维普资讯 http://www.cqvip.com 高职院校毕业生就业质量 评价指标体系的构建 ■周睿祺 摘要：高职毕业生就业质量评价体 量；有利于宏观决策，合理配置 本反映毕业生就业运行和发展态势， 系构建要遵循科学性、全面性、简明 教育资源，促进高职教育持续健康发 实用性、超前性、主客观指标结合等 展：有利于用人单位降低招聘成本， 原则，其质量评价主要包括就业率、 减少人才流失率，提高单位凝聚力和 人职匹配率、职业稳定性、毕业生待 经济效益，从而扩大生产规模，增加 遇、自主创业率、主客观满意度、工作 就业岗位；促使高职院校按市场需求 创新率等指标，对每一个指标都有具 制定和完善人才培养计划，改革、创 体的测算公式和权重划分。就业质量 新教学模式，不断提高教育教学质 评价指标体系构建是一个不断充实 量，切实做好毕业生就业服务工作； 和完善的过程，上述七大评价指标不 帮助毕业生规避就业风险，不断提高 可能涵盖全部，因此还需要在实践中 毕业生对职业的认知度和满意度，从 继续探讨和提炼。 而做到人尽其才，爱岗敬业，真正成 关键词：高职院校；毕业生；就业质 为经济建设的生力军。 量；评价指标 二、构建就业质量评价指标的原则 随着高职教育的快速发展，高职 就业质量是一个衡量毕业生在 毕业生就业问题Ｅｌ益显现且备受社 整个就业过程中就业状况的综合性 会关注。当前，教育行政主管部门对 概念，反映的是社会整体发展状况。 高职院校毕业生就业评估仅局限在 从微观角度审视，毕业生就业质量包 就业率上。就业率虽能反映就业工作 括总体就业率、人职匹配率、职业适 “量”的成果，但却不能体现“质”的高 应性、物质及精神待遇、毕业生主观 低。因此，科学评价高职毕业生就业 满意度等因素。从宏观层次上探析， 状况，尽快构建就业质量评价指标显 毕业生就业质量在很大程度上受政 得尤为重要和迫切。 府、社会和经济发展状况的制约。基 于影响毕业生就业质量因素的复杂 一、构建就业质量评价指标的价值 性，确立就业质量评价指标需要遵循 从管理学的角度看，缺乏科学的 以下原则。 评估指标，管理将成为无源之水、无 科学性原则。指标的设计要符合 本之木；从经济学的角度看，没有数 经济发展规律、学生成长规律和道德 据信息作支撑的工程，必将成为高投 文化传统，涵义明确，测算方式标准， 入，低效益的工程。因此，运用经济、 统计方法规范。指标要能反映大学生 管理等诸学科的相关原理来构建毕 就业质量的内涵，并与现实世界相 业生就业质量评价指标，其价值是显 符，保证评估方法的科学性和评价结 而易见的：填补了量化毕业生就业质 果的真实性、准确性。 量的空白，使评估由定性转变为定 全面系统原则。指标体系要能基 能反映出毕业生就业主要过程和主 要层面的实际情况，以便开展全面的 分析和综合评价。设计的指标既要各 有侧重、相互分工，又要相互配合、相 互补充。 简明实用原则。就业质量指标 体系应尽量简单明了，方便实用，符 合情理，便于操作，用尽量少的指标 反映尽量多的内容。但要注意在建 立指标体系过程中，所选择指标的 代表性和易获得性，避免繁杂、难以 操作。 超前性原则。随着社会的进步 和时代的发展，高职生就业质量会 不断提高，内涵也会Ｅｌ益丰富。所 以，设计的指标体系既要考虑当前的 实际，又要有一定的超前性，以便为 管理层决策和提供一些具有前 瞻性的信息。 主客观指标相结合原则。毕业 生就业质量的计量在考虑客观因素 的同时，不能忽视个人主观因素的影 响。究竟是以主观指标为主还是以 客观指标为主，需要根据国情和个 人的具体情况来决定。鉴于我国劳 动力资源丰富，经济不够发达，劳动 立法还不够健全，因此主要依靠客 观指标来描述和分析毕业生就业质 量比较合理。 三、高职毕业生就业质量评价指 标体系的构建 构建毕业生就业质量评价指标 体系的目的是要把复杂的就业质量 建设目标变为可以量度、计算、比较 ……一２００８．２ ＿Ｉ２■ 维普资讯 http://www.cqvip.com 的数字和数据，为决策和评估高 职教育提供参考。在遵照上述原则的 基础上，选取哪些评价指标及如何对 指标进行实际的考核测算将成为构 毕业生待遇在一定层面上体现 了对国家教育资源投人和学生家庭 投入的回报，直接反映了毕业生就业 认可的创新成果、已出版的著作、产 生显著经济效益的技术改造项目 等。工作创新需要爱岗敬业、脚踏实 质量，它包括物质和精神待遇两个方 面。 地的奋斗精神，离不开乐于奉献、潜 心研究的品质。作为刚就业的毕业 建指标体系的关键。依据当前的实际 情况，可行的做法是：先由各高职院 校对需要测评的数据进行收集统计， 通过科学分析并加权运算后，形成本 校毕业生就业质量年报数据表格。省 物质待遇ｆ权重０．１）。主要以毕 业生是否享有“五多一险”和工资收 生，尽管工作创新的人数不多，但却 体现了有价值的人生和较高的就业 质量。 四、测评年报表的形成 入作为量度标准。由于各地区经济 发展不平衡，物价指数存在差异，工 资收入不能准确反映毕业生就业质 量。因而应按毕业生工资收入与工 级教育行政主管部门再对各校的年 报数据进行核查汇总，最终得出具有 一（一）测评计算 定可比性的综合结果。基于此，可 作所在地的平均收入的差值来计 算。 （一）就业率ｆ权重０．５） 以学生毕业的第一年度为测算 时间，即当年的７月到次年的７月。 １．就业率测算 （１）就业率＝已就业毕业生数／毕 业生总数×１００％ ｆ２）￣ＪＩ１权评分＝就业率×１００×０．５ 选取如下质量评价指标。 主要反映高职毕业生已就业的 人数总量，其中应包括全日制“专升 本”及出国深造人数。自１９９９年来， 国家已建立了一整套完备的体系来 精神待遇（权重０．０５）。主要反映 毕业生在用人单位受尊重的程度。为 量化该指标，高职院校可制作相关表 格对毕业生进行跟踪调查，根据用人 单位对毕业生优、良、差的评定及被 提拔重用的人数，按照统一的标准， ２．人职匹配率测算 （１ 业对口率＝专业对口人数／已 就业毕业生数×１００％ Ⅱ权评分＝专业对口率×１００× ０．１ 计算大学生就业率。在此，规定其权 重，作为评价毕业生就业质量的重要 指标之一。 （二）人职匹配率ｆ权重０．１） 综合折算成分数予以统计。 （五）自主创业率（权重０．０８） 主要反映毕业生自主创办经济 实体的人数，可根据毕业生提供的 营业执照来认定。党和对大学 生自主创业给予了诸多特殊扶 持，原因是：自主创业不仅能大幅度 提高毕业生就业质量，而且能增加 社会财富总量，扩大社会就业面。与 主要反映毕业生是否学非所 用，专业是否对口。通过对人职匹配 ３．职业稳定性测算 （１）工作稳定率＝（已就业毕业生数 一人数统计，能进一步检验高职院校 专业设置是否适合市场需求。通常 毕业生专业对口人数越多，就业质 辞职人数），已就业毕业生数×１００％ Ⅱ权评分＝工作稳定率×１００× ０．０８ 量越高。需要注意的是，一些工科类 毕业生从事行政、生产管理工作，虽 ４．毕业生待遇测算 物质待遇测算： （１）差值平均工资＝∑｛（在甲地就 之同时，对高职教育亦具有显著的 导向作用。 （六）主观满意度ｆ权重０．０５） 非专业对口，但社会普遍认可为好 工作，因而应将此统计在专业对口 人数中。 ｆ三）职业稳定性（权重０．０８） 业毕业生工资总量一甲地人平均收 入×甲地就业毕业生人数）＋乙地＋ ……主要反映毕业生对所从事职业 的主观认可程度。评价毕业生就业质 ）／（已就业毕业生数）ｌ ｆ２）￣ＪＩ１权评分＝差值平均工资／全 主要反映毕业生对职业的适应 性。毕业生就业后有一个继续学习和 量在考虑客观因素的同时，还应充分 尊重毕业生自身的主观感受。测评主 观满意度可采用问卷调查法，通过函 省毕业生差值平均工资）（１００×０．１ 不断提高的过程。定位不准，频繁跳 槽，一方面增加了用人单位招聘成 本，降低了经济效益；另一方面，毕业 生难以在短时间内融入企业文化，创 造价值。因此，职业稳定人数的多少， 从不同侧面反映了毕业生就业质量 的高低。 说明：①差值平均工资加权评分 若≥１，则计１０分；②全省毕业生平 均差值工资数由省教育厅根据各院 校年度报表汇总核定；③自主创业的 毕业生收入不在此统计。 寄调查表或现场作答等多种形式，统 计出毕业生对所从事工作满意或不 满意的人数。 （七）工作创新率（权重０，０４）。 主要反映有突出工作能力的毕 精神待遇测算： ｆ１）评价结论数统计：企业评价毕 业生“优”、“良”、“差”３个结论中，每 业生人数。统计的内容为：已立项的 科研课题、获得县级以上权威机构 （四）毕业生待遇（权重０，１５） ■…… ２００８－２ 维普资讯 http://www.cqvip.com 表１ 毕业生就业质量测评年报表 年度 人职匹配 工作稳定性 毕业生待遇 自主创业 主观满意度 工作创新 院校 毕业 就业 就业 率加 （权重０１） （权重０．０８） （权重０．１５） （权重０．０８） （权重０ Ｏ５） （权重０．０４） 测评 名称 生人 率（权 权评 专业 差值 评价 自主 总分 数 重 （）．５） 分 对口 加权 稳定 加权 蛊 评分 蛊 评分 平均 加权 结论 加权 创业 加权 满意 加权 创新 加权 工资 评分 数 评２＂－ 人数 评分 比率 评分 人数 评分 填表人： 填表时间： 年 月 日 表２毕业生就业质量跟踪调查表 工作单位名称： 工作单位所在地： 填表时间： 年 月 日 工作待遇 工作性质 工作认可 工作成就 毕业生姓名 月已立项的科研课题、创新成果、已出版 入（元）工资收 ｆ五险一金）是否享有 专业对口 是否在管 理岗位 满意 不满意 的著作、产生显著经济效益的技术改革 批准或认定 机构 及获奖项目等。 注：此表由毕业生填写 １个“优”换算为２个“良”，“差”结论 （二）毕业生就业质量测评年报表 标体系的构建［Ｊ ３．中国高教研究，２００７ 不统计，各院校得出“良”的总个数。 见表１。 （７）． 省教育厅根据年报表可得出全省的 （三）毕业生就业质量跟踪调查表 ［３］郭立彬．基于模糊综合评判法的高 “良”结论个数。 见表２。 校大学生就业质量评价模型［Ｊ］．科技 （２）加权评分＝院校“良”的个数／全 毕业生就业质量的评价具有鲜 经济市场，２００７（４）． 省各院校平均“良”的个数Ｘ １００ Ｘ ０．０８ 明的时代特色，受政治、经济、就业 ［４］刘素华．建立我国就业质量评价体 ５．自主创业测算 制度、人文观念、民族习惯等诸多因 系的步骤与方法［Ｊ］．人！ｚｔ与经济，２００５ （１）自主创业人数＝核定的持有 素的影响，上述评价体系的七项指 （６）． 工商营业执照的人数 标不可能涵盖全部，其局限性显而 ［５］杨河清．大学毕业生就业质量评价 （２）加权评分＝自主创业人数／ 易见，如：各指标权重划分的依据有 指标的建立与应用［Ｊ］．中国人才，２００７ 全省各院校自主创业平均人数Ｘ 待探讨；宏观因素、用人单位恶意侵 （１ ５）． １００ Ｘ０．０５ 权、高职院校的就业服务、毕业生自 ［６］韦传亮．构建高职院校就业质量评 ６．主观满意度测算 身素质等对就业质量的影响还无法 价体系［Ｊ］．机械职业教育，２００７（１）． （１）满意比率＝调查统计的满意 准确量度。因此，同客观事物发展一 ［７］单嵩麟．以就业为导向构建高职院 人数／已就业的毕业生人数Ｘ １００％ 样，高职毕业生就业质量评价指标体 校内部教学质量监控的长效机制［Ｊ］． （２）加权评分＝满意比率Ｘ １００Ｘ０．０５ 系的构建～个不断充实和完善的过 职业技术教育，２００６（１）． （或调查统计的满意人数／全省已就业 程。七项评价指标来源于实践，是多 收稿日期：２００７－１１—１５ 的毕业生满意平均人数Ｘ １００×０．０５） 年经验的总结，具有一定的可行性和 作者简介：周睿祺（１９５８－），男，湖南祁 ７．工作创新率测评 代表性，值得在试行中探讨、在比较 阳县人，湖南化工职业技术学院招生就 （１）５Ｅ作创新人数＝调查统计符 中提炼。 业处，高级政工师（４１２００４） 合要求的人数 基金项目：湖南省教育科学“十一五”规 （２）加权评分＝调查统计符合要 参考文献： 划课题《职业院校毕业生就业质量研究》 求的人数／已就业的毕业生人数）Ｘ ［１］龚俊杰、高职院校毕业生就业现状 （编号：ｘｊＫ０６ＢＺＣ０３８），主持人：周睿祺 １００ Ｘ ０．０４（或调查统计符合要求的人 调查及质量评价［Ｊ］．商情（教育经济研 数／全省各院校符合要求的毕业生平 究），２００７（３）． 均人数Ｘ １００ Ｘ ０．４０） ［２］柯羽．高校毕业生就业质量评价指 ２ｏ０８．２ 曩
