语文园地指导方案
教学目标
1．交流、总结提高阅读速度的方法。(重点) 2．能准确概括一段话的主要意思。
3．能够结合成语的意思，把其具体的情景表现出来，做到语句通顺、生动、具体。(重点)
4．背诵积累有关珍惜时间的名句，并大致了解内容。 课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：搜集关于珍惜时间的名句。 课时安排
2课时。 教学过程
第一课时
一、回忆要点，导入新课
1．导入：同学们，回忆一下，本单元的训练重点是什么？(引导学生读本单元每篇课文的导读语，总结方法)
2．引导学生小组内交流和总结“提高阅读速度的方法”。(课件出示：用较快的速度默读课文，了解文章的主要内容。)
二、结合课文，交流方法
1．指名读“交流平台”的内容，引导学生结合课后习题交流汇报提高阅读速度的方法，教师相机启发学生发现，是从哪篇课文学到的方法。
课件一一出示下面的方法：
(1)为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。(《搭石》《将相和》)
(2)带着问题读也可以加快阅读的速度。(《什么比猎豹的速度更快》) (3)遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。(《什么比猎豹的速度更快》)
(4)要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。(《将相和》)
2．组织学生以小组竞赛的方式，运用总结出来的速读方法读课文。 3．指导学生选择合适的方法，快速阅读两篇课外文章，了解主要内容，并记录下自己所用的时间，完成练习。之后小组交流，全班集体订正。
4．小结：俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。
三、概括意思，总结方法
1．过渡：除了以上我们总结的方法，还有很多方法可以提高阅读速度。 2．课件出示“读下面的语句，写出主要意思”中的三段话，结合例句，引导学生用简单的话语概括语句的主要意思，抓住主干“谁怎么样了”总结概括。
3．引导学生发现这种方法，使我们快速阅读。
4．小结：及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。 四、整体回顾，布置作业
1．引导学生回顾本节课复习的内容，加深理解。
2．运用本单元学过的提高阅读速度的方法，快速阅读本册书任意两篇课文，可以和父母比比，看看谁的速度快。
第二课时
一、由题入手，激情导入
同学们都知道成语形式短小固定，意思精辟。从小我们就积累过很多成语。 二、回顾课文，理解成语
1．引导学生正确读成语，并用自己的话说说成语的意思。(课件出示书中的四个成语：左右为难、奋不顾身、喋喋不休、悠然自得)
2．过渡：同学们，回忆一下，在你读过的文章中，哪些语句表达的意思，让你感受到了人物的“左右为难”或“奋不顾身”？把这样的语句抄写在学习卡相应的表格里，并思考下面的问题。
3．学生独立完成学习卡，认真思考后，小组讨论问题。
4．课件出示：“大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；
可要是不答应，又怕他派兵来进攻。”指导学生读句子，体会“左右为难”的含义。
5．课件出示：“杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。”引导学生读句子，抓住“继续、鲜血直流、咬紧、猛然、击毙”等词语，体会杨靖宇奋不顾身的精神。
6．引导学生领会——用具体的情景能够表现出成语的意思，并仿照例句把“喋喋不休、悠然自得”用具体的情景表现出来，在学习卡上各写一段话。
7．组织学生小组讨论交流，并汇报。 三、诵读名句，学会积累
1．课件出示四个关于惜时的名句，指导学生以各种形式朗读句子。(指名读、齐读、小组读、男女生赛读等)
2．引导学生理解名句大意，简单了解作者及写作背景。 3．课件出示练习，指名完成，集体订正。 (1)补全名句。
①盛年不重来，____________。____________，岁月不待人。 ②莫等闲，__________________，空悲切。 ③不饱食以__________，不弃功于__________。
④多少事，________；天地转，________。一万年太久，______________。 (2)连线。
莫等闲，白了少年头，空悲切。葛洪 及时当勉励，岁月不待人。岳飞 一万年太久，只争朝夕。陶渊明 不饱食以终日，不弃功于寸阴。毛泽东
4．组织学生交流搜集到的关于珍惜时间的名句，集体背诵。
5．小结：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”希望同学们能够珍惜时间，和时间赛跑，获得成功。
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