＠ 职教之窗 教学中对学生创新意识的 ■蒋雁冰 摘要：目前我国一直大力推进素质教育，如何 培养创造型人才是素质教育的重点，而素质教育的 绘画步骤和绘画时所用的技巧，增加学生的感性认 识，深化印象。此外，教师还可以运用谈论法、启发 法、课堂讨论法等方法培养学生的想象力和创造力， 使学生树立创新意识。 随着社会进步，科技得到了迅猛发展，２１世纪是 核心则是创新，新课标对此提出了具体要求。各类科 目的教学模式不再一成不变，摒弃传统教育中僵化 的教学模式，培养学生的创新意识已经成为不可阻 挡的发展趋势。随着国家对职业教育的重视，中职教 育所受的关注越来越多，中职美术教学更是中职教 育中不可或缺的重要环节。美术作为一门艺术类学 科，对人的智力开发、素养提高都有极其重要的作 用，学好美术不仅能够陶冶情操，培养学生多元思 维，还能启发学生的创造力。 关键词：中职教育；美术教学；创新意识 创新是事物发展的源泉，素质教育需要的是创 新型人才，素质教育的最终目的是促进学生德智体 美全面发展，因此，培养学生发现美、创造美的能力 是非常必要的。那么在中职美术教学中如何培养学 生的创新意识呢？我认为可以从以下方面人手。 一、转变教育理念。改革教学模式 目前中职美术教学中存在很多问题，学生的想 象力被过多束缚和禁锢，美术作品千篇一律。课堂结 构大多仍然以教师一味灌输，学生被动学习的模式 为主。中学生本来应该是最富有想象力和创造力的 群体，但这些能力在长期的僵化教育下逐渐被扼杀， 所有太阳都是红色的，所有树木都是绿色的，提到奉 献就想到蜡烛，提到冬天就想到漫天大雪……应用 传统教学模式方法无法调动学生学习美术的主观能 动性，课堂的主体是教师而非学生，这对中职美术教 学是非常不利的。教师必须进行准确的自我定位，明 确课堂的主人是学生，教师在课堂中充当的角色只 是一个引导者，真正做到把课堂的主动权交还给学 生。一些教师由于缺乏创新意识，在课堂教学时墨守 成规，仅仅传授学生美术学习技巧，使美术课堂变得 沉闷刻板。教师应该鼓励学生大胆创作、天马行空， 不要过多干涉学生的美术创作，把自己的观点强加 于学生，要引导他们发挥主观能动性，主动创作。美 术教师除了具有扎实的美术知识和技能外，还要有 正确的教育理念，只有用新的教育观念才能不断完 善自己，为国家培养出更多美术人才。教师与学生之 问要建立民主、平等、交流、合作的关系，教师应该多 多听取学生的意见和想法，适时对学生进行指导，相 信每一个学生都是美术创作的天才，相信他们的创 作能力和想象力。在教学过程中有意识地注重对他 们进行创新意识的培养，只有这样才能开发每个学 生的潜力，培养他们的创新意识。 二、灵活运用各类教学方法和教学手段 如今，教学早已告别了“一个老师一张嘴，一个 板擦一支笔”的时代，教学不能故步自封，依然滞留 在原来的课堂教学方法上。在教学过程中，教师可以 运用一些富有特色的教学方法授课，只有灵活运用 教学方法才能使学生的个性得到充分发挥。如教师 可以在美术课堂上运用练习法，给学生提供练习机 会，进行技能训练，做一些色彩调配等方面的练习 题。学生在教师的指导下练习，及时弥补不足之处， 巩固所学知识和技巧，从而提高美术绘画能力。另 外，教师可以采用演示法给学生做示范，使学生了解 信息时代，为我们的学习和生活带来了极大的便利， 教师要学会合理应用这些工具，对美术教学起到一 定的辅助作用。教学阵地并不仅仅局限于课堂，教师 要学会在中职美术课堂上利用现代化手段，拓宽教 学空间，培养学生的创新思维。具体来说，教师可以 充分利用网络资源，为学生筛选一些美术题材方面 的电影，改变枯燥的课堂氛围。另外，教师可以配上 一些图文插曲，让学生将所学静态内容动态化，加深 理解，印象更加深刻。对于美术学科而言，适当给学 生提供一些观看的机会是必不可少的。让学生感受 名师绘画作品的魅力，提高美术素养，远比课堂上教 师的泛泛其谈来得有意思。要充分利用身边资源，可 以通过开展绘画比赛、举办画展等形式的活动，给学 生提供互相交流学习的机会，让学生主动表现自己， 勇于创新，用手中的画笔无拘无束地展现自己的想 法，在与别人的竞争和交流中取长补短，逐步提升自 己，这一过程会成为学生发现美、创造美的过程。 三、创造良好的学习氛围。激发学生兴趣 乐观愉快的情绪能够帮助人们进行超常的记 忆，活跃思维，开发潜能，这一点对于美术课堂是极 其重要的。因此，教师在美术教学过程中要有意识地 为学生创造轻松愉快、充满活力的学习氛围和课堂 环境，使得学生可以无拘无束地发挥想象力，主动探 索，大胆思考。教师绝不能将主观因素强行灌输给学 生，要注意对待学生的态度，不能因为学生没有按照 自己的想法完成课堂学习就对学生任意批评，这样 会使学生产生消极情绪，对美术课堂失去兴趣，对自 身能力产生怀疑。不仅不能促进学生美术技能的提 高，反而会扼杀学生的积极性，从而对美术课产生抵 触情绪，学习效率大大降低，达到适得其反的效果。 对于学生作品中存在的缺陷与不足，教师应该首先 肯定学生作品中的优点，再对其进行亲切的指导，鼓 励学生大胆创作。要间接指出他们的不足。当学生不 同意自己的观点时，要给予学生表达的机会，认真倾 听，虚心接受意见，师生共同交流，建立民主的、自由 的、和谐的师生关系，打造优质课堂，使学生在美术 课堂上全身心放松，点燃他们创新的火花。 新世纪的教育目标是实施创新教学，构建创新 的课堂格局。在中职美术教学中实施素质教育的今 天显得尤为重要。美术教学并非一日之功，而是一个 长期艰巨的过程，教师要注重培养学生的发散思维， 尊重学生的个体差异，运用多种教学方法，使学生的 个性能够得到充分张扬，培养学生的创新意识。 参考文献： １．王彦．美术教学中学生创新意识的培养［Ｊ］．今 日南国（理论创新版）．２００９（１１）． ２．王勇平．中职美术教学学生创新意识的培养探 析［Ｊ］．俪人（教师版）．２０１４（０１）． （作者单位：湖南省武冈师范学校）
