第（ 五 ）册第三课 天鹅 课 题 天鹅 共（ 3 ）课时 第（ 3 ）课时 教学内容 教学目标 教材分析 教学重点 教学难点 教学准备 音乐欣赏《四小天鹅舞曲》 1.通过了解有关《天鹅湖》故事，学生体会其文学美。 2.欣赏芭蕾舞《天鹅湖》第二幕《四小天鹅》，学生在音乐和舞蹈交融的情景中感受音乐的旋律美、舞蹈的姿态美，尝试进行舞蹈造型体验。 3.学生尝试用线描画等形式进行芭蕾舞人物造型表现。 芭蕾舞曲《小天鹅舞曲》 《小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。这部尽人皆知的《天鹅湖》完成于1876年。《小天鹅舞曲》篇幅不大，它是重升f小调，4/4拍，中庸的快板。 乐曲欣赏 通过身体形象表现乐曲内容 有关《天鹅湖》故事、录音机、磁带、DVD碟片 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 内容及目标 一、听音乐进教室。 二、课题导入： 1.师生共同律动《问好歌》[播放磁带 1.教师：同学们喜欢听故事吗？你知道《天鹅湖》的故事吗？同学们可能了解一些，但不是很全面，那么我们就来一位同学来讲讲这个故事吧，请同学们边听边思考：它告诉我们一件什么事，给我们有什么启示？（生1：王子和公主战胜巫婆，最后幸福地生活在一起；（从中可以看出学生有一定的是非判断能力和一定的知识积累。） 2.欣赏芭蕾舞《天鹅湖》第二幕《四小天鹅》，教师结合情境适当讲解，让学生在音乐和舞蹈交融的情景中感受音乐旋律美、舞蹈姿态美。 3.作曲家柴可夫斯基根据这个故事作了一部非常好听的曲子《天鹅湖》，芭蕾舞编剧家也根据这故事和曲子编排了芭蕾舞剧叫-----（设问），同学们想不想欣赏一下？（教师课件演示） 4.学生欣赏芭蕾舞《天鹅湖》片段，教师结合情境适时引导，让学生体会对应的故事情景，初步对舞蹈造型有一个印象：你看看这一段表现的是什么内容场景？ 学生听音乐走进教室。 学生简单的进行故事的讲解。 学生观看《四小天鹅》舞曲，感受音乐形象。 学生欣赏。 （前半部分，王子和公主相会在天鹅湖畔的双人舞，后半部分，出现了四只活泼可爱的小天鹅，她们伴着轻快的旋律快乐地玩耍着。） 教师小结 5.教师与学生一同体验《天鹅湖》经典的音乐旋律。当出现天鹅独舞、四小天鹅时请学生伴着音乐哼哼乐曲。这是《天鹅湖》经典的音乐旋律，独舞时演奏的是小提琴，表现了天鹅公主怎样的心情？ 6.师生共同研究《天鹅湖》最典型的舞蹈动作造型，如学生有兴趣可以尝试进行造型体验。 独舞 双人舞 四人舞（四小天鹅） 群舞 7.独舞 ：跳舞的是谁？她的动作优美吗？你觉得她美在什么地方？ ◇双人舞 ：跳舞的是谁？他们的动作和独舞 相比有什么变化？你体会到他们当时的心情是怎样吗？ ◇四人舞（四小天鹅）：《四小天鹅》是芭蕾舞《天鹅湖》经典片段，她们的动作有什么特点？ 8.这么美的舞蹈，我们能把它画下来吗？刚才同学们看得可能印象还不深，老师这儿有一些舞蹈动作图片，请同学们欣赏，四人小组仔细观察共同研究以下几个问题：（课件演示） ◇《天鹅湖》中芭蕾舞中演员的头饰、服装有什么特点？ ◇请你尝试进行造型体验。 9.学生研究后反馈，教师小结。 通过今天的活动，同学们在优美的乐曲中体验了、表现了舞蹈造型，课后同学们可以找更多有关天鹅的故事来告诉同学、老师和你的家人好吗？ （生：不开心、独自一人挺孤单的）四小天鹅的音乐旋律，先用大管吹出八分音符的活泼跳跃的音型，再用双簧管、小提琴刻划出了四小天鹅步子还不稳的活泼可爱的形象。 试试做做这个造型吗？上台来表演一下。 欢快、高兴的。 在座位上试试做做 学生欣赏音乐宾思考教师提出的问题。 学生讨论后进行反馈。 课后反思
