第8单元 20以内的进位加法
第1课时 9加几
【教学内容】
新人教版小学数学（一年级上册）第88～89页。 【教学目标】
1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。 【教学重点】
渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。 【教学难点】
“凑十法”的思考过程。 【教学准备】
教具：课件、小棒、圆片。 【教学过程】 一、创设情境 1、闯关挑战 第一关
10＋2 ＝12 10＋9 ＝19 10＋6 ＝16 7＋10＝17 3＋10＝13 8＋10＝18
第二关
2＋8＋9＝19 3＋7＋8＝18 5＋5＋6＝16 4＋6＋7＝17 9＋1＋9＝19
师：这些算式里并没有10，你们怎么也算得这么快啊？ 师：看来10真的是我们的好朋友，找到它，计算就可以又快又准确了！
二、自主参与，探索新知
1.出示情境图，提出问题，并引出课题。
师:我们闯过了两关,运动会已经开始了!你都看到了什么？ 师:小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料，关于饮料，从图中你知道了什么？（出示数饮料画面）
师：你会列算式吗？指名学生回答并板书：9+4
师：今天我们就来解决像9+4等于几这样的问题。（板书课题：
9加几，并让学生齐读课题。）
2.组织交流解决问题的方法
师：如果让你用小棒代替饮料，来摆一摆9+4，你会摆吗？（指名学生上台展示）。
师：那么你们有什么好办法快速解决这个问题呢？（让学生思考解决问题的方法，摆完小棒后，同桌之间交流。）
根据学生的发言，屏幕上逐一出现各种解决方法。
①点数，数出结果。课件设计配有声音和动作显示点数过程。 ②用“凑十法”算出结果。课件显示放进纸箱1盒饮料的动作，并配有口述“放进1盒凑成10，10+3得13”。
3.强化“凑十法”。
①教师引导：有的同学用加法算出还有13盒饮料。回想一下，怎样算的？
我们来看屏幕。先指出：纸箱内有9盒饮料，箱外有4盒饮料，这两部分合并在一起，就是现在有的饮料。所以要用9+4计算。
②演示9+4的口算过程。 怎样算出9+4的得数呢？
由教师，也可以由学生重述凑10的过程：放进箱里1盒是10盒，箱外面还有3盒，10盒加上3盒一共是13盒（屏幕上同步显示过程）。
③说明9+4的口算方法。 算9+4，怎样想出得数呢？
先让学生结合屏幕上的演示，想一想怎样算9+4得几？ 在学生思考的基础上，教师说明：因为9+1得10，所以算9+4，先把4分成1和3；再算9加1得10，最后10加3得13。
板书得数，并让学生齐读算式。
师：孩子们，小手准备，跟着老师一起，说一说9+4的计算过程（然后同桌之间再互相说一说）。
【小结】
师：今天我们学习的都是有关9加几的口算。9加几的计算方法有多种，像。。。（指着板书说）我们还重点学习了“凑十法”，大家在计算的时候可以选择自己喜欢的方法来算。
三、巩固练习
1.课本第89页做一做第1题。先圈一圈，再填一填。 2.数学书第89页做一做第2题，你发现了什么？每一列，第一个算式就是第二个算式的计算过程。 9+1+2= 9+1+5= 9+1+8= 9+3= 9+6= 9+9=
3.发现规律
3 5
9
2 4
9
7 9
6
8
四、全课小结，完善新知 师：今天我们学习了什么知识？ 板书设计
9加几例1：9+1104＝133
9+2＝119+3＝129+4＝139+5＝149+6＝159+7＝169+8＝179+9＝18
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容