名星学校 集体备课
教学内容：第三单元第二节《儿童乐园》P18 P19 教学目标
1、 会读写乘法算式，知道各部分及表示的意义，知道一个情景对应
着两个乘法算式。
2、在具体情景中进行数一数活动，体会求相同法加数的和用乘法比较简便。
3、体会乘法的意义，激发学习兴趣，乐于提出问题。 教学重点：理解乘法的意义，会读写乘法的算式。 教学难点：在具体情景中描述乘法算式的意义。 教学准备：课件 教学过程
一、 谈话引入 师：同学们，你们有没有去过游乐场玩啊？游乐场有什么东西玩呢？我们一起去看看这个儿童乐园里有什么东西玩的吧！ 二、自主探究 （一）、让学生从情境图中找数学信息。 （二）、根据数学信息提出数学问题。 （三）、试着解决数学问题。 （四）、汇报交流。
学生可能会说:
有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人）
有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人） 划船的有多少人？3+3+3=9（人）
生：每个算式中的加数是相同的。
师：像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来表示。今天我们一起来研究与加法相关的乘法的知识。
针对2+2+2+2=8（人）进行教学。
师：这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？ 生：相同的加数是2，有4个这样的加数。 师：4个2相加，也可以用乘法表示。 边说边板书2× 4=8或4× 2=8，
结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。 读法：2× 4读作2乘4，4× 2读作4乘2。
认识各部分的名称。乘号和加号的区别。2是相同的加数，表示每架飞机上有2人，4是相同加数的个数，表示有4架飞机。8是4个2相加的和，即2× 4的积，表示4架飞机上一共有8人。
表示的意义：表示4个2相加。
（五）用乘法解决其他问题，并说出算式的意义以及各部分的含义。
汇报：一条船上有3个人在划船，3条船有几个人？ 3× 3=9（人） 表示3个3相加。
一个车厢有4个人，6个车厢有几人？ 4× 6=24（人） 表示6个4相加。
师：4表示什么？6从哪儿来？ 每把椅子上有3人，两张椅子一共有几人？ 3× 2=6（人）表示2个3相加。
（六）对比刚才列的加法算式和乘法算式，谈感受。
生：相同加数太多了，相加的时候很麻烦，用乘法就简便多了。
师：怎样的加法算式才能改写成乘法算式？
小结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 三、 巩固练习。
书本P19练一练第1、2、3题。 四、 课堂小结
知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比
用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。
五、布置作业：新概念第12页 六、板书设计：
儿童乐园
(1)坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。 2× 4 =8（人） (2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。4× 6=24（人） (3)划小船的有：3+3+3=9（人）。 3× 3=9（人） (4)坐在椅子上休息的有：3+3=6（人）
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