教育戏剧在幼儿园社会领域中的应用研究

百年前生发于英国的教育戏剧自从上世纪被引入以来,就裹挟着一股魅力无边的冲击力席卷了教育和戏剧两界。教育戏剧这种糅合了教育和戏剧两大元素,以过程为导向,体现快乐体验原则的教学手段,不仅成为幼儿园教育的新方法,而且与幼儿园社会领域教育正相契合。

教育戏剧应用于幼儿园社会领域不仅能满足幼儿不泯的戏剧天性,促进幼儿社会性发展,而且能够聚焦教育戏剧本土化的冷遇和社会领域教育不适宜的问题。因此,本研究掀起幼儿园教育的一角——幼儿园社会领域,挥出教育戏剧的魔法,在现状、问题和原因分析的基础上进行实际应用,有针对性的提出应用策略。

本研究利用文献法梳理了教育戏剧与幼儿园社会领域的相关研究成果,并对其进行了简评。同时界定了教育戏剧和幼儿园社会领域的核心概念,分析教育戏剧的特征讨论教育戏剧应用于幼儿园社会领域的独特价值。

本研究利用问卷调查法考察了教育戏剧在幼儿园社会领域中应用的现状,并在现状的基础上运用访谈法分析出存在的问题和原因。针对现状、问题和原因的分析,研究者基于实际应用的具体案例讨论教育戏剧在幼儿园社会领域中应用的策略。

因此,本论文的结构包括绪论和正文三章内容:绪论部分:从选题缘由出发进行文献综述,明确研究意义,说明研究目的和内容,设计研究方法,点明研究思路和创新之处。第一章:阐述概论。

研究者界定了教育戏剧和幼儿园社会领域的核心概念,从教育戏剧的特征出发讨论了教育戏剧应用于幼儿园社会领域对儿童社会性发展、教师专业发展、幼儿园教育改革和家庭教育成长四方面的独特价值。第二章:基于问卷调查法和访

谈法的现状考察、问题分析和归因部分。

研究者选用问卷调查法,考察了教师对教育戏剧应用于幼儿园社会领域的认知情况、活动前准备和活动实施情况以及幼儿园对教育戏剧的纳入和支持情况;研究者结合问卷调查结果,利用访谈法深入分析了当前教育戏剧应用于幼儿园社会领域的问题,包括认知不清、主题设计随意、目标缺乏融合性、准备缺乏艺术性、内容缺少创编、活动实施刻板、忽视活动评价以及幼儿园支持力度不足等问题,归纳出教师专业素养缺乏和幼儿园教育的功利化取向两大点原因。第三章:基于案例分析的应用策略部分。

研究者针对现状、问题和原因,以研究者的实际应用案例为依据提出教育策略,以期为教育戏剧在幼儿园教育中的应用提供新的视角和参照。一是增加教育戏剧知识储备,更新教育戏剧应用观念;二是选定主题科学设计方案,进行多层次的目标融合;三是丰富教育戏剧内容创编,完善教学活动戏剧准备;四是精选教育戏剧流程策略,进行教学活动多元评价;五是幼儿园要创设包容环境,形成多维教育教学合力。