小学数学青岛版一年级上册 教学内容 课 型 教学目标： 通过练习使学生进一步巩固认识0~10各数，能正确地整理分→ 教学重、难点： 1、重点：数序、数的大小比较。 2、难点：审题的培养提醒。 教法、学法指导：自主学习法、引导法 教具学具：多媒体课件 课时：2课时 教学过程： 一、 联系生活、整理交流、体验认知 新授□复习■讲评□ 教学时间 2015.09.21 增加：察、交流中逐步培养学生探究、思考、整理的意识和能力，培养学生的创新意识和思维的灵整理与复习 教学班级 一年级（1）（3）班 二次备课 析，能正确地比较数的大小，并能正确区分认识“几”、“第几”。 在练习、观1.回忆交流我们认识学习了哪些数？（板书0、10）用学过的活性。 数说一句话。（教师有效地板书下数字） 2.你能把这些数按一定的顺序排排队吗？（先在自备本上排一排再交流。可以从小到大排、也可以从大到小排） 3. 从0~10我们共认识了几个数，如果我要在10的后面再排数，你们说说该排谁，一直排下去能写完吗？怎么办？（画省略号）如果我把这些数排在这样的直线上，要画多长，怎么办？（画箭头） 4.我们给认识的数找家，0写在哪儿，10老师把它定在这儿， 增加：5.填写数轴（给数找家→ 5.提问交流 5、9）填上其他数。 你能把这些数字分分类吗？说说你的以从单双数角度分、也可以从数位角度分、或数的大小角度分） 1）学生提问。你能结合我们学过的知识如几和第几、方向题学生没有考虑到的教师可结合学生的生成给予提问。 2）根据刚才大家的问题这样的题相信能很轻松的完成。 ( ) ＜ ５＜ ( ) 谁来读一读题。左边的（ ）可以填什么数？右边的（ ）可以填哪些数？ （ ）＞（５颗五角星）＞（ ） 左边的（ ）可以画几颗五角星，右边的呢？和你的同坐说说你是怎么思考的？ 二、操作体验 比较感悟 提高认识 刚才大家经过仔细观察，再一次认真分析了我们认识的这些数，下面我们要在画画中进一步复习我们学过的知识。 1.第一行画5个圆,第二行3个三角形。 1） 你能把两行图形的个数比一比吗？那相对应的是几大于（小于）几。 2）如果要使两行的个数同样多可以怎样？（去除法、添加法、移多补少） 2．第一行画8个圆， 1）第二行画圆，比圆少３个。 说说你是怎么画得，让人一眼就能看出比三角形少３个。 2）第一行画8个圆，从第一行拿一个圆放在第二行，两行的个数就同样多，第二行应该画几个圆？ 3）第一行画8个圆，从第二行拿1个圆放在第一行，两行的个数就同样多，第二行应该画几个圆？（交流你是从哪句话分析出来的） 3．在正方形的左边画２个三角形，在正方形的右边画３个圆。 左右、大小比较等，提出问题考考大家吗？（如涉及到相关的问理由。（可 ———————— —————— 学生读题后交流有什么要提醒小伙伴的？ ４．请在横线上把问题表示出来。 1）从左往右数，五角星是第4个，它的左边都是圆，它的左增边有几个圆？ ——————————五角星 边有几个圆？ → 加： 3）从左角星是第往左数，五2）从右往左数，五角星是第6个，它的右边都是圆，它的右往右数，五五角星—————————— 3个，从右 5．刚才我们用画图来定位置既清楚又简单，其实在生活中角星是第有时我们也可以用画图的方法来帮助定位置。如在广播才比赛中5个，它的亮亮这一排无论从前往后数还是从后往前数亮亮都站在第5个，左边和右你知道亮亮这一排共有多少个小朋友吗？ 三、回顾总结 了本领，希望大家把你学到的本领用到以后的生活学习中去。 四、布置作业： 自主练习21页8.9 教学反思： 优点：看图数物体时，只要他们观察的够仔细，相信他们都能数出自己所选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力，还有激发学生学习数学兴趣的目的，在在课堂中尽量给学生发言的机会，培养他们的学习习惯，提高学习兴趣。这节课的学习内容比较简单，但是作为学生进入小学的第一节数学课，要培养对数学学习的兴趣，使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。 不足：对学生的书写要求不够，应该个别辅导。 补救措施：生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界边都是圆，它的左边有几个圆？ 今天我们在一起通过思考、交流、画画不仅复习了知识还学到和右边各出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。
