课题 19.2.2 一次函数(习题课) 授课类型 新授 课标依据 1、结合具体情境体会一次函数的意义,能根据已知条件确定一次函数的表达式。 2、会利用待定系数法确定一次函数的表达式。 3、能画出一次函数的图像,根据一次函数的图像和表达式 y = kx + b (k≠0)探索并理解k>0和k<0时,图像的变化情况。 4、能用一次函数解决简单实际问题。 1.能根据不同情况,了解分段函数的含义. 知识与 2.了解简单的分段函数,并能运用分段函数解决函数值的问题. 技能 3.能作出分段函数的图象,利用它解决生活中的简单应用问题. 1.通过对例题的探究,培养学生勤于动脑、乐于探究、主动参与学习的意过程与 识,体会数形结合思想在数学学习中的重要性. 方法 2.经过训练题和课堂学习,加深对分段函数的概念、图象的认识、应用,提高分析、解决问题的能力. 情感态度与价值观 教学 重点 教学目标 学习过程中进一步体会发现规律、应用规律的乐趣,从而提高学习数学的兴趣,提高学生的求知欲,感悟数学的美. 教学重点难点 1.理解分段函数的含义及会作分段函数的图象. 2.利用分段函数解决日常生活中的实际问题. 1.分段函数与一般函数的区别与联系. 教学 难点 2.如何作分段函数的图象. 3.分段函数的实际应用. 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体教学 作类型 用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 1
①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。 ②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学过程师生活动 设计意图 2
设计 1.如图,过点A(0,3)的一次函数的图象与正比例函数y=2x的图复习旧知,引出新内容 象相交于点B(1,2),这个一次函数的解析式为( ) 2.已知一次函数的图象过点(0,3)和(-2,0),那么函数图象必 过下面的点( ) 4.一次函数y=kx+b(k≠0)的图象过点(1,-1),且与直线y=-2x+5 平行,则此一次函数的解析式为 引导学生自主5.根据图中的程序,当输入x=2时,输出结果 练习,教师根6.已知摄氏温度x(℃)与华氏温度y(℉)之间存在下表的关系:据情况选择讲根据表中提供的信息,写出y与x之间的函数关系式. 解 7.某人从离家18千米的地方返回,他离家的距离s(千米)与时 间t(分钟)的函数图象如图所示. 通过练讲,让(1)求线段AB的解析式; 8.如图所示,一次函数的图象与x轴、y轴分别相交于A、B两学生加深巩固点,如果A点的坐标为(2, 0),且OA=OB,试求一次函数的解新知 析式. 9.某城市居民用水实行阶梯收费,每户每月用水量如果未超过 20吨,按每吨1.9元收费.如果超过20吨,未超过的部分按每 吨1.9元收费,超过的部分按每吨2.8元收费.设某户每月用水 量为x吨,应收水费为y元. (1)分别写出每月用水量未超过20吨和超过20吨,y与x间的 函数关系式. (2)若该城市某户5月份水费平均为每吨2.2元,求该户5月份 用水多少吨? (师生活动:学生练在先,教师讲解在后,练得过程中教师适及时进行知识小结和课堂评当进行提示,根据情况选择是否讲解) 价 二、课堂小结 1.一次函数解析式的确定 2.分段函数:先分段求解,再合并. (师生活动:提问----思考----回答----点评) 三、作业布置 习题19.2 分层布置,共A、 B组:13、14题、15题 同提高 C组D组:13、14题 一、习题讲解(9道题) 数学研究小组:15题(书上完成)
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