的小事做起，逐步培养我们的低碳生活方式，从而为我的家乡贡献一份力量!
第三课时
教学内容：我的发现 日积月累 展示台
教学过程：
一、我的发现
1．学生自由读两组句子和学习伙伴的话。
2．发现了什么？第二句话好在哪里？
3．你能仿照例子说一组这样的句子吗？
二、日积月累
1．读读认认
（1）自己读一读，借助拼音读准生字。
（2）指名读，注意字音是否正确。
（3）抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。
（4）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的。
（5）拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。
2．读读背背
（1）学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。
（2）指名读
（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？
（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）
（4）男女生比赛读
（5）采取多种形式引导背诵诗句。
（6）抄写诗句。
三、展示台
1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
2．展示自己想展示的内容。
（1）在小组内展示
（2）在全班展示。
四、限时作业：
1．背诵并抄写诗句。
2．仿照“我的发现”写几个句子。
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