加强学科教学检测制度

关于加强学科教学质量检测制度

教学是学校的中心工作，坚持“教学中心、质量核心”是我镇教学工作的核心理念，为进一步提高教学质量，特制订加强语、数、英、科四个学科教学质量检测制度。

一、教师课堂检测制度

1、任课教师在课堂上留出不少于5分钟的时间，让学生完成教师设计的目标检测题。

2、课堂检测形式要灵活多样，问答、操作、展示、听写、背诵、笔试等，利用丰富多样的检测形式吸引学生注意力，调动学生的积极性；教师通过检测收集反馈信息，查找教学中的疏漏，既是补救，同时确定好课后辅导对象，做好课外辅导。

3、精心设计课堂检测内容。教师要根据教学目标、重难点设计习题，习题设计体现典型性和综合性，既有巩固知识技能的，又要有拓展延伸的。

4、课堂检测习题设计体现在教师备课之中，作为固定教学环节。

二、教师单元检测制度

1、单元检测是检测阶段性教学效果的重要方式，单元检测应有计划、有步骤的进行，考试时间为60分钟。

2、单元检测试题应由任课教师结合学情亲自设计，有同轨班的学校由任课教师共同商议，鼓励校际间联合测试。

3、单元检测后要及时评卷、统分。

4、单元检测后及时进行分析、讲评（或选择性讲评），确定辅导对象，采取补救措施。

5、各小学要建立单元检测成绩登统表及评析记录（含

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辅导对象名单及措施）。

三、学校领导周抽测制度 1、组织抽测

学生学习质量的抽测工作由学校校长和教导主任具体组织实施。

2、抽测时间

学生学习质量抽测时间为每周一次。 3、组织形式

学校校长、教导主任根据教材内容亲自设计、打印试题，亲自组织考试，亲自评卷和分析。采取事先不通知抽测对象的形式，侧重对本单位薄弱教师和薄弱学科进行测试，参加测试的学生为随机抽取的不少于该班学生总数的三分之一。可分散抽测，也可连续跟踪抽测薄弱班级。

4、研究与督导

抽测结束后，学校领导要与教师认真研究抽测情况，分析总结教师的教与学生的学等方面存在的问题，制定改进措施，学校加强对改进措施落实的督导与检查。

5、资料整理

各单位单独设置学生学习质量抽测档案，档案内容包括评判学生的试卷、成绩登统、质量分析（抽测学生学习的基本情况、学生答卷情况、出现的问题、改进措施等）。

四、学校月考制度 1、考试时间

每月最后一周的周五。 2、考试科目

小学1——6年级语文、数学、英语、科学 3、试题编排

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试题范围是以一月内所学知识为主，主要考查学生的基础知识、基本概念，联系课本，联系生活，题型与市统考题相同。出题方式可采用校际轮换或引进外单位试题等形式。

4、考试组织

镇总校负责印制试卷，统一考试时间，各单位按通知领取试卷，安排考场并严格考试纪律，考出真实水平。

5、阅卷登统

各单位组织教师阅卷、登统，完成参考人数、平均分、及格率、优秀率等信息，由学校汇总后于考试结束后三日内发至总校，总校将各单位考试情况汇总后返回各单位。

6、试卷分析

全体教师要重视试卷分析工作，考试结束后要召开主题班会分析班级学习情况，分析班级学习情况，任课教师要认真分析所教班级的试卷，查找教学中出现的问题，在教学过程中对学生存在的问题进行订正。月考试卷由学生家长签字后交回学校，学校要有整体质量分析及整改措施，以文本形式存档并将电子稿随学科成绩一并上交总校。

五、期中、期末考试制度

1、考试时间。以市教育局期中期末调研考试通知为准。 2、考试命题。以市教育局期中期末调研考试命题为考试内容。

3、监考。期中期末考试采用校际间轮换监场的方式进行。

4、评卷。镇总校组织全镇教师分年级、分学科进行评卷，本年级教师不评本年级试卷。

5、登统。镇总校抽调微机员进行电脑登统。并按总校评估方案计算教师个人成绩和学校成绩。

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6、试卷分析。评卷分两部分进行，第一部分就试卷本身的难易程度、是否符合新课标要求等方面进行分析；第二部分就教师所教授的学生进行分析，分析学生对考察内容的掌握情况，分析学生试卷中典型错误范例，查找错误原因，总结教学中尚待解决的问题（包括教师教学和学生学习两个方面），制定解决问题的改进措施。

7、填写家长通知书。学校组织教师将期中期末考试成绩以家长通知书的形式送达学生家长，使学生家长了解学生的学习状况，并给予针对性的辅导，形成家校教育合力，共同促进学生学习质量的提高。

附：学生学习质量周抽测表

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学生学习质量周抽测表 单 位 抽测学 生数量 抽测 年级 抽测 时间 任课 教师 抽测学生的 基本情况 学 生 答 卷 情 况 优点及长处 出现的问题 及原因 改进措施 校长签字 任课教师签字

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