小学音乐《老鼠和大象》说课稿范文

小学音乐《老鼠和大象》说课稿范文

—、说教材

(一)地位和作用：

本单元是一组由叙事歌曲乐曲组成的单元本课是一首儿童叙事歌曲歌曲运用行进的节奏朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式拓宽了学生的思路发挥了学生的想像整首歌曲有张有弛收放适当适于四年级学生的身心特点

(二)目标确定及分析：

根据新课标和我对教材的理解结合学生的实际水平从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发我将本课的目标定为以下三个：

1、认知目标：学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式幽默、形象的表现歌曲

2、能力目标：学生能用有节奏的声音表现音乐形象初步感受“0嗒嗒”的节奏型通过有有表情的演唱说唱利用打击乐器为歌曲创编伴奏等一系列音乐活动激发学生的音乐兴趣增强音乐感受力鉴赏力及表现力

3、情感目标：通过学唱歌曲理解大象脚踏实地勤劳工作的优良品质和老鼠骄傲自大、偷偷摸摸的形象并学习大象脚踏实地勤劳工作的精神

(三)重难点确定及分析：

1、教学重点：音乐教学的过程应该是在教师指导下学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程为此我将本课的教学重点确定为引导学生用幽默形象的声音表现歌曲并能有表情的表演

2、教学难点：教学难点则是对歌曲的表现及说唱和音乐伴奏的配合说唱是地一次接触的歌唱形式在学习过程中采用多种教学策略充分挖掘渲染语言文字的感染力拨动学生情弦唤起学生学习的热情

二、课前准备及对象分析：

(一)课前准备：

(1)制作教学课件和节奏卡片范唱磁带打击乐器、头饰

(二)对象分析：根据四年级知识能力的积累我安排了自学、合作、探究、讨论相结合的学习方法采用歌唱、表演、课件、评价想结合的综合手段进行教学

三、教育理念

为了让学生得到生动活泼的发展我遵循音乐教学的基本理念精心组织开放而有活力的课堂教学努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会我的基本策略是以“唱”为本尊重学生的独特的情感与创造体验将现代信息技术和学科教学有机结合起来同时将充分发挥评价的积极作用努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力这将体现在我教学的每一个环节师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响教师致力于创设

一种亲、助、乐的人际情景利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间

四：教学过程

一、节奏游戏

本环节根据四年级学生的身心特点以生动活泼的教学形式吸引学生为说唱歌曲打基础并通过节奏的训练培养学生节奏感和乐感

1、辩听音乐

提出问题：不同的音乐带给我们不同的感受展开你想像的翅膀你从音乐中听出了种动物形象?

2、随音乐做动作用自己的肢体语言跟音乐表现动物形象

(这里预测课堂情境可能会出现乱的情况巧妙的设计一个问题引导学生思考达到知识于技能的训练目的)

师：怎样才能走的整齐?

生：要跟着音乐的节奏走

课件出示节奏

咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0|

00吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0||

(1)学生模仿大象走路声音读节奏

(2)学生模仿小老鼠叫声拍手读：“0吱吱吱吱”

(3)男女生做老鼠和大象配合读的游戏

二、学唱过程：

本环节的安排突出音乐学科特点从听觉入手通过听获得音乐形象感知音乐

1、感受与鉴赏：

(1)聆听范唱

让学生从反厂中听出说唱的表现形式老师简介说唱艺术形式

说唱又叫唱独白饶舌以很轻的底音配以有意思的RUP(压韵轻快有音乐感)

(2)再听范唱

在这首歌曲中说唱这种艺术表现形式给我们带来了什么样的感受?

(让学生自由的说出自己感受以鼓励表扬为主)

2、学唱过程

(1)出示课件跟课件范唱学唱歌曲

(2)纠正辅导重难点：(由于这首歌曲有一定难度而歌曲中间还有二声部合唱所以在第一课时为了不破坏歌曲艺术形象的完整性以学唱一声部为主二声部合唱在第二课时进行解决)

说唱部分的节奏不好掌握所以这里设计一个问题：怎样说才能整齐一致?

总结：要想说整齐必须根据歌曲的节奏来

这里跟老师的琴声单独练习几遍

(3)弹琴分句矫正突破难点

强调：重复句子的旋律也相同找出自己演唱困难的句子

难点突破：唱“啊”的口型

开头的后半拍起唱011

(4)随伴奏演唱一遍

(5)处理与表现：唱会歌曲很容易但唱好并不容易通过艺术的手段表现歌曲这也是我们唱歌教学的目的

用讨论的方法让学生分别从力度、表情、状态及朗诵的声音位置和语气上进行处理歌曲以表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果

问：设计演唱形式你怎样来做?

引导：男生的音色很浑厚用他来表现…….

女生的音色比较尖细用他来表现…….

用不同的音色表现歌曲会使歌曲形象更生动

师生共同练习

(4)师：老师这里有两样打击乐器(师出示碰铃与响板)

让你为歌曲伴奏你会选用个乐器为大象伴奏?样为老鼠伴奏?

师请两生上台演示其余生演唱