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蝴蝶和影子中班教案

篇一：中班教案：美丽的蝴蝶

中班教案：美丽的蝴蝶

美丽的蝴蝶

一、 活动名称：美丽的蝴蝶

二、 活动目标：1、尝试用对称的方法表现蝴蝶的美丽。

2、体验亲子合作装饰的乐趣。

三、 活动重点、难点：

重点：在活动中感受美，体验快乐。

难点：尝试用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀。

四、 活动准备：1、前期经验准备：幼儿已捕捉、收集对 称的蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片、标本，体验蝴蝶的美, 初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。

2、 部分家长和孩子一起自制了各种蝴蝶。

3、 本次活动准备：

(1) 邀请家长参与活动(指导、帮助)

(2) 用细铁丝做成的蝴蝶的触角

(3) 材料：蜡笔、彩笔、剪刀、胶水、彩纸、颜料、橡 皮筋、剪成蝴蝶形状的纸片

和部分家长和孩子一起自制的蝴蝶。

(4) 教师提前准备的蝴蝶录像片段

(5) 演示文稿《美丽的蝴蝶》

五、设计思路：

最近，班正在开展学习主题活动“美丽的春天”。孩子们 在主题活动中和许多春天的动植物交上了朋友，如绿绿的小草, 美丽的花朵，还有燕子和青蛙等。最近的一次春游活动时，孩 子们又发现了在空中飞舞的蝴蝶，蝴蝶美丽的翅膀和优美的舞 姿深深吸引了幼儿。他们一下子兴奋起来，急着去捕捉蝴蝶， 于是，围绕蝴蝶，孩子们又展开了热烈的讨论“老师，妈妈说, 蝴蝶是由毛毛虫变的，对吗” ？ “蝴蝶是好的还是坏的 啊？” “蝴蝶最喜欢吃什么？ ................................................. ”于是，在老师和幼儿的

推动下，孩子们和父母一起收集了许多蝴蝶的图片和资料，在 欣赏图片的过程中，幼儿惊奇的发现蝴蝶翅膀上的花纹是对称 的。结合孩子们的发现，预设了本次活动。因为，蝴蝶翅膀的 花纹，色彩斑斓，给予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左 右对称，为幼儿体验对称的美感，以及运用艺术手段表现美提 供了很好的机会。大班的幼儿对有序排列等规律有一定的理解, 利用各种图形的组合进行有序装饰，也结合本班艺术练习册的 美工活动，整合了有关数的内容。其次，大班幼儿对事物的具 体表象、形象、以及对表象的联想进行感知和思维的能力较强, 所以，活动分四个步骤：

1、 欣赏讨论：通过欣赏《美丽的蝴蝶》以及教师范例， 在感受表达和讨论

中提升幼儿对对称的认识和理解。

2、 亲子制作：幼儿在欣赏、感受的基础上，和家长一起 对蝴蝶进行装饰，利用家长这一人力资源，弥补了教师在个别 指导上的不足，使家长在一对一的指导中，对幼儿的对称装饰 予以了把握，给予幼儿更多的自信与创作积极性。

3、 再度体验：在亲自作品完成的同时，家长协助孩子装 扮成蝴蝶，教师带领幼儿做装扮游戏，让幼儿背上翅膀，把自 己打扮成蝴蝶，通过与自然环境的互动，再次体验蝴蝶的美丽。 同时，也体验成功感和愉悦感。

整个活动中，充分发挥了家长的作用，在家长和孩子一起 寻找蝴蝶的资料，自制蝴蝶的过程中，家长和孩子共同成长， 凸显了园的整合特色。

六、活动与指导：

（一）欣赏和讨论：

1、 欣赏教师提前准备好的有关蝴蝶的录像（动物世界一 一蝴蝶

）边看边提问，并

（1） “录像里放的是谁啊？” （蝴蝶）

（2） “小朋友们喜欢蝴蝶吗”（喜欢）

（3） “为什么喜欢蝴蝶？\" （因为蝴蝶长得漂亮，因为 蝴蝶会飞？？）

（4） “蝴蝶有几对翅膀？” （请个别幼儿回答）

（5） “你发现蝴蝶的翅膀上有什么秘密吗？” （蝴蝶的 翅膀一样大，颜色一样?？）

2、 教师出示准备的半边蝴蝶翅膀的范例。讨论蝴蝶的另 一半应该是怎样

的？

引导幼儿了解对称的概念，并诱导幼儿发现并找出蝴蝶另 一半的特点

（颜色一样，图案与花色、花形一样、翅膀大小一样、形 状一样）。

（二） 亲自创作：教师指导幼儿和家长合作装饰

（三） 教师和家长指导幼儿完成《艺术练习册》第五页上 的《对称的蝴蝶》。

七、再度体验：家长协助孩子装扮成蝴蝶，教师带领幼儿 游戏，幼儿背上翅膀和教师一起在花园内飞舞、留影。

评析：幼儿对此次的活动非常感兴趣，也很喜欢这种方式, 家长在活动中也很充分发挥了一对一帮助辅导的作用，家长对 此活动也很感兴趣，遗憾的是个别家长不能来参加。个别幼儿 动手能力较差，需要进一步锻炼。但是大部分家长还是很希望 能多多参加这样的活动，既做到了亲子的目的也帮助孩子完成 了教学任务，还帮老师上了一堂生动的课。

反思：此次活动唯一的不足是前期要做大量的准备工作， 这是个艰难的过程需要家长的全力配合，还要在活动中注意孩 子和家长的安全，因为翅膀等零件是用铁丝等东西做的，存在 一定的危险，还好大部分孩子都有家长帮助，只有个别幼儿是 老师帮助完成的零件，在此很感谢家长的支持！

篇二：中班健康教育活动教案《花儿与蝴蝶》

花儿与蝴蝶

——中班健康教育活动教案

活动目标：

认知目标：通过学习《花儿与蝴蝶》了解蝴蝶与花之间的 自然现象。

技能目标：发展多种动作，发展动作的灵敏性与协调性。

情感目标：感觉关爱他人的美好情感。

活动准备：

歌曲（蝴蝶），彩带

活动重点：发展多种动作，发展动作的灵敏性与协调性。

活动难点：跟着节奏做动作。

活动过程：（25分钟）

一、音乐欣赏《蝴蝶》导入正课（7分钟）

（1） 欣赏歌曲《蝴蝶》，感觉歌曲旋律，把握歌词内容。

（3分钟）

（2） 了解歌词意义，认识花和蝴蝶的关系。（3分钟）

（3）再次播放歌曲，巩固幼儿对歌曲的熟悉度。（1分 钟）

二、 播放儿歌（3分钟）

（1） 教师引导幼儿做出基本的花和蝴蝶的动作。（1分 钟）

（2） 让幼儿自由结伴，用自编动作表现对音乐的感受。

（2分钟）

三、 舞蹈游戏（10分钟）（教师介绍游戏玩法和规则， 引发幼儿游戏的兴趣）

（1） 幼儿分别做自编的动作，跟随音乐协调动作。（边 唱边跳）

（2） 启发幼儿根据优美的旋律和歌词及自身的动作，发 挥想像力进行舞蹈。

如：“花儿”下蹲及站立时，如何用上肢体动作表现花儿 的美丽及盛

开??

（3） 对幼儿的创新表现给予肯定并及时分享。

四、 规则讲解(2分钟)

(1) 用自己编排的动作跟着音乐去完成舞蹈。

(2) 和好朋友一起跳舞。

(3) 一组至少有一朵花。

(4) 最后一组人出来跳舞。

注：最多4人一组，创编一个舞蹈

五、 作品展示(3分钟)

(1) 根据幼儿自己编排的舞蹈展示，其余小朋友在一旁围 成圈。

(2) 幼儿表演后要及时给予鼓励与肯定，并点评。

延伸活动：

将课程延伸到日常生活中，让幼儿寻找花儿除了蝴蝶还有 那些好朋友，回家和爸爸妈妈找找花儿的好朋友并从中获得丰 富的生活体验。

篇三：幼儿园中班教案：中班美术《彩色的蝴蝶(对称印 画)》教案模板

幼儿园中班教案：中班美术《彩色的蝴蝶（对称印画）》 教案模

板

活动目标

1、 学会用鲜艳的色彩在指定范围内进行不规则的涂色。

2、 感知对称印画特有的艺术风格。

3、 对对称印画活动感兴趣，且能保持画面和自己服装的 干净。

活动准备

1、 幼儿用书人手一本。

2、 《化蝶》音乐磁带

3、 红、黄、蓝、绿、橙色颜料瓶若干（每组三瓶）

4、 在每一个瓶子里放两支毛笔，每一张桌子放两块抹布。

活动过程

一、欣赏教师示范，引导幼儿猜测，激发幼儿兴趣。

师：今天我们来跟颜料宝宝玩个游戏，看我这里有什么？ 小眼睛看仔细了。教师用毛笔蘸颜料在对折线的一侧画出蝴蝶 的半边。

2、请你猜一猜，这是什么呢？接着，教师将纸对折压印 后展开：瞧！这是什么呢？你猜对了没有呢？（告诉幼儿用这 种方式表现的画面叫做“对称印画”，让幼儿感知对称印画的 方法。

二、 猜谜语，引出蝴蝶，进一步认识蝴蝶的外形特征

1、 师：身穿花衣服，一对翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞, 花丛里面跳得欢，请你猜一猜这是什么？如果猜不到，就用动 作提示幼儿。

2、 引导幼儿观察书上的蝴蝶，画面上有什么？你知道他 是用什么方法做出来的？蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎 样的？（两边的翅膀是一样的）

三、 观察纸上的作品，引导幼儿操作。

1、用毛笔蘸颜料在指定的线条范围内涂上漂亮的颜色， 启发幼儿用2 色，然后，沿虚线进行对折和压

3种颜色涂

印，最后，小心地、慢慢地打开。

2、在幼儿操作过程中，教师巡回观察，对个别能力较弱 的孩子给予关注。

四、 展示幼儿操作材料，让幼儿互相观摩学习，选出自己 喜欢的蝴蝶。

五、 播放《化蝶》音乐，在悠扬的音乐中，师生张开双臂, 在活动室里模仿蝴蝶偏偏起舞。

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篇四：幼儿园中班《毛毛虫和蝴蝶》一课教学设计

幼儿园中班《毛毛虫和蝴蝶》一课教学设计

一、活动背景分析

生活中的美无时不有，无处不在。而“怎样让幼儿去感受 美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都能得到美的熏陶 和培养”，正是《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。

选择《毛毛虫与蝴蝶》这首音乐，首先是因为这首曲子很 美。它是由4/4拍子和3/4拍子构成的大小调结构，由缓慢和 轻快两种旋律组成的曲子。整首曲子主要是表现长的不好看的 毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的心理路程，曲子前后两段的情绪 特征、速度快慢对比非常明显，曲子的前半部分舒缓、忧伤又 执著，后半部分蜕化为蝴蝶后曲风又非常亮丽、欢快，这样的 曲子比较符合中班幼儿能力发展水平，并能让幼儿在爱听、喜 欢听的基础上产生强烈的情感共鸣和表演欲望。

活动目标：.

1、 尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和 蝴蝶飞舞的动作。

2、 感应A、B段乐曲的不同曲风，体验伤心和快乐的两种 情绪。

重难点分析：

这首音乐的重点在于大家欣赏和感受的同时，让幼儿尝试 用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动 作。难点在于A、B段曲风（缓慢欢快）和旋律都不同，所以在幼 儿创编动作和表演歌曲上会有拍子的准确度和节奏感上的差异。

二、教法分析

本次活动是富有情节性的音乐活动。为了能更好得帮助幼 儿感知、理解、探索和创造，我们设计了以故事导入，并结合 生动形象的图片、图谱及借助道具一一纱巾来展开活动。整个 活动，让幼儿直观感受毛毛虫蜕变成蝴蝶过程的同时，又让幼 儿感受到了歌曲中不同速度、节奏、节拍所表达的情节。为了 尊重幼儿能用自己喜欢的方式来表现毛毛虫爬的形态以及蝴蝶 飞的动作，采用分段欣赏、感知音乐及表现音乐来鼓励幼儿自 主创编选择肢体语言。为了满足不同幼儿的发展需要，教师作 为一个引导者的同时又参与到幼儿的自主表现活动中，这样能 充分调动幼儿活动激情，从而实现幼幼互动、师幼互动，确保 幼儿在轻松、自然、快乐中感知、体验、学习。

活动过程：

（一） 故事引导

有一只毛毛虫特别想参加选美大会，可是却因为长得不好 看而不敢去，好心的蚂蚁为了鼓励她，用叶子、小花精心地为 她编织了一件美丽的花衣裳，毛毛虫穿上美丽的花衣裳，正觉 得有些信心时，不料被一旁的蜘蛛太太看到，她嘲笑毛毛虫的 打扮，毛毛虫伤心极了，含着眼泪慢慢地爬到树上躲起来，不 吃也不喝，毛毛虫这么伤心，我们一起去看看她吧！（播放课件）

（二） 感受A段缓慢的旋律和悲伤的情绪，创编毛毛虫爬的 动作。

1、肢体感应：（音乐A段）

师幼互动，情感交流

2、 手指毛毛虫；

3、 身体毛毛虫；

4、 纱巾毛毛虫；

师鼓励幼儿大胆想象，用肢体进行创编，体验毛毛虫一伸 一缩爬的形态。

（三） 感应B段音乐

1、 毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，它的心情怎么样？（开心、 快乐的）我们一起来听一听（放B段音乐）

2、 蝴蝶是怎么飞的呢？（幼儿进行动作创编）

3、 用纱巾随音乐快乐的起舞！（放B段音乐）

（四） 律动感应A、B曲式

1、 图谱演示：

边看图谱边随音乐做肢体律动（放整段音乐）

2、 纱巾情景表演：A段音乐幼儿依拍子缓慢地抽出纱

巾；B段音乐完全抽出纱巾在空中飞舞。（放整段音乐）

（五）结束:

幼儿自由地学蝴蝶飞，把快乐的情绪带给身边的每一个人!

三、 学情分析

根据中班幼儿年龄的特点，本活动采用了引导幼儿用手指、 脚、身体的某些部位在空间上的移动来表现毛毛虫爬的形态、 蝴蝶飞舞的动作，他们很容易接受。其实中班幼儿已有一定的 经验储备，教师只需要帮助幼儿梳理已知经验，引导幼儿主动 表现，鼓励幼儿探索创造，让幼儿以自己喜欢的方式进行艺术 表现活动，这样能使他们的音乐素养有进一步的提升。

四、 活动延伸和反思

在第二课时进行B段三拍子的练习，并用乐器尝试演奏全 曲；在此基础上进行戏剧表演，创编乐团和舞团，进行舞台表 演，提高幼儿的角色表演能力。

《纲要》中明确指出：“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并 能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺 术表现活动。”目前，幼儿园用着唱歌、律动、音乐游戏等陈 旧的教育模式，而忽视了幼儿对音乐的情感激发和体验，忽视 了幼儿在音乐学习中的主体性、主动性、个性和创造性，这值 得我们每一位老师思考和探索。

篇五：中班健康活动：形影相随

中班健康活动：形影相随

一、 活动目标：

1. 感知影子的特点，尝试与影子做朋友，做游戏。

2, 锻炼身体的灵活性和敏捷性。

二、 活动准备：

根据天气情况在户外引导幼儿观察自己的影子

三、 活动重难点：

幼儿能够感知到影子的特点，并且创造性的与影子做游戏。

四、 活动过程：

（一） 热身运动：带领孩子做《动物操》

（二） 指导认知：

1. 师幼谈话，引导幼儿感知影子

（1）带领幼儿到空地上，请幼儿找一找自己的影子，说 说影子都有哪些特点。

2. 介绍游戏玩法:

(1) 请幼儿变换肢体动作，并且观察影子的变化。

蹲下来，影子变短了，变成小矮人，将手平举，影子多了 翅膀，变成了小飞机(小鸟或蝴蝶)。把手放在头上影子里多 了两个大耳朵，变成一只兔子……等等引导孩子做出更多的变 化。

(2) 请幼儿分组合作进行影子变变变的游戏。(影子影 子变变变)

(3) 画一个大圆圈当做基地，玩踩影子的游戏。被踩到 影子的幼儿站到圈的外面。

3. 集体游戏：

(1) 先按第一种玩法，让幼儿自由练习，寻找相互配合 的有效方法。教师适当辅

导，注意观察哪组配合得好，及时给 予肯定和鼓励。

(2) 然后再分组进行比赛。被踩到影子的幼儿，教师提 示站到圈的外面。

() 扩展放松

幼儿随音乐做放松运动。