小学语文知识集锦

㈠.写人

写人的特点：着重写好人物，写出人物特点。写人离不开叙事，有时还要穿插一点儿景物描写。但这些都是为写人服务的。

记叙文类

1．通过事情来表现人物。可以一人一事，也可以写几件事，共同表现人物的特点.

2．要刻画人物的外貌与内心（心理活动)。这是为了展示人物的性格、特点。

3．要写好人物语言、神态、行为。语言要符合人物的身份、脾性。神态、行为是人物性格的具体表现，要把人物“做什么，怎么做”写具体。

4．如果写几个人，要交代好几个人的关系和特点，主要人物要重点写，次要人物要简略写。次要人物烘托主要人物。

㈡. 写事

写事:以事件为核心，其他要素围绕事件展开。首先考虑先写什么，后写什么,把要记述的事情仔细想一遍。 记叙文类

1．交代清楚记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、事件（经过）、结果.

2．选择恰当的叙述方式(顺序、倒叙、插叙）。

3．围绕中心,重点突出。中心思想在叙述的过程中逐步反映出来.还可以通过主要情节反映文章中心，还可以通过反映事情内在意义的句子或词语来揭示文章的思想意义。

4．安排好线索.线索是贯穿全文的脉络。

5．既要写整体，更要注意局部，恰当地进行细节描写。 ㈢。写景

写景：用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境

进行具体的记叙和描写.

记叙文类

1．多角度细致地观察景物特征，围绕中心写出景物特色。 2．描绘景物要掌握动静结合的描写要领.

3．视描写对象安排描写顺序.景物描写顺序分为空间顺序、时间顺序两种.

4．用恰当、生动、形象的语言和修辞方法写景抒情。 ㈣。状物

状物：状物为主的重点在描述事物.它可以分为静态描写和动态描写两大类。

记叙文类

1．要选择自己熟悉和喜爱的事物来写.

2．要写出事物的特点（静态从形状、色彩、质地、用途等方面写；动态从外形、习性、活动和变化的状态等方面来写。

3．要“动态与静态结合”“事物与背景结合\"地描写。 4．要写出对事物的感情.

5．要有顺序地写清楚，写静态顺序：形状—-色彩-—结构特点——用途(和自己有关)-—点明中心；写动态顺序:外形-—习性（动态）—-和自己的关系-—点名中心

㈤.读后感

写读后感:把读过的一篇文章或一本书后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来.

分感想型读书笔记和评价型读书笔记。 ㈥。议论文类

1．简述原文有关内容（重视“读”，“读\"是“感”的前提，“感”是“读”的延伸或结果）

2．亮明基本观点(要准确选择感受点—感受最深有话可说的的感受点作为全文议论的中心

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3．围绕基本观点摆事实讲道理 4．围绕基本观点联系实际生活来谈

5．有叙有议，以议为主，叙为议服务（评价型）。 6．议论紧扣原文，不能有随意性。 ㈦。说明文

说明文： 以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事例而给人以知识的文章。

1．首先要抓住事物特点进行说明

2．安排好恰当的说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序） 3．恰当是使用说明方法

4．注意说明文的语言特点（准确、简明、通俗、生动) ㈧。书信

书信:一般书信:亲戚朋友之间平常往来；专门书信：感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、证明信等。

㈨.应用文类

1.一般书信包括称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都是一定的格式和要求

2．称呼:平时你对收信人怎么称呼,在信中就怎么写（可以在称呼面前加上“亲爱的\"“敬爱的\"“尊敬的”等词语。从第一行顶格写起，称号后面要加冒号，表示下面有话要说。

3．正文:正文是书信的主体,分两部分：

（1)写出对收信人的问候，问候的语言要简练，从第二行空两格写起；

(2)如果是回信，要写明来信收到，并内对来信的有关事项做出回答；如果要说的事情很多，可以分段来写，每段只写一件事,这样会使内容更清楚。

（3）写正文要做到两点:一是感情真实自然。二是重点突出，言之有物。

4．结尾:根据自己与收信人的关系，写上祝福词。“此致”二字须另起一行空两格写；“敬礼”二字，要另起一行顶格写.

5．署名：对长辈和对同辈署名不一样。署名的位置在结尾的再下一行的后半行。

6．日期：写清年、月、日，以备查阅。日期写在署名位置的下一行。

㈩ 。日记

把自己所见所闻所思所感以及自己的言行简明地记录下来。 1．第一行写明某年某月和星期几，也可以写当天的天气情况. 2．另起一行写正文。

3．有的还可以在正文前加上标题，点明日记的主旨. 4．写的内容真实。注意选材,有新意。有自己的情感。

（十一)。看图作文

供材料作文(仿写、缩写、扩写、改写、续写、给范围作文） 1．全面、有序地观察画面，掌握材料(整体观察,掌握脉络）.［根据内容列提纲］

2．认真思考和分析画面,明确中心（边看边想揭示中心，重点观察，体会中心）.［围绕中心定详略]

3．合理想象和丰富画面，开拓思路（（1）补充画面；（2)扩展画面.如：抓重点和特点，围绕中心,展开合理想象,可以就图像扩充画面情节，或离图想象补充画面的内容.）。[抓住重点写过程］

4．题目中用文字表述的提示与要求（揭示图意和中心的题眼）。［抓住细节写生动］

（十二）.扩写

扩写就是一定的要求，抓住重点，对原文加以充分发挥，充实内容，增加细节，使文章具体、生动、形象、主题鲜明。

1．忠实原文的材料，紧扣原文的中心。

2．既要展开丰富的联想，又要自然，合乎情理。不能漫无边际地

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增加内容，节外生枝.

3．要连贯成文，不能支离破碎。

（十三）。续写

把没有写完的文章继续写完，组成一篇新文章 1．根据文章开头部分和结尾部分,续写整个故事。 2．给已经写完了的文章写续篇。

3．原来文章是有完整的故事，要求根据原文内容展开顺理成章的想象，续写新的故事情节

（十四）。改写

以原文为基础，用不同于原文的表现形式将内容写出来。 1．改变文体。 2．改变人称。

3．必须体现原文的中心思想,符合原文的主要内容。

（十五）.想象作文

童话故事、科学幻想、寓言梦境、假想、畅想 1．在生活中寻找灵感,激发创作的欲望. 2．立足现实,想象合情合理（童话故事）。

3．想象要大胆、丰富、生动、新奇，不为真实生活束缚(科学幻想）. 4．想象要围绕中心，要以改造人们生活为终极目标（寓言梦境）。 5．构思精巧，选取独特角度和表达方法（假想、畅想）。 6．叙述有条理，描写要具体（假想、畅想）.

二、哈佛图书馆的二十条训言

作为闻名于世的学府，哈佛大学培养了许多名人，他们中有33位诺贝尔奖获得者、7位美国总统以及各行各业的职业精英。究竟是什么使哈佛成为精英的摇篮？哈佛学子接受了什么样的精神和理念？这些问题吸引着成千上万的人去探知其中的答案。哈佛图书馆墙上的20条训言似乎已经给出了答案。短短数语,引发深思，给人启迪.

1、此刻打盹，你将做梦;而此刻学习，你将圆梦

哈佛老师经常给学生这样的告诫：如果你想在进入社会后，在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价，那么你在哈佛的学习期间，就没有晒太阳的时间。在哈佛广为流传的一句格言是“忙完秋收忙秋种,学习，学习，再学习。\"

人的时间和精力都是有限的，所以，要利用时间抓紧学习，而不是将所有的业余时间都用来打瞌睡。

有的人会这样说：“我只是在业余时间打盹而已，业余时间干吗把自己弄得那么紧张？”爱因斯坦就曾提出：“人的差异在于业余时间。”我的一位在哈佛任教的朋友也告诉我说，只要知道一个青年怎样度过他的业余时间，就能预言出这个青年的前程怎样.

20世纪初,在数学界有这样一道难题，那就是2的76次方减去1的结果是不是人们所猜想的质数。很多科学家都在努力地攻克这一数学难关，但结果并不如愿.1903年，在纽约的数学学会上,一位叫做科尔的科学家通过令人信服的运算论证,成功地证明了这道难题.

人们在惊诧和赞许之余，向科尔问道：“您论证这个课题一共花了多少时间？\"科尔回答：“3年内的全部星期天。”

同样,加拿大医学教育家奥斯勒也是利用业余时间作出成就的典范。奥斯勒对人类最大的贡献,就是成功地研究了第三种血细胞。他为了从繁忙的工作中挤出时间读书，规定自己在睡觉之前必须读15分钟的书.不管忙碌到多晚,都坚持这一习惯不改变。这个习惯他整整坚持了半个世纪，共读了1000多本书，取得了令人瞩目的成绩。

2、我荒废的今日，正是昨天殒身之人祈求的明日

闻名于世的约翰霍普金斯学院的创始人、牛津大学医学院的讲座教授、被英国国王册封为爵士的威廉·奥斯勒在年轻时，也曾为自己的前途感到迷茫。一次,他在读书时看到了一句话，给了他很大的启发。这句话是“最重要的就是不要去看远方模糊的事，而是做手边清楚的事。”

对此，哈佛提醒学生说“我荒废的今日，正是昨天殒身之人祈求的

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明日”。明天再美好，也不如抓住眼下的今天多做点实事。

获得哈佛大学荣誉学位的发明家、科学家本杰明·富兰克林有一次接到一个年轻人的求教电话,并与他约好了见面的时间和地点.当年轻人如约而至时,本杰明的房门大敞着，而眼前的房子里却乱七八糟、一片狼藉，年轻人很是意外。

没等他开口，本杰明就招呼道:“你看我这房间，太不整洁了,请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”然后本杰明就轻轻地关上了房门.

不到一分钟的时间,本杰明就又打开了房门，热情地把年轻人让进客厅。这时，年轻人的眼前展现出另一番景象-——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯倒好的红酒，在淡淡的香气里漾着微波。

年轻人在诧异中,还没有把满腹的有关人生和事业的疑难问题向本杰明讲出来，本杰明就非常客气地说道：“干杯！你可以走了。”

手持酒杯的年轻人一下子愣住了，带着一丝尴尬和遗憾说:“我还没向您请教呢……”

“这些……难道还不够吗？”本杰明一边微笑一边扫视着自己的房间说，“你进来又有一分钟了.”

“一分钟……”年轻人若有所思地说，“我懂了，您让我明白用一分钟的时间可以做许多事情,可以改变许多事情的深刻道理。”

珍惜眼前的每一分每一秒，也就珍惜了所拥有的今天。哈佛的这句话实际上揭示了一种人生哲学,那就是人生要以珍惜的态度把握时间，从今天开始，从现在做起。

3、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候

安曼曾经是纽约港务局的工程师，工作多年后按规定退休.开始的时候，他很是失落.但他很快就高兴起来，因为他有了一个伟大的想法.他想创办一家自己的工程公司，要把办公楼开到全球各个角落.

安曼开始一步一个脚印地实施着自己的计划，设计的建筑遍布世界各地。在退休后的三十多年里,他实践着自己在工作中没有机会尝试的

大胆和新奇的设计，不停地创造着一个又一个令世人瞩目的经典：埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴机场，华盛顿杜勒斯机场,伊朗高速公路系统，宾夕法尼亚州匹兹堡市中心建筑群……这些作品被当作大学建筑系和工程系教科书上常用的范例，也是安曼伟大梦想的见证.86岁的时候，他完成最后一个作品--—当时世界上最长的悬体公路桥———纽约韦拉扎诺海峡桥。

生活中,很多事情都是这样，如果你愿意开始，认清目标,打定主意去做一件事，永远不会嫌晚。

4、今天不走，明天要跑

在哈佛,教授们会时常提醒学生们要做好时间管理，并列举如下事例：

当今世界上最大的化学公司-—-杜邦公司的总裁格劳福特·格林瓦特，每天挤出一小时来研究蜂鸟，并用专门的设备给蜂鸟拍照。权威人士把他写的关于蜂鸟的书称为自然历史丛书中的杰出作品。

休格·布莱克在进入美国议会前，并未受过高等教育。他从百忙中每天挤出一小时到国会图书馆去博览群书,包括政治、历史、哲学、诗歌等方面的书,数年如一日，就是在议会工作最忙的日子里也从未间断过.后来他成了美国最高的法官。

一位名叫尼古拉的希腊籍电梯维修工对现代科学很感兴趣，他每天下班后到晚饭前,总要花一小时时间来攻读核物理学方面的书籍。随着知识的积累，一个念头跃入他的脑海.1948年,他提出了建立一种新型粒子加速器的计划.这种加速器比当时其他类型的加速器造价便宜而且更强有力.他把计划递交给美国原子能委员会做试验，又再经改进，这台加速器为美国节省了7000万美元。尼古拉得到了1万美元的奖励,还被聘请到加州大学放射实验室工作.

在人生的道路上，你停步不前，但有人却在拼命赶路。也许当你站立的时候，他还在你的后面向前追赶，但当你再一回望时，已看不到他的身影了，因为，他已经跑到你的前面了，现在需要你来追赶他了。所

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以，你不能停步，你要不断向前，不断超越。

5、狗一样地学，绅士一样地玩

我们说要珍惜时间，努力为实现理想而打拼，但有一点要注意,那就是不要一味地拼命，也要有适度的休息和放松。对此，哈佛有个很贴切的说法,叫做“狗一样地学，绅士一样地玩”。话虽略显粗俗，但揭示的道理却很深刻.

在哈佛，虽然学习强度很大，学生们承受着很大的学习压力，但他们也不提倡学生把所有的时间都用来学习。他们认为，学要尽力，玩也不能忽视。哈佛的学生也说,哈佛的课余生活要胜过正规学习。而哈佛也意识到适度的课外活动不但不会背离教育使命，而且还会给教育使命以支持。因此，他们提出要像“绅士一样地玩”.

在哈佛，学生们除了紧张地学习，还会参加学校组织的多种艺术活动，比如音乐会、戏剧演出、舞蹈表演及各种艺术展览等，此外,哈佛每年还会举办艺术节，以活跃学生的业余生活。这些充满着浓厚艺术氛围的活动不仅让学生接受了艺术教育和熏陶，而且提高了学生的艺术修养和审美能力。

哈佛的理念就是要求你在紧张的学习和工作后，能够暂时地完全忘记它们,像投入工作那样投入玩耍,尽情地放松.的确，在你尽心休闲的时候，所得到的体力和精力的恢复会为你下一阶段的奋斗增添无穷的动力.所以,在前进的路上，你不仅要勤奋努力，更要学会放松。

6、现在流的口水，将成为明天的眼泪

成功与安逸是不可兼得的，选择了其一,就必定放弃了另一结局.正像哈佛所提醒的那样：现在流的口水，将成为明天的眼泪。今天不努力,明天必定遭罪.

我的邻居查尔斯曾经在哈佛度过4年的大学时光，他现在就职于纽约的一家软件公司，做他最擅长的行政管理工作。不久前,他的公司被一家法国公司兼并了.在兼并合同签订的当天，公司的新总裁宣布：“我们不会随意裁员，但如果你的法语太差，导致无法和其他员工交流，那

么，不管是多高职位的人，我们都不得不请你离开。这个周末我们将进行一次法语考试，只有考试及格的人才能继续在这里工作。”

散会后,几乎所有的人都拥向了图书馆，他们这时才意识到要赶快补习法语了.只有查尔斯像平常一样直接回家了，同事们都认为他已经准备放弃这份工作了，毕竟，哈佛的学习背景和公司管理层的工作经验会帮助他轻而易举地找到另一份不错的工作.

然而，令所有人都想不到的是，考试结果出来后，这个在大家眼中没有希望的人却考了最高分.原来，查尔斯在毕业后来到这家公司后,他在工作中发现与法国人打交道的机会特别多，不会法语会使自己的工作受到很大的，所以，他很早就开始自学法语了。他利用可利用的一切时间，每天坚持学习,最终学有所获。

在哈佛，你从来看不到学生在偷懒，在消磨时间。当若干年后回想起曾经的梦想时，希望带给你的是无尽的欣慰笑容，而不是因蹉跎而流下的悔恨泪水。

7、投资未来的人,是忠于现实的人

作为世界知名的学府,哈佛十分强调要有长远眼光，为未来投资.要投资未来，就要定好未来的投资方向，也就是要及早地设定人生目标。没有目标,就谈不到发展，更谈不上成功。

哈佛大学曾进行过这样一项跟踪调查，对象是一群在智力、学历和环境等方面条件差不多的年轻人。调查结果发现：27％的人没有目标;60％的人目标模糊；10%的人有着清晰但比较短期的目标;其余3%的人有着清晰而长远的目标。

以后的岁月,他们行进在各自的人生旅途中.25年后,哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是这样的：

3%的人,在25年间朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖和社会精英；10%的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士,大都生活在社会的中上层;60％的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎

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都生活在社会的中下层；剩下27％的人，他们的生活没有目标,过得很不如意，并且常常在抱怨他人,抱怨社会，当然,也抱怨自己。

其实,他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人就已经知道自己最想要做的是什么,而另一些人则不清楚或不很清楚。这个调查生动地说明了明确生活目标对于人生成功的重要意义。

哈佛图书馆的二十条训言

1。此刻打盹，你将做梦；而此刻学习,你将圆梦. 2.我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。 3.觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候. 4.勿将今日之事拖到明日。

5.学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。 6.学习这件事，不是缺乏时间,而是缺乏努力。 7.幸福或许不排名次，但成功必排名次.

8.学习并不是人生的全部.但既然连人生的一部分-——学习也无法征服，还能做什么呢？

9.请享受无法回避的痛苦。

10。只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 11.谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。 12。时间在流逝。

13。现在流的口水,将成为明天的眼泪。 14。狗一样地学，绅士一样地玩。 15。今天不走，明天要跑。

16。投资未来的人，是忠于现实的人。 17.受教育程度代表收入。 18.一天过完，不会再来。

19.即使现在，对手也不停地翻动书页。 20.没有艰辛，便无所获.

三、引号和括号用法 分号和冒号的用法 破折号和省略号用法

1、引号

表示文中引用的部分。引号有双引号和单引号两种。一般用双引号,引文内还有引文，就用单引号.双引号和单引号反复使用.直接引用别人的话，用引号；间接引用别人的话，不用引号。连续引用几个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后一段用后引号.

引号的作用主要有： a．表示引语 b．表示特定称谓

c．表示特殊含义需要强调 d．表示否定和讽刺

引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词.特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等.特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。

使用引用时，引文末尾标点的位置要注意.凡是把引用的话来用，末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分,即引文没有性，引用部分末尾不用点号（问号、叹号可保留),整个句子该停顿处则停顿，该用何点号则用何点号。

2、括号

表示文中注释的部分。注释或补充说明句中某个词语的叫句内括号。它必须紧紧跟在被注释的词语之后，被注释的词语后面需要停顿，点号要放在后括号后面.括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点（问号、叹句除外)应省去。注释或补充说明全句的叫句外括号。句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号应该保留；如果不成句，就不句末点号。

3、分号和冒号的用法 (1)分号

表示一句话里并列分句之间的停顿。只有一重关系的复句，分句间一般用逗号,不用分号.如果分句内部已用了逗号，分号之间必须用分

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号。如:白天,战士们坚守着已得的阵地；夜里，战士们向敌人发起新的攻击.

在多重复句内，并列分句之间必用分号。如：依照客观规律去办事,国民经济就能够均衡地、顺利地发展;违反这些原则，国民经济的发展速度就快不起来。

并列的分句出于分清结构和突出名单的需要,即使分句内部没有逗号，分句之间也可用分号.非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的分界处也用分号.如:这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

分项列举的各项之间，也用分号。 （2)冒号

用在提示语后面，表示提起下文或总结上文。运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号.如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。如：

这种惊人产事实证明：人如果老想着钱，看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。（句中冒号只提示到了“歧途”，不包括后边，所以用错了。应把“歧途”后面的逗号改为句号.）

没有特别提示的必要就不要用冒号.如： 他表示：一定要来参加会议。（冒号应该删去）

比赛的结果出人预料：老年队竟打败了青年队。（冒号应该改为逗号）

在句子万分内部，不能用冒号。如:老师说了一声：“下课！”就走了。（句中不能用冒号，应删去。）

“某某说\"、“某某想”等后边常用冒号。但有时不想强调提示语，或不直接引述别人的话,则不用冒号而用逗号.

如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号. 4、破折号和省略号用法

(1)破折号

表示对上文的词语的解释或表示语意某种变化。破折号的第一作用是对上文进行解释。这种用法与括号相似。它们的区别是：括号里标明的语句仅是对上文的解释说明，不是正文,读的时候不必读出；破折号标明的语句坚前文的解释说明，同时又是正文的一部分，必须与上下文连读下来。所以，对上文进行注释要注意到两者的区别，注释部分若是正文,就用破折号;若不是正文，就用括号。行文中表解释说明通常只用一个破折号引出,这类语句若插在句子中而且较长，可用双破折号，即注释语前后各一个。破折号的第二个作用是表语意的递进。这种情况下，通常能看出破折号前后在时间上的推移、在意思上的推进、在空间上的转移、在情节上的变化。破折号的第三个作用是表语意的转换，批语言表述中一个意思突然转到另一种意思上去，破折号前后不是同一方面的内容。第四个作用是表示声音的中止、停顿、延长。另外，破折号还用于连接歇后语，标明文章副标题和词、诗、文的作者及事项列举分承的各项之间。 （2）省略号

表示文中省略的部分.主要用法有： a．表示引文的省略 b．表示列举的省略 c．表示说话断断续续 d．表示语意未尽 e．表示沉默不语

并列词语在句中作定语时,省略时只用“等\"不用省略号。使用省略号要注意它和前后标点的关系。省略号前边如果是完整的句子，此句点号照用；如果不是完整的句子，一般不用点号.省略号后边一般不用点号.省略号后边有时用点号，目的在于分清结构，表示不与下文相混。

四、新年祝福节日祝福短信好句

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● 祝福是一束鲜花，祝福是一份深情，祝福是一份责任,在辞旧迎新之际，我把这一片祝福寄给你。

● 匆匆一别，谁知难想见，热切的期盼,久久的思念，融入衷心的祝愿.祝我的朋友在新的一年里，健康如意。

● 瑞雪兆丰年,瑞雪下深埋着朋友对你的默默关注和无声祝愿。祝愿你新年过得充实浪漫，快乐常驻满你如诗的心怀.

● 相遇是缘份，相知是理解,相见好困难，相聚好短暂.唉,我只有在遥远的地方捎上一份祝福，佳节愉快，万事顺利.

● 撷取一束浓浓的诗意,让我轻轻地告诉你，我在默默想念你，让美好的回忆留在怀念中,将温馨的祝福送予你，愿你佳节快乐。

● 这节日犹如一把钥匙，开启了这些日子里的想念。祝福的花朵，正细细说起我们曾有的期盼。节日快乐！

● 吉祥如意花开富贵金玉满堂福禄寿喜

● 在我记忆的画屏上增添了许多美好的怀念，似锦如织 ! 请接受我深深的祝愿 愿所有的欢乐都陪伴着你直到永远.

● 在这快乐分享的时刻 思念好友的时刻 美梦成真的时刻 祝你佳节如意！

● 走过漫漫的岁月,细数片片的回忆，请记得我，就象我时时想起你一般。新的一年里，愿你平安快乐，美梦成真！

● 你的热情,温暖了我冰冻的心；你的大胆,鼓起了我爱的热忱;你的关怀，激起我感激之情.新年伊始，愿我们透过那爱湖的波光水雾，一起憧憬美好的未来.

● 常常思念你，在我的心里；默默祝福你，在我的心底。愿你佳节愉快，幸福甜蜜。 字串7

● 轻轻推开冬季的窗，静看雪花飘起。于是想起,给你捎个讯息，你还好吗？真是惦记.祈愿你新年快乐甜蜜。

● 一年又一年，风风雨雨；一日又一日，日起日落。朋友的厚爱渗入心底.在这新春之际，敬上一杯淳淳的酒,祝君健康欢欣！

● 多一份欢欣就多一份美好，多一份快乐就多一份如意。愿节日的欢欣永远伴随着你。

● 两行足迹,吟着长长的诗句;爱的力量，撑着浓浓的冬夜，引我们走进洁白的梦里。祝你新年快乐！

● 希望最美好的祝福与喜悦，充满你即将来临的一年。从你的心走向我的心。让我们踏着一路鲜花，在新的一年里，万事如意，吉祥康乐。

● 吉祥如意花开富贵金玉满堂福禄寿喜

● 在我记忆的画屏上增添了许多美好的怀念，似锦如织 ！ 请接受我深深的祝愿 愿所有的欢乐都陪伴着你直到永远。

● 在这快乐分享的时刻 思念好友的时刻 美梦成真的时刻 祝你佳节如意！

● 走过漫漫的岁月，细数片片的回忆，请记得我，就象我时时想起你一般。新的一年里，愿你平安快乐，美梦成真！

● 你的热情，温暖了我冰冻的心；你的大胆，鼓起了我爱的热忱;你的关怀，激起我感激之情。新年伊始，愿我们透过那爱湖的波光水雾，一起憧憬美好的未来。

● 常常思念你，在我的心里；默默祝福你，在我的心底。愿你佳节愉快，幸福甜蜜。

五、以动物喻人

马大哈--粗心大意的人 老古董——思想陈旧的人 睁眼瞎——目不识丁的人 叫墙头草—-没有原则的人 大懒虫——懒惰的人

可怜虫-—喻受人鄙视的可怜的人。 磕头虫——喻低声下气的人 糊涂虫——喻不明事理的人

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蠹书虫-—喻埋头死啃书本的人 害人虫—-喻危害百姓的人或集团 应声虫-—喻随声附和、没有主见的人 小爬虫--喻为主子效劳的小丑人物

寄生虫—-喻能劳动而不愿劳动、依靠剥削为生的人 跟屁虫——喻跟在他人后头亦步亦趋、毫无主见的人 没头苍蝇-—喻行动忙乱、目的不明的人 泥鳅——喻油滑不老实的人 井底蛙——喻见识浅陋的人 癞——喻肮脏丑陋的人

老蟹-—喻奸诈狡猾或不够正派的老妇人

没脚蟹——喻没有帮手、无依无靠、孤独无助的人 独脚蟹——喻孤立无援、形单势薄的人

软脚蟹-—喻没能力、胆小怕事的人或没有骨气的人 地头蛇—-喻横行当地、欺压人民的坏人 美女蛇—-喻外貌美好而内心凶狠奸诈的女子 乌龟——喻落伍的人或妻子有外遇的人 缩头乌龟——喻胆小怕事的人

冷血动物-—喻毫无感情、没有血性的人 两栖动物——喻耍两面手法的人 铁公鸡——喻一毛不拔的吝啬鬼

乌眼鸡-—喻稍不如意便怒目相视的好勇斗狠的人 落汤鸡——喻浑身湿透的很狼狈的人 旱鸭子——喻不会游泳的人

丑小鸭——喻外表丑陋而实际有内秀的人 空肚鸭——喻新上任、想要大捞钱财的贪官 没头鹅——喻懦弱、不敢张扬的人

笼中鸟—-喻身受束缚、失去自由的人或蛰伏于狭小屋中的人

夜老鼠——喻窃贼

地老鼠——喻善于钻营的人 过街老鼠-—喻人人切齿痛恨的坏人

五技鼠——喻虽有多种技能而不精于任何一种技能的 夜猫子——喻喜欢在夜间活动的人

野猫-—喻举止粗野、不守规矩、纵情放肆的人 煨灶猫——喻无精打采、萎靡不振的人 狐狸精——喻专事迷惑人的女人 老狐狸--喻非常狡猾、诡计多端的人 小绵羊-—喻老实听话、性格驯服的人 领头羊——喻带领众人前进的人 替罪羊—-喻代人受过的人 哈巴狗——喻驯服的奴才 落水狗--喻失势的坏人 癞皮狗-—喻卑鄙无耻的人

丧家狗——喻失去依靠、处境窘迫、无家可归的人 看门狗——喻被有权势的人收买并利用的帮凶走狗 小猴子—-喻男孩 千里马—-喻杰出的人才

长耳公——本指驴，喻爱探听消息的人

顺毛驴—-喻迁就他人意图办事的人或别人只能按其意志办事的人 老黄牛-—喻老实勤恳、任劳任怨、一心为公众服务的 孺子牛——喻甘愿为人民大众服务的人 人面兽——喻有着人的外表而内心的人 中山狼-—喻忘恩负义、恩将仇报的人

野心狼——对领土\\权力或名利有巨大的非分欲望的人 土老虎——喻地方上的恶霸三人教育欢迎您 小老虎——喻干净足、有作为的年轻人

9

母老虎-—喻凶悍泼辣、蛮横无理的妇女 笑面虎-—喻外表伪装和善而内心凶狠恶毒的人 纸老虎-—喻貌似强大而本质虚弱的人或集团 坐山虎—-喻占山为王的强盗或有权势的恶霸 坐堂老虎——喻不出头露面而在幕后操纵的恶人 死老虎--喻已经失势的人或已丧失战斗力的凶恶敌 变色龙--喻政治上善于变化和伪装的人 喜鹊———喻吉祥如意的人 海鸥———喻搏击风浪的人 春蚕—-—喻无私奉献的人 骆驼——-喻任重道远的人

六、词语分类大全

1．表示“看”的字词：

瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望

2．表示“说”的字词：

讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3．表示“叫\"的字词：

嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4．表示“第一”的字词：

首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅 5．象声词（表示声音的):

吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦

6．表示春的成语：

鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚7．表示夏的成语：

烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐 8．表示秋的成语：

秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆 9．表示冬的成语：

三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、 千里冰封、滴水成冰

10．带有人体器官或部位名称的词语：

头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、 张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、 昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵 11．带有动物名称的成语：

鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、 马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、 狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、 九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、 打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、 鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、 鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、 望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、 投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹 带有“马”的词语：

马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、 一马当先

带有“鸡\"的词语：

闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、 鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮 带有“牛”的成语：

小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如

10

牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、

风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力 12．数字开头的成语：

一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、 一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、 一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身是胆、 一毛不拔、二三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、 两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、 三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、 四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、 五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、 五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、 六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、 七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、 八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、 九鼎一丝、九牛二虎、十指连心、十面埋伏、十字街头、 十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、 百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、 百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、 千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、 万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目 13．带有颜色的词语:

桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、 绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、 面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接

金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、 白茫茫、黑乎乎、黑压压

鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、

孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿 14．表示颜色多的成语：

五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓 15．表示形态多的成语：

千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一 16．表示数量多的成语：

不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、 成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、 车水马龙、铺天盖地、满山遍野 17．表示变化快的成语:

变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变 18．表示速度快的成语：

一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、 19．表示时间快的成语：

光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月

20．表示“慢”的词：慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢 21．表示时间极短的词语：

一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、时而、须臾 22．表示“死”的词语：

去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩23．表示“想”的词语:苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁 24．表示人物品质的:

拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠 25．表示人物外貌的：

身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿、 26．表示人物动作的:

洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼 27．表示人物神态的：

11

扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶 表示“哭”的词语：

泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭 表示“笑”的词语：

喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑 28. 表示“人物心情”的成语：

忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分

喜悦的：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下忧愁的:无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐 激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡着急的:迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分 愧疚的:追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言 失望的:心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤 害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安 29．字意相反组成的成语：

上行下效、深入浅出、借尸还魂、买空卖空、内忧外患、 前呼后拥、异口同声、声东击西、三长两短、凶多吉少、 不进则退、大同小异、大公无私、承上启下、天长日久、 天崩地裂、天老地荒、早出晚归、生离死别、舍近求远、 返老还童、

粗细各异、长短不同、黑白相间、表里如一 是非曲直、喜怒哀乐、安危冷暖、生死存亡 30．带有喻义的成语：

月光似水、茫雾似轻、枫叶似火、骄阳似火、秋月似钩、

日月如梭:雪花如席、雪飘如絮、细雨如烟、星月如钩、 碧空如洗、暴雨如注、吉祥如意、视死如归、挥金如土、 疾走如飞、一见如故、和好如初、心急如焚 31．字意相近组成的成语：

云开日出、理直气壮、山清水秀、眉清目秀、月圆花好、 李白桃红、心直口快、水落石出、水滴石穿、月白风清、 字正腔圆、口蜜腹剑、雨打风吹、虎啸龙吟、龙争虎斗、 走马观花:废寝忘食、张灯结彩、招兵买马、争分夺秒、 坐井观天、思前顾后、投桃报李、行云流水、乘热打铁、 打草惊蛇、 32．ABAC：

载歌载舞、难舍难分、能屈能伸、蹑手蹑脚、有始有终、 若即若离、古色古香、无影无踪、无牵无挂、无边无际、 无情无义、无忧无虑、无缘无故、无穷无尽、不干不净、 不清不楚、不明不白、不闻不问、不伦不类、不吵不闹、 不理不睬、自言自语、自说自话、自吹自擂、自私自利、 自高自大、自暴自弃、自给自足、时隐时现、时高时低、 时明时暗、时上时下、半信半疑、半明半昧、半梦半醒、 半推半就 33．AABB：

摇摇摆摆、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干净净、 飘飘洒洒、顺顺利利 34．ABAB:

整理整理、打扫打扫、清扫清扫、舒活舒活、清理清理、忽闪忽闪雪白雪白、碧绿碧绿、金黄金黄、乌黑乌黑、瓦蓝瓦蓝 35．AABC:

闪闪发光、窃窃私语、津津乐道、欣欣向荣、栩栩如生、 滔滔不绝、翩翩起舞

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36．ABCC：

神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊烟袅袅、白雪皑皑、烈日灼灼、 赤日炎炎、绿浪滚滚、波浪滚滚、云浪滚滚、麦浪滚滚、热浪滚滚、 江水滚滚、车轮滚滚、果实累累、秋实累累、硕果累累、果实累累、 尸骨累累、弹孔累累、白骨累累、生气勃勃、生机勃勃、生气勃勃、 朝气勃勃、兴致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃 37．其他：

千辛万苦：千军万马、千言万语、千变万化、千山万水、千秋万代 千丝万缕：千奇百怪、千锤百炼、千方百计、千疮百孔、千姿百态 前因后果：前呼后拥、前思后想、前赴后继、前仰后合、前倨后恭 天经地义：天罗地网、天昏地暗、天诛地灭、天南地北、天荒地老 有眼无珠：有气无力、有始无终、有备无患、有恃无恐、有勇无谋

有名无实、

东倒西歪：东张西望、东奔西走、东拉西扯、东拼西凑、东邻西舍、

东鳞西爪

38．表示形势紧急的成语：

迫在眉睫、千钧一发、燃眉之急、十万火急 39．表示声音极响的词语：

震耳欲聋、惊天动地、震天动地、响彻云霄 40．表示“团结一致”的四字词：

众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心 41．表示“钻研精神”的四字词：

废寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求精 42．表示思想集中的四字词：

专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意 43．描写课堂上讨论场面的四字词： 议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休

44．描写场面热闹的成语：

车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡 45．描写体育运动比赛场面的四字词: 生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈 46．描写洁白纯洁的成语：

洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉 47．表示“诚信”的成语：

言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言 48．表示“做事果断”的四字词： 毅然决然、当机立断、雷厉风行 49．表示“从没有过的”词语:

前所未有、空前绝后、绝无仅有、史无前例 50．表示“做事犹豫”的四字词：

犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决 51．形容“气势雄伟”的四字词：

浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘、气势非凡 52．形容“植物长势很好\"的四字词: 枝繁叶茂、绿树成阴、绿阴如盖 53．表示“有名\"的词语：

闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、人尽皆知 ．表示与“足”有关的词语:

手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、足下生辉 55．表示“赞扬”的词语：

赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、交口称赞 56．表示“豪言壮语”的词语：

慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、语气坚定 57．描写波浪巨大的词语：

汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、浪花飞溅

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58．描写湖面平静的词语：

风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微波粼粼、碧波荡漾 59．描写自然景物的词语:

旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照 60．描写“山岳”的词语：

山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、高低起伏 61．描写“瀑布\"的词语：

飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂 62．描写“晨”的词语：

雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道 63．描写“午”的词语：

中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明 ．描写“暮”的词语:

暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上 65．描写“夜\"的词语:

月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临 66．描写“大雨”的词语：

狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓、暴风骤雨 描写“雨\"的词语：

秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥、暴雨如注 67．表示“天气晴朗”的词语：

风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照 68．描写“雪\"的词语：

纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪皑皑、冰雪消融 带有“雪”字的词语：

冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封门、雪中送炭 69．描写“风\"的词语：

和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、轻风徐徐

70．描写“日寇罪行\"的词语：

令人发指、丧失人性、灭绝人性、毛骨悚然

七、成语联句与成语克隆室

1、成语联句：

千里之行，始于足下； 天下兴亡，匹夫有责; 差之毫厘，失之千里； 若要人不知,除非己莫为; 司马昭之心，路人皆知; 以其人之道,还治其人之身; 只许州官放火，不许百姓点灯.

2、成语克隆室：

小巫见大巫；习惯成自然 功到自然成；万变不离其宗 反其道而行之;迅雷不及掩耳之势 九牛二虎之力；心有灵犀一点通 解铃还需系铃人;此地无银三百两

只知其一，不知其二;冰冻三尺 非一日之寒 听其言，观其行；求大同，存小异

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（范仲淹） 路遥知马力，日久见人心.

八、关于学习方面的谚语

1、处处留心皆学问.

2、东西越用越少，学问越学越多。 3、冬练三九，夏练三伏。 4、读书破万卷，下笔如有神。 5、好记性不如烂笔头.

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6、好学好问,什么都能学会；害羞不问，总有一天掉队. 7、花盆里长不出参天松，庭院里练不出千里马。 8、黄金有价艺无价。 9、活到九十九，书本不离手. 10、口是风，笔是踪。

11、千金难买回头看，文章不厌反复改。 12、青出于蓝而胜于蓝. 13、泉水挑不干，知识学不完. 14、人生不读书，活着不如猪。 15、三天不念口生,三天不做手生。

16、师傅领进门，学艺在自身。三人教育欢迎您 17、十年树木,百年树人.

18、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟. 19、要学好，多动脑；要学深，务求真。

20、一天不练，手生脚慢;两天不练，功夫减半；三天不练，成了门外汉。

21、用珠宝装扮自己,不如用知识充实自己. 22、站在岸上学不会游泳。

九、小学生多音多义字口诀

1、单：单(shàn，姓）老师说，单（chán匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单(dān）车.

2、折:这两批货物都打折（zhé）出售，严重折(shé）本，他再也经不起这样折（zhē）腾了。

3、喝：武松大喝（hè）一声：”快拿酒来!我要喝(hē）十二碗。\"博得众食客一阵喝（hè）彩。

4、着：你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急，又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。

5、蕃:吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃(fán茂盛、繁多）衍了几千年。

6、量：有闲心思量(liáng）她，没度量（liàng）宽容她。野外测量（liáng）要量(liàng）力而行。

7、沓:他把纷至沓（tà)来的想法及时写在一沓（dá）纸上,从不见他有疲沓(ta）之色.

8、烊：商店晚上也要开门，打烊（yàng晚上关门）过早不好，糖烊（yáng溶化)了都卖不动了.

9、载:据史载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài)歌载（zài）舞。

10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校会上被曝(bào）光，他感到十分羞愧。

11、宁：尽管他生活一直没宁（níng）静过,但他宁（nìng)死不屈,也不息事宁（níng）人。

12、和：天气暖和(huo)，小和（hé)在家和（huó动词）泥抹墙；他讲原则性,是非面前从不和（huò）稀泥，也不随声附和（hè动词)别人，更不会在麻将桌上高喊：\"我和（hú）了。\"

13、省：湖北副省（shěng)长李大强如能早些省（xǐng）悟，就不致于丢官弃职、气得不省（xǐng)人事了.

14、拗:这首诗写得太拗(ào)口了，但他执拗(niù）不改,气得我把笔杆都拗（ǎo）断了。

15、臭：臭气熏天的臭（chòu）是指气味难闻，无声无臭的臭（xiù）是泛指一般气味。

16、度：度（dù姓）老师宽宏大度（dù名词)，一向度（duó动词）德量力,从不以己度（duó动词)人.

17、哄：他那像哄（hǒng）小孩似的话,引得人们哄（hāng）堂大

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笑，大家听了一哄（hòng）而散.

18、丧：他穿着丧（sāng）服，为丧(sāng)葬费发愁,神情沮丧（sàng）、垂头丧(sàng）气。

19、差：他每次出差（chāi)差（chà)不多都要出点差(chā)错。 20、扎：鱼拼命挣扎（zhá）,鱼刺扎（zhā)破了手，他随意包扎（zā)一下。

21、埋:他自己懒散，却总是埋(mán)怨别人埋（mái)头工作。 22、盛：盛（shèng）老师盛（shèng)情邀我去她家做客，并帮我盛（chéng）饭。

23、伧：这个人衣着寒伧（chen)，语言伧(cāng）俗。 24、创：勇于创（chuàng)造的人难免会遭受创（chuāng)伤。 25、伯:我是她的大伯（bó），不是她的大伯（bǎi）子。 26、疟：发疟（yāo）子就是患了疟（nǜe）疾.

27、看:看(kān）守大门的保安也很喜欢看(kàn）小说。

28、行：银行（háng）发行（xíng）股票,报纸刊登行（háng)情。 29、艾：他在耆艾（ài）之年得了艾（ài)滋病，整天自怨自艾（yì）。 30、把:你把（bǎ）水缸把（bà）摔坏了，以后使用没把（bǎ)柄了。 31、传：《鸿门宴》是汉代传(zhuàn）记而不是唐代传（chuán）奇. 32、荷：荷（hé)花旁边站着一位荷（hè)实弹的战士. 33、涨：我说她涨（zhǎng）了工资,她就涨（zhàng）红着脸摇头否认.

34、奇：数学中奇(jī)数是最奇(qí)妙的。

35、炮：能用打红的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）制药材吗？

36、给：请把这封信交给（gěi)团长，告诉他，前线的供给（jǐ）一定要有保障。

37、冠:他得了冠（guàn)军后就有点冠（guān）冕堂皇了。 38、干：穿着干（gān）净的衣服干(gàn）脏活，真有点不协调。

39、巷：矿下的巷(hàng）道与北京四合院的小巷（xiàng）有点相似。

40、薄：薄（bò）荷油味不薄（báo）,很受欢迎，但要薄（bó）利多销。

41、拓：拓片、拓本的”拓\"读 tà ，开拓、拓荒的”拓”读 tuò . 42、恶：这条恶（è）狗真可恶（wǜ)，满身臭味，让人闻了就恶（ě）心。

43、便:大腹便便（piōn），行动不便（biàn）。

44、宿：小明在宿（sǜ）舍说了一宿（xiǚ）有关星宿(xiǜ）的常识。

45、号：受了批评，那几名小号（hào)手都号（háo）啕大哭起来。 46、藏:（zàng)的布达拉宫是收藏（cáng）大藏（zàng)经的宝藏（zàng）。

47、轧：轧（zhá）钢车间的工人很团结，没有相互倾轧(yà)的现象。

48、卡：这辆藏匿毒品的卡(kǎ）车在过关卡(qiǎ）时被截住了。 49、调：出现矛盾要先调（diào）查,然后调（tiáo）解。 50、模:这两件瓷器模（mǘ）样很相似，像是由一个模（mó)型做出来的。

51、没:驾车违章，证件被交警没（mò）收了，他仍像没（méi）事一样。

52、舍：我真舍（shě)不得离开住了这么多年的宿舍（shè）. 53、殷：老林家境殷（yīn）实，那清一色殷（yān)红的实木家具令人赞叹不已.

、还:下课后我还（hái）要去图书馆还(huán）书.

55、系:你得系（jì)上红领巾去学校联系（xì)少先队员来参加活动。

56、假:假（jiǎ）如儿童节学校不放假（jià)，我们怎么办?

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57、降:我们有办法使从空中降（jiàng）落的敌人投降（xiáng）。 58、脯：胸脯（pú）、果脯(fǔ）不是同一个读音。

59、间:他们两人之间（jiān）的友谊从来没有间（jiàn）断过。 60、石：两石（dàn）石(shí）子不够装一卡车。

61、劲:球场上遇到劲（jìng）敌,倒使他干劲（jìn)更足了。 62、茄:我不喜欢抽雪茄(jiā)烟，但我喜欢吃番茄（qié）。 63、刨:我刨（bào推刮）平木头，再去刨（páo挖掘）花生。 、弹：这种弹（dān）弓弹(án)力很强.

65、颤：听到这个噩耗,小刘颤（zhàn）栗，小陈颤（chàn）抖。 66、扒:他扒（bā）下皮鞋，就去追扒（pá）手。

67、散:我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文没法写了。 68、数：两岁能数（shǔ）数(shù）的小孩已数(shùo）见不鲜了。 69、参:人参（shēn）苗长得参（cēn）差不齐，还让人参（ān）观吗。

70、会：今天召开的会（kuài）计工作会(huì)议一会（huì）儿就要结束了.

71、簸:他用簸（bò)箕簸（bǒ）米.

72、吓：敌人的恐吓（hèè)吓（xià）不倒他.

73、胖：肥胖（pàng）并不都是因为心宽体胖（pán)，而是缺少锻炼。

74、耙：你用梨耙（bà）耙(bà）地,我用钉耙（pá）耙(pá)草。 75、伺：边伺（cì）候他边窥伺（sì）动静.

76、好：好（hào）逸恶劳、好（hào）为人师的做法都不好（hǎo）. 77、咳:咳（haī）！你怎么又咳（ké）起来了? 78、处:教务处(chǔ)正在处（chù）理这个问题。 79、囤:大囤（dùn）、小囤(dùn），都囤（tún)满了粮食。 80、缝：这台缝（féng）纫机的台板有裂缝(fèng）。 81、澄：澄(dèng）清混水易,澄（chéng）清问题难。

82、扇:他拿着扇（shàn）子却扇(shān）不来风。

83、得：你得(děi必须)把心得(dé）体会写得(de）具体、详细些. 84、屏:他屏（bǐng）气凝神躲再屏（píng)风后面。 85、几：这几（jǐ）张茶几（jī）几（jī）乎都要散架了。 86、卷：考卷（juàn）被风卷（juǎn)起，飘落到了地上。 87、乐：教我们音乐（yùe）的老师姓乐（yùe），他乐(lè）于助人。 88、了：他了（liào）望半天,对地形早已了（liǎo）如指掌了(le）. 、吭：小李一声不吭（kēng）,小王却引吭（háng）高歌。 90、粘：胶水不粘（nián）了，书页粘（zhān）不紧。 91、畜:畜（xù）牧场里牲畜（chù）多。

92．称：称（chèng同”秤”）杆的名称(chēng)、实物要相称（chèn) 93．弄：别在弄(lòng）堂在玩弄（nòng）小鸟。 94．俩:他兄弟俩（liǎ)耍猴的伎俩（liǎng）不过如此. 95．露：小杨刚一露(lòu）头,就暴露（lù)了目标。

96．重：老师很重(zhòng)视这个问题，请重（chóng）说一遍。 97．率：他办事从不草率(shuài）,效率（lǜ)一向很高。 98．空:有空（kòng）闲就好好读书，尽量少说空（kōng)话. 99．泊：小船漂泊（bó）在湖泊（pō）里。 100．朝：我朝（zhāo)气蓬勃朝（cháo）前走。 101．膀：膀（páng）胱炎会使人膀（pāng）肿吗？

102．校：上校（xiào）到校（jiào）场找人校（jiào）对材料。 103．强：小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事别勉强（qiǎng）他。

104．塞（sài)外并不闭塞（sè），塞（sāi）子塞（sāi)不住漏洞。 105．辟:随意诬陷人搞封建复辟（bì)可不行，得辟（pì）谣. 106．倒：瓶子倒（dǎo）了,水倒(dào）了出来. 107．都:大都（dū名词）市的人口都(dōu副词）很多。

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108．匙:汤匙（chí）、钥匙（shi)都放在桌子上。

十、关联词、修改病句、标点符号

(一)关联词 1、关联词语的意义

能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果.

2、常见的关联词语类型

①并列关系-—分句之间是并列的

既……又……、那么……那么……、一边……一边……、 有的……有的……、不是……而是……

②递进关系-—后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。 不但……而且……、不仅……还……、不但……还…… 不光……还……、……甚至……、不仅……还……

③选择关系-—表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种. 不是……就是……、要么……要么……、或者……或者…… ④转折关系—-前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。 虽然……但是……、虽然……可是…… ……却……、尽管……还是…………然而……

⑤假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。

如果……就……、即使……也……、要是……就…… 假如……就……、哪怕……也……

⑥因果关系-—前后分句表示原因和结果的关系. 因为……所以……、……所以…… 之所以……是因为……、……因此……

⑦条件关系-—前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结

果。

只要……就……、只有……才……、无论……都…… 不管……都……、无论……也……

⑧取舍关系--前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。

宁可……也……、与其……不如…… 3、关联词语的使用 （1）一般方法

初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。

（2）两个注意点

搭配要得当:使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对\"，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。

运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套.根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。

（二)句式变换

句式变换就是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式.小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种：

1、扩句和缩句

扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

扩句时要注意：

（1）不能改变原句的基本意思和句型.(2)增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和的词语,保持句子最基本的成分。

缩句时要注意:

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(1)不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。（2）去掉修饰和的词语时要一次去完.

2、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换

这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。

3、“直接引用”与“间接转述”的互换 “直接引用”与“间接转述”做好以下几点：

(1)改换人称。第一人称（或第三人称)改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，该为具体人称。

（2）改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。 (3)如果是问句,该为表示商量的祈使句. （4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。 4、陈述句与反问句的互换

方法：（1)判断有无否定句，有的去掉，无的加上.(2）加上或去掉反问句、句末的语气词。（3）改变标点符号。(4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

5、肯定句与双重否定句的互换

肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子）

（三）修改病句

凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。 1、常见的语法类型有:（1）用词不当（2)搭配不当(3）成分残缺(4）重复罗嗦（5)自相矛盾（6）词序混乱（7）指待不明（8)分类不当

2、怎样修改病句

1）认真的读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。 2）找出有毛病的地方,根据病因修改. 3）修改病句不能改变原来句子的意思。

4）检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。

3、常用的删改符号

1) 删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2) 恢复号:又称保留号，用于恢复被删除的文字或

符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3) 对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4) 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的. 5) 增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6) 重点号：专用于赞美写得好的词、句.

7) 提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析

错误并改正。

8) 调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9) 起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段. 10) 并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。

11) 缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段，文字顺延后

移。

12) 前移号：文字前移或顶格。

（四）修辞手法 1、比喻

比喻就是打比方,利用根本不同的两种事物间的相似点作比。 基本结构：本体＋比喻词＋喻体

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常用的比喻词有:

好象、仿佛、像……似的、如同、像……一样、……是、成了…… 2、拟人

拟人就是把事物当作人来写，给事物以人的感情，使语言更鲜明、生动。

3、排比

排比就是把结构相同或相似、意思相关、预期一致的词组或句子排列在一起的修辞手法。一般是由三个或三个以上的语词组成.

4、夸张

夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。 5、反问

反问是用疑问的形式,表示肯定的意思的一种修辞手法. 判别方法：有问不答,答在其中。

与疑问句的区别：（1）疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）,是有疑而问，需要别人回答。（2)反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在肯定，不需要别人回答。

6、设问

设问是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法.

要注意区别设问句与反问句：从句型特点上看，设问句是自问自答,答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会答案。

7、对偶

特点：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在“五言”或“七言\"古诗中。

(五）标点符号

1、省略号主要有以下几种用法：

（1）表示文中内容的省略；（2）表示说话的迟疑；（3)表示说话断断续续；(4)表示意思没说完或者语意深长,余意未尽。

2、破折号主要有以下几种用法：

（1)解释说明;(2)意思的递进或转折；（3）声音的中断或延续。 3、引号主要有以下几种用法：

（1)表示引用别人或者直接说出来的话；（2）表示具有特殊含义的词语；(3）表示成语、谚语、俗语或表示声响的词语,专用词语.

（五)修改病句的六大诀窍

修改病句在考试中是必考的选择题，虽然是病句，但并不是所有的地方都有病，我们关键是能找出作者的考查点，拿到一个题我们就知道他要在哪里考查我们，故意在哪里设置错误,下面我就教大家六大诀窍。

1、看并列词：如“和、与、跟、同\"这些词，往往把不该并列的并列起来。

例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件及时进行了批评教育和严肃处理。

这里“批评教育和严肃处理”同时放在了“事件”之后，事件可以严肃处理但是不能批评教育,批评教育只能对人。

2、看数量词:关键是约数与确数之间的矛盾及约数与约数之间的差异.凡是看到数量词,第一想到的是数量词有没有用错.

例1：据统计，全省个人捐资办学万元以上的已将近400余人。 这里“将近400\"与“400余\"前后矛盾。 例2：这个孩子看上去也就十七八岁左右.

这里“十七八”就是约数，而“左右\"也是约数，重复了。 3、看否定词：如“不、没有、否认、否则”重复出现，容易犯语病。

例:雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？

这里“谁又能否认……呢？”意思是“谁也得承认”再加上“现在就不需要学习雷锋”意思就不对了.这里用了一个反问词代替了一个否定词。

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4、看关联词：主要是关联词的搭配和跟关联词的主语应该放在什么样的位置。

例1：不管气候条件和地理环境都极端不利，登上队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。这里“不管”改为“尽管\".

例2：以前,乡镇企业产品的质量不是比较差，就是成本高。 这里前半句的主语“质量\"提前，使之成为后半句的主语；事实上后半句的主语是“成本\"。这里应把“质量”放在“不是”的后面，同时“的”和“产品”互换位置。

5、看介词：介词短语一般作状语，修饰谓语。看到介词“使、通过、由于、经过\"等介词时要高度重视.三人教育欢迎您

例1：由于曹雪芹所处的时代的阶级的局限，不可能在他的作品中有所反映。

这里“由于”后面的成份构成介词结构只能作状语,后面缺主语，可以在“不可能”前面加“他”。

例2：通过老师的辅导，使他的成绩提高了.（我们初中甚至小学就常练）

6、看两面词：如“能否、是否、好坏、有没有”凡是这种词出现了，一般是前后两句，前面讲了，后面要有所呼应，否则会犯判断不够严密的毛病.

例:继续保持无产阶级的先锋队的作用，已经成为无产阶级政党生死攸关的大问题。

这里“生死攸关”是两面词，而前面只有“生”的条件，只有一面,所以在“继续”前加“能否”。

（六）比喻和比拟的区别

比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段,但它们是两种不同的修辞方式.初中教材中说：“比喻重在‘喻’、即以甲事物晚乙事物,甲乙两物有主有从;比拟重在”拟\"，即将甲事物当作乙事物，甲乙两事物彼此相融，浑然一体。”这仅是一种概括性的区别原则,如果教师照

本宣科,不仅初中学生不易理解，就是高中学生也怕难于接受.我以为必须作进—步的全体阐释。

1、比喻与比拟的性质不同、作用不同.比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。比拟即模拟，它是用乙事物具有的特性(包括称渭、动作、行为等）写甲事物,或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物。乙事物—般是有生命力的,能活动，有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性.由此可见,比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。请看如下例句: （1）故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。(徐海东《奠基礼》）

(2)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。（老舍《骆驼祥子》)

（3)月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔《金字塔夜月》） （4）真理它却不会弯腰。(臧克家《胜利的狂飚》）三人教育欢迎您

例（1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具体形象的感受，这是比喻。例（2）从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属比喻。例(3）“月亮”、“星星\"本是无生物，并无“露面”、“惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们．只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。例（4）将无形的抽象物“真理”人格化、形象化，也属比拟。

(二)比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体,但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人,还是拟

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物，始终都无拟体。例如“东西长安街成了喧腾的大诲”(袁鹰《十月长安街》）。这是暗喻、由本体（长安街)、喻体(大海)、喻词（成）构成，又如“我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了”（鲁迅(故乡））.这是借蝓，借“厚障壁”比喻“我\"与闰土之间形成的隔阂。它把本体和喻词都隐去了,只用喻体代替本体.另如“波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声”（高尔基《海燕》）.这却是拟人句，将“波浪\"当作人描写，赋予它一些人的动作和思想感情。

比喻和比拟虽然是两种党见而又容易混淆的修辞格,但只要我们把握了区分两者的要领，就会一目了然

（七）对偶与对仗

对偶和对仗是两种极为相象的语言形式.所谓“相象\"，是说它们相同之处较多而不同之点较少,所以区别起来就较为困难，甚至连一些工具书对这两个概念都解释得含糊其辞,不甚了了。如《辞海》“对仗\"条下注释曰：“指诗文词句的对偶。”陕西教育出版社的《古文自学辞典》则解释“对偶\"为“修辞方法一种，……诗歌中叫‘对仗’。”如此以“对偶”注“对仗”，用“对仗”释“对偶”的辗转解说，造成了概念的混淆，其结果是使人误以为“对偶”与“对仗\"是一回事，是一个概念的两种称谓。

那么,究竟什么是“对偶”?什么是“对仗”?二者有什么区别呢? 对偶，是一种修辞格。成对使用的两个文句“字数相等，结构、词性大体相同，意思相关\".这种对称的语言方式，形成表达形式上的整齐和谐和内容上的相互映衬，具有独特的艺术效果。

对仗，是指诗词创作及对联写作时运用的一种特殊表现形式和手段.它要求诗词联句在对偶基础上，上下句同一结构位置的词语必须“词性一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语.格律诗词的对仗使语言音韵和谐，增强了节奏感和音乐美,达到表现形式上的高度完美。因而格律诗词的对仗要求也就甚为严苛,符合上述原则的诗词联句便是对仗的；否则就是不对仗或对仗不工稳,这是诗

词创作所不允许的。

了解了对偶与对仗的特点,就能一般地区别什么是对偶,什么是对仗了.例如

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》) 这两个句子各方面都符合对偶的要求，但由于其平仄不相对，音律欠和谐,并在同一结构位置重复使用了“天下\"、“之”、“而\"等这样的词语，所以不合对仗的要求。再请看下面这个例句：

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡《酬白乐天》）三人教育欢迎您

这组联句是原诗中的颈联,无论哪个方面都完全合乎对仗原则，而且对得极为工稳，是最为典型的对仗联句。

对偶与对仗其所以有这样一些不同,主要是因为它们是运用于不同文体的。由于不同的文体对各自表达的要求不同，所以对表达形式的要求也就不同。作为修辞方法的对偶,常常被广泛用于各种文体,其中古代散文和古体诗歌运用尤其频繁。它整饬了语言，增强了语势，而且两个偶句互为补充、相互映衬，使语言颇具形式美和表现力。对仗则是格律诗词独具的一种特殊创作技法。兴起于隋唐的格律诗,严格要求律诗中的颔联与颈联必须对仗.这一方法同时也为词曲创作所采用；后来又被用于对联撰写。由于律诗词曲的创作本身对语言运用有很高的艺术要求，讲究炼字炼句,而对仗正好能够在相当程度上极大提高诗歌的表达技巧和审美情趣，具有较高的艺术性和表现力。对仗的这些特殊功能显然是对偶力不能及的。可以说“对仗”是格律诗词创作和欣赏的重要标准之一，自然也就成了非诗词莫属的专用术语。正因如此，所以格律诗词中的对仗虽同时也符合对偶的标准要求,但鉴于“对仗”本身的特点，并且为了有别于一般文体中的对偶,故而我们通常不以“对偶”称之，而特称之曰“对仗”.

(八）什么叫“顶真”？

“顶真”也叫“顶针”、“联珠\"，是汉语修辞方法的一种。就是

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用前文的结尾(一个词或一个句子）做下文的起头，使语句互相衔接，紧凑流畅，生动活泼。

例如李白的《白云歌送刘十六归山》诗: 楚山秦山皆白云，白云处随君.长随君； 君入楚山里,云亦随君渡湘水。 湘水上，女罗衣，白云堪卧君早归. “顶真”趣闻：

过去，一个村里有两户大财主.一户姓张，一户姓王。两家都广有田产，只是姓张的五个儿子都是瞪眼瞎，而姓王的五个儿子都是读书人。

一年中秋，姓王的财主把五个儿子召集在一起说：“今年收成不错,咱们要好好庆贺一番，只是要兴个新规矩，咱们喝酒联诗.”几个儿子拍手叫好，让爹爹先起句。王财主清了清嗓子，念了一句“五谷丰登”,老大紧接着道：“登殿见君。”下边老二、老三、老四、老五也不肯示弱，依次吟道：“君见心喜。”“喜气临门。”“门临五福。”“福自天降。”。联完句后，全家快快乐乐喝起酒来。三人教育欢迎您

姓张的财主听说后,心里很不是滋味，对儿子们说：“人家王员外，几个儿子都有学问，喝酒联诗，好不痛快，哪象你们,只有一身笨力气，学问上一窍不通。\"几个儿子都不服气，请父亲出首句让他们联。张财主略微得到点安慰,也学着王财主说：“五谷丰登。\"老大、老二、老三、老四、老五依次往下联:“灯消火灭。\"“灭门绝户。”“户大出鳖。\"“鳖爬鬼叫。”“叫哭连天.”气得张财主老半天没说出话来

（九）几种常见的修辞手法

1）比喻。俗话叫”打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球,慢慢地升起来.另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。

(2)夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的

写法叫夸张。如:大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了.

(3）拟人.借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。

(4）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容,借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩,要看到光明，要提高我们的勇气。

（5）对偶.对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

练一练 读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子.

飞机排成\"人\"字形，像银燕一样飞过天空。 井冈山是中国的摇篮. 高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。

他是那么平凡，那么朴素,那么纯真，那么谦虚。 茉莉花开,香飘万里。

附:家庭教育中最重要的两个字--习惯(转〕

常有一些熟人、朋友不解地问我：“也没见你们俩费多大的气力，你们的孩子怎么那么出色？”我们常以戏言作答：“你们只看到我们吃肉的时候，而没看到我们养猪的时候\"。其实认真的回答应该是：我们抓住了教育孩子的最佳时期,孩子上小学前就养成了较好的生活习惯;上小学后就养成了较好的学习习惯；到了中学就开始注重培养学习方法,孩子大了以后就进入良性循环，所以就没让我们费太多的气力了。

叶圣陶老人家说：\\”什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。\\\"父母的第一责任是教育孩子,而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。

有一年孩子去上海参加一个全国的竞赛,带队的老师回来后很有感

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慨地告诉我们一件事：在去上海的轮船上,一天晚餐过后,同行的同学们都上甲板观风景玩去了，(大家谁都知道,如果在玩的时候,玩得最疯的一个肯定是我的孩子)没经任何人提示；也没有任何人要求，到了该做功课的时候了,我的孩子独自在船舱里拿出书本,若无旁人地开始学习起来———-——带队的老师感叹到:“这就是习惯！” 学习习惯指的就是：孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定的时候，孩子会自动地去学习。

几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时,记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西?\"这位科学家平静地说：“在幼儿园.”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意;午饭后要休息；要仔细观察大自然。” 这位科学家出人意料的回答,直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义.

青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运.\"习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行.如果是好习惯，则会终生受益；反之,就会在不知不觉中害你一辈子。通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯.

专家研究表明,3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后,孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了.孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区.

如何培养孩子的好习惯，关键在于了解孩子.任何教育都应以了解教育对象为前提。作为成熟的父母，应当善于与孩子沟通,知道孩子在想什么,在干什么.当孩子做出一些成人难以理解的事情时，父母不是当

即质问或训斥,而是平心静气地从孩子的角度出发思考一下：孩子为什么要这么做?经过这样的思考,父母就容易了解孩子，就能慢慢地帮助孩子养成良好的习惯。在培养习惯方面我们最大的感受是：

一、孩子小时是培养习惯的最佳时期，一般的情况下，通过奖励和惩罚（注意：绝不是体罚，“惩罚”孩子是一门艺术!）反复几次,一个好的习惯就可形成了。

二、早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力.

我只知道有认真预习的习惯、专心听课的习惯、及时复习的习惯、完成作业的习惯、练后反思的习惯、积极应考的习惯、阅读自学的习惯、观察的习惯、切磋琢磨的习惯、总结归纳的习惯等等。据报道：锦州已经有11所中小学入选了国家素质教育研究基地的名单，这十一所学校将在普遍开展好习惯培养的同时，各有侧重的对108个好习惯进行不同类别的研究，以后这一教育手段将向全国的中小学推广.锦州市一所中学，学生正在接受一系列良好习惯的系统培养，而这好习惯的数量有10。实际人的好习惯要是真的细数起来，可远不止100多个，这些是中国青少年研究中心经过认真研究之后，反复筛选出来的。（不知有没有锦州的朋友能把这108个好习惯贴出来)

学习习惯是指孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向.由于习惯实际上是指通过重复或练习而巩固下来并变成某种动作的一种需要,从生理机制上来说，习惯只是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。易言之，习惯形成的原因主要是由于一定的刺激情景与个体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固的暂时神经联系—-条件反射连锁系统。这样，当个体在同样的刺激情景作用下时，条件反射的连锁系统就会自动地出现,人就会自然而然地或自动地进行同样的有关动作。(定义有好几个，大致差不多）

培养孩子在学习中勤于思考、敢于攻关破难的习惯。有的孩子缺乏毅力，自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，就遇难而退，或转向教师或父母寻求答案。在这种情况下，教师或家长

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不要代孩子解答难题，而是要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子敢攻克困难。此时,教师或家长任何一种亲切和信任的目光，一句热情而富有鼓励的话，都可以使孩子产生战胜困难的信心和力量。还可以跟孩子讲一些中外名人克服困难的故事，使他懂得一个人具备坚韧不拔的意志品质是很重要的。就是说，在辅导孩子学习时,不能只对一题一文进行辅导，最重要的是教育孩子学会用脑，帮助孩子克服内部或外部的困难和障碍，使孩子树立坚定的信心和克服困难的毅力。

提高儿童的学习兴趣，对克服学习上的困难也有重要意义。有浓郁学习兴趣的儿童能自觉学习，由学习兴趣产生克服困难的决心的动力。要使学生明白，一个人在前进的路上会碰到许多困难和挫折，失败是成功之母，有志气的人不会被困难吓倒，应以坚强的意志，拼搏的精神战胜困难.

培养孩子在规定时间内学习的习惯,力戒拖延和磨蹭。孩子在学校里的学习是有严格时间规定的，在家里也应该有固定的学习时间。例如，放学后应先写作业后玩，或者在晚饭后稍稍休息一下，立即做功课。有关调查表明，学习好的学生,一般都在严格规定的时间内准备功课，这样做主要是使学生形成一种时间定向,一到什么时候就自然而然地产生了学习的愿望和情绪。这种时间定向能在很大程度上使开始投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子能够很快地专心学习。同时训练学生的专注能力，集中精力学习,而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，写着写着就站了起来,或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低,既白白浪费了时光,又会养成做事心不在焉的坏习惯.久而久之，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注,高效率地完成任务，帮助孩子学会控制干扰,训练他们高度的专注能力。

培养孩子不懂就问的好习惯.孩子有不懂的地方,教师和家长不要埋怨孩子为什么不懂，更不能加以斥责，要鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁、死记硬背或放下不管。

培养孩子养成复习旧课和预习新课的习惯。经常督促孩子按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，是帮助孩子巩固当天所学知识,为第二天上好新课打下基础的好办法。如果当天所学的知识不巩固，甚至没有学会，日积月累，在学习上就会产生积重难返的大困难。所以一定要培养学生养成预习——听讲—-复习-—作业——总结的系统学习方法。

教育孩子养成做完作业细心检查的习惯。做作业时一般都是整体知觉在发挥作用，不少孩子只顾赶进度、出思路，很少顾及到一些细节问题:在作业中常常出现差错，不是写了错别字,就是、看错运算符号或者少做了习题;做完作业之后，应该教孩子及时从整体知觉调整到部分知觉,从细微处检查是否有漏洞。因此，家长、教师最好教会孩子检查的方法，如看看是否漏题、漏答、漏单位等,养成细心检查作业的习惯。

一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为,相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于学生的成长。拿破仑·希尔说：\\”播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯,你将收获一种性格；播下一种性格,你将收获一种命运。

事实表明,习惯左右了成败，习惯改变人的一生。一句话，成也习惯，败也习惯.

一般学习行为习惯的内容及培养要求 年段习惯内容培养要求 幼儿阶段 1.听故事

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聚精会神,每天定时. 2.用笔画画 每天画一页画。 3。观察说话

每天观察一两件东西或一两个事情，能简要说出. 4。正确握笔

训练正确的握书写姿势。 5。喜爱图书

不撕毁，不折叠，不乱扔，很珍惜。 6。整理学习用品

摆放整齐，有序，会分类。 小学阶段 7。爱书

学会包书皮，在合适地方写名字,不磨损、折皱书角，不在书皮、书中乱涂乱画，常到书店购买新书。

8。写字

握笔姿势正确，坐的姿势正确，不折皱本角，书写整齐，力求美观. 9.听课

集中精力，坐端正，不做与听讲无关的事,积极回答问题，有问题向老师请教.

10。作业

思考,书写整齐、规范，按时完成。 11.思考

凡事多问一个“为什么”，力求知道原因。 12.用工具书

会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难. 13.记笔记

凡读书读报、听课、听讲话,都动笔记录，能抓要点，力求记原话。14。写日记

坚持天天做，学会拣重要的记，力求有新意. 15。提问

每天向老师或同学提一个问题.

16.争论（讨论) 和同学争论问题，既能正确理解对方观点，又能提出自己的见解.

17。读报刊

每天读,成为必做的事. 18。积累

摘录、剪集好句子、好语段、好文章、好例题、装钉自己的报刊。 19。建立作业规范 各科作业的书写格式规范 20。参加课外活动

参加文体活动、听报告、看演出、看比赛、投稿、参加竞赛等. 21.预习

建立预习常规，根据各科特点决定。 22。复习

遵循记忆规律,掌握各科复习方法. 初中阶段 制订学习计划

对一学期的学习任务、目标、措施、时间和学习内容等作出安排. 自学：

按照计划，自主学习，自我约束，自我检测。 质疑：

学须有疑,于无疑处生疑，带着问题查找资料，询问老师和同学. 探究:

有对疑难问题寻根究底的习惯，有打破沙罐纹（问）到底的习惯. 思考:

每天有一段时间静静地思考一点问题。平时学习先思考，以求自行

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解决，解决不了的,再向。

专心:

做任何一件事要有毅力,坚持专一地做下去，做一件事时,不要心有旁鹜。

讲效率：

心中有时间观念，做事力求快速准确,力避拖拉。 求实：

讲求实际,追求实效，不弄虚作假,尤其是作业不抄袭，考试不作弊.

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语文知识集锦