高中语文选修9我读一本小书同时又读一本大书

一、教学要求：

1、了解沈从文先生的生活经历，及其对这段生活经历的认识，正确认识沈从文的这一段逃学经历 。 2、学习文中的细节描写，进一步学习传记的写法。

二、教学重难点： 学习文中的细节描写，正确认识沈从文的这一段逃学经历 。 三、教学时数：二课时。 第一课时

一、教学内容： 二、教学过程：

〔一〕导入新课。 简介作者。 〔二〕学生速读文章， 思考： 1、“小书〞是指什么？“大书〞是指什么？[提示：“小书〞指的是课本知识。“大书〞指的是大自然和人间生活。]

2、理清层次。[提示：本文可分为三部分。一主要追述自己转入新式小学之前的读书、逃学生活。二、主要是细致讲述自己上新式小学以后的读书、逃学生活。三、自我评述早年的读书、逃学生活，对其收获及影响进行总结。] 〔三〕精读课文。讨论思考。

1、从文中看，沈从文逃学的原因是什么？[提示：①对旧式教育的本能的反抗，因为旧式教育对孩子是一种虐待。②我认为我的心总得为一种新鲜声音、新鲜颜色、新鲜气味而跳。我得认识本人生活以外的生活。我的智慧应当以直接生活上吸收消化，却不需从一本好书一句好话上学来。 或简单说：私塾的虐待、教育方式僵化；对外面的社会生活渴望了解〔好奇心〕]

2、逃学对沈从文有哪些影响？[提示：①同一切自然相亲近，学会用自己的眼睛看世界的一切。形成了一生性格与感情的基础。②玩水，使我认识美、学会思索，造就了我感情流动而不凝固。③使我不安于当前事务却倾心于现世光色，对于一切成例与观念皆十分怀疑却常常为人生远景凝眸。]

〔四〕课堂总结，布置作业。

第二课时

一、教学内容：分析文中的细节描写，学生谈体会。 二、教学过程： 〔一〕复习导入新课

〔二〕学生默读课文，并找出文中的细节描写，分析其作用。

[文中的细节描写比较多，可以然学生择要而谈。这些具体生动的细节描写把逃学中经历的人事富有情趣的展现出来，使读者可以深刻的领略大自然和社会生活对作者的人生观所产生的巨大影响，体会到“大书〞的博大精深、奥妙无穷。]

〔三〕讨论：沈从文在逃学过程中捕捉到了大自然里的声音。颜色、气味，在于大字染的亲近与熏陶中感受到了生命的本真和快乐。请谈谈你从中体会到了什么，人与自然的关系应该是怎样的。你如何看待本文所写到的儿童身上表现出来的“野性〞？

[示例：从作者的描述看，作者观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声光、色味、社会上的人与事怀有浓厚兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书〞，他从这本“大书〞中得到了许多书本上没有的活的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生

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word 命本真的做法，对高中生的学习与生活仍然是有积极意义的。沈从文的逃学并非不爱学习，而是为了更好的学习。从沈从文的经历可以看出，人与自然的关系应该是一种亲和的关系。人应该取法自然的活力，汲取自然的营养，完善自己的精神品行。孩童的天性是游戏，儿童身上的“野性〞正是其天性的有机组成部分。没有了适当的“野性〞，也就没有了生命的敏感、好奇，也就不可能产生真正的创造力。]

〔四〕表达交流：谈谈你从沈从文逃学、读书经历中得到的体会。 〔五〕课堂总结，布置作业。

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