小学英语译林版三年级上册第三单元教案

译林版小学英语三年级上册

Unit3Myfriends 一、单元教材分析

本单元以“friends”为主题，通过本单元的学习，学生能向他人介绍朋友并会和他人告别。 在Storytime板块中，对话是在两个场景中发生的。图1是放学时MissLi和同学们在教室里告别的场景；图2是Mike和YangLing在校门口告别的场景；图3和图4则是在回家路上两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Funtime呈现的是一个“做一做，说一说”的活动。让学生在课前自己动手，通过画一画，贴一贴完成手工“Myfriends”，并用本单元主要语言知识He’s/She’s…进行介绍；Cartoontime呈现的场景是在学校门口，小动物们放学了，在互相告别。小老鼠Bobby的姐姐Tina来接他，Bobby向小猫Sam介绍Tina，Sam想跟Tina握手，但Tina害怕得跑掉了，Bobby看着姐姐很生气。本故事既为学生复习运用Goodbye！Hi，…I’m…等语言知识提供了又一个对话场景，还渗透了下一单元的新句型Thisis…对于这个新句型，只需引导学生理解Thisismysister.即可，不作为本单元教学重点；Lettertime进行了Hh，Ii，Jj，Kk四个字母的教学；Songtime中的歌词和Storytime中呈现的场景相似，可以结合Storytime进行教学，作为巩固活动；Checkouttime的要求是看图说话。在做练习之前，教师可带领学生复习所学句型He’s…和She’s…在此基础上，引导学生分组进行看图说话练习，并要求学生结合Tickingtime及时对自己以及同伴的发言进行评价。

二、单元教学目标 1.知识目标 (1)听懂、会说、会读句型与日常用语：He’smyfriend.She’smyfriend.Goodbye. (2)听懂、会说、会读词汇：my,friend,she,she’s=sheis,he,he’s=heis,too,this,is,sister (3)听懂、会说、会读、会写字母：Hh,Ii,Jj,Kk (4)认识新朋友：Tina 2. 技能目标 (1)能正确朗读并理解Storytime&Cartoontime。 (2)能用句型与日常用语：He’s/She’s…Goodbye.

(3)能听懂、会说、会读词汇：my,friend,she,she’s=sheis,he,he’s=heis,too,this,is,sister

(4)能唱歌曲《Goodbye》

(5)能正确认读和书写字母Hh,Ii,Jj,Kk

3. 情感态度目标

(1)通过本单元学习，继续培养学生的表演能力，体会英语学习的乐趣及成就感。

(2)通过本单元学习，加强学生的文明礼貌意识。

三、单元教学重难点

1.教学重点

(1)句型与日常用语：He’s/She’s…和Goodbye.

(2)词汇：my,friend,she,he,is

(3)字母：Hh,Ii,Jj,Kk

2.教学难点

(1)词汇：she,she’s=sheis,he,he’s=heis以及friend的读音和用法

(2)字母：Hh和Kk的读音以及Gg和Jj的读音区分

四、单元教学安排

建议在五课时内完成本单元教学内容。

第一课时：Storytime

第二课时：Funtime&Songtime 第三课时：Lettertime&Cartoontime

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第四课时：Checkouttime&Tickingtime

第五课时：单元复习 五、单元知识汇总

1、字母 HhIiJjKk 2、词汇

my我的friend朋友she她he他too也is是 this这；这个sister姐姐；妹妹she’s=sheishe’s=heis

3、句型

（1）She’sYangLing.She’smyfriend.她是杨玲。她是我的朋友。

讲解：当你想介绍他人时，可以使用这样的句子。

she’s=sheis 还可以说：SheisYangLing.Sheismyfriend. （2）He’sMike.He’smyfriend.他是迈克。他是我的朋友。 讲解：he’s=heis 还可以说：HeisMike.Heismyfriend. （3）Thisis…这是…… 4、重点解析 1.Thisis…这是…… 讲解：当你向别人介绍某人时，可以用“Thisis…”的句型。 例如：ThisisMissLi.这是。 Thisismysister.这是我的姐姐/妹妹。 2.IamMike. AreyouYangLing？ He’sLiuTao.Heismyfriend. She’sSuHai.Sheismysister.

小朋友们，到目前为止我们已经学习了四个人称代词，I/you/he/she分别表示我/你/他/她。那怎么来区分这些人称代词和be动词的用法呢？熟记下面两首小诗就能帮助你们分清它们哦！I是我，you是你，男他he，女她she。Be动词有三个，am，is还有are。is跟着he，she走，Iam,youare

是特例！

怎么样，记住了吗？ TheFirstPeriod 一、教学内容Storytime

二、教学目标

(1)能听懂、会说、会认读：Goodbye.She’s/He’s…She’s/He’smyfriend,(too).等日常交际用语。

(2)能认识书上人物：MissLi，Mike,YangLing并说出他们的名字。

(3)能根据图片的情景进行描述和对话，正确理解图片含义，并对文字进行指读。

(4)能积极建立与身边的朋友的联系。

三、教学重点

(1)Goodbye.She’s/He’s…She’s/He’smyfriend,(too).等日常交际用语，

(2)正确理解图片含义，并对文字进行指读。

(3)书上人物：MissLi，Mike,YangLing并说出他们的名字。

四、教学难点

(1)Goodbye的读音中注意d的失爆;she’s和he’s的发音教师示范要到位

(2)人称代词she和he的正确运用。

五、教学准备：PPT

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六、教学设计 Step1WarmupandLeadin

1．Greetings.

2．Singthesong:AreyouMike?并引出课题。

T:Mike,MoeandJoearemyfriends.Doyouwanttobemyfriends?Todaylet’stalkaboutourfriends.出示课题。

3. Playagame:猜朋友游戏

T:Herecomesourfriends.Whoarethey?(看剪影，猜名字，人机互动）

Step2.Presentation 1. Askandanswer. Teach:friendfriends

T：Hi,areyou...?S1：No,I’mnot.I’m…

T：Who’s...?学生指着S2 T：Oh,he’sS2.He’sagoodboy.Heoftenhelpsme.He’smyfriend. T:IsheS3?Ss:No. T:Isee,he’sS3.He’smyfriend,too.Ihavemanyfriends.Doyouhaveanyfriends?Let’smeetourfriends.

Teach:he和he’s (1)出示刘涛的图片（ppt） T：Who’she?Ss:LiuTao. T：Yes.He’sLiuTao.He’smyfriend.（教学句型） (2)出示迈克的图片（ppt） T：Who’she?Ss:Mike. T：Yes.He’sMike.He’smyfriend,too.他是迈克。 (教学he和he’s)出示he的卡片，学生认读，注意e的发音唇形略扁。 T：Who’she?Ss:He’sMike.（个别学生示范—齐读—个别回答） (3)教师手指向不同的男生，T:Whoishe?学生开小火车练习：He’sxxx. T：He’sxxx.He’syourfriend.(新授myfriend)

T：He’sMike.He’smyfriend.

T:Mike是一个男生，我们要用he，He’sxxx.He’smyfriend.

(当你的朋友是一位男生时，你会向我们介绍了吗？请三位学生介绍自己的朋友）

2.Lookandsay T:LookatP1andP2.Wherearethey?Whenisitnow?Whataretheytalkingabout?(介绍地点与时间）

(Teach:GoodbyeBye-byeByeSeeyou) 图1图2.Listenandimitate. 3.Watchandanswer: T:WhatisMiketalkingwithhisfather? Let’slearn:She’sYangLing.She’smyfriend.she她she’s她是she’s=sheis

图3.Listenandimitate.

T:Whoisshe?

Ss：She’sxxx.She’smyfriend.（6-8个学生）学生跟着老师开小火车

同上教学图4 （略）

4.Chantandremember

He’s,he’s,He’sMike.He’smyfriend. She’s,she’s.She’sYangLing.She’smyfriend. She’s,she’s.She’sMissLi.She’smyteacher.

Step3.Practice

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人物图 人物图

1. Readafterthetape. 2. Followtheteacher. 3. Readthedialoguetogether. 4. Readitingroupsoffour. 5.Dubforthestory. Step4.Consolidation

1.Let’splay

老师给某个学生传球，全班快速说出He’s/She’s...He’s/She’smyfriend.

2. Let’senjoy:Goodbye

七、作业布置 1.跟读故事并背诵

2.准备Funtime中Myfriends相框。 八、板书设计 Unit3Myfriends Goodbye,class.Goodbye,MissLi. She’sYangLing.She’smyfriend. He’sMike.He’smyfriend. TheSecondPeriod 一、教学内容：（Unit3Funtime、Songtime） (1)能进一步掌握句型She’s/He’s….She’s/He’smyfriend.初步了解Thisis (2)能初步理解Ishe/she---？提问并回答。 (3)能认读歌曲中的歌词，能演唱歌:Goodbye (4)学会用所学的英语礼貌待人。 三、教学重点

1.he,she,this的准确发音和正确使用。

2.拓展句型Ishe/she---？ 3.能根据旋律演唱歌曲

四、教学难点

he,she,this的准确发音和正确使用。

五、教学准备卡通人物卡片、字母卡片、PPT

六、教学过程 Step1Warmup 1. Dailywork 复习字母Aa—Gg的读音、字形，Phonics(字母闪卡)

AaAaAa,Aaisforapple; BbBbBb,Bbisforbird; CcCcCc,Ccisforcat; DdDdDd,Ddisfordog; EeEeEe,Eeisforegg; FfFfFf,Ffisforfish; GgGgGg,Ggisforgirl; 2. Magiceyes:Whoarethey?

T：Who’she?Who’sshe?(卡通人物闪卡) 教师先示范，再邀请学生来询问。

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二、教学目标

Step2.Leadin 1.ReviewStorytime

(1)出示书中图片（去除文字），请四组学生分别为四张图片配音表演。

(2)四人小组一起表演课文。

Step3.Presentationandpractice 1. FunTime

(1)T:See.Thisismypicture.

She’s...She’smyfriend.He’s...He’smyfriend. (2)出示YangLing和Mike，全班一起介绍。

(3)展示相框作品，并介绍朋友。（四人小组介绍，个别学生自主介绍）

2.SongTime

T:DoyoulikeEnglishsongs?Here’sasongforyou. （1)视听Goodbye两遍 （2)教授Seeyounexttime.=Goodbye.再见。 （3)拓展Goodbye的其他说法。 （4）Singthesong齐唱，改编（动作略） Step4Consolidation

1.Let’sintroduceourfriends.利用多媒体呈现人物转盘，示范游戏过程。 介绍Hello！She’s...She’smyfriend.He’s...He’smyfriend. 2. Let’sthinkandshare(缩写形式与完全形式） Hello!IamMissLi.= YouareWangBing.= SheisSuHai.Sheismyfriend.= He’sMoe.He’smyfriend.= 七、作业布置 1.听录音，演唱歌曲并改编。 2.介绍你所在小组的朋友。

八、板书设计 Unit3Myfriends Seeyounexttime.=Goodbye. Ishe/she…

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

TheThirdPeriod 一、教学内容：Unit3Cartoontime&Lettertime 二、教学目标

（1）能综合运用本单元学过的句型，认读新句型：Thisis…

（2）能听、说、读单词：sister，认识新人物：Tina （3）通过自读理解卡通故事，体会其中的幽默之处。

（4）能扮演不同的角色，扮演不同人物。

(5)能听、说、读、写字母HhIiJjKk

三、教学重点

(1)理解、朗读卡通故事，并体会幽默之处。

(2)字母HhIiJjKk的读音及书写。

四、教学难点

(1)能用Thisis进行介绍，重点指导Thisis发音。 五、教学准备：卡通人物玩偶、字母卡片、PPT

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六、教学过程 Step1Warmup 1.Greeting 2.Dailywork

字母的左邻右舍--给字母找朋友:大小写--Phonics儿歌

Step2Leadin

1.Thinkandsay （根据图片情景说句子） PPT出示书本人物和动画人物，全班一起介绍。

PPT出示班级学生照片，四人小组介绍。 PPT出示电影卡通人物，学生自由介绍。

（拓展thisis,tall,short,thin,fat)

2.Introduceyourfriend（介绍自己的同伴） She’s…She’smyfriend. She’s_________(tall/short).（拓展形容词） She’s__________(notfat/notthin). Step3：Presentationandpractice 1.Cartoontime (1)引出Tina T:Whoisshe?Guess! (2)Bobby是怎么介绍Tina的，自读Cartoontime，并找出句子：ThisisTina. (学习ThisisTina.Mysister） (3)Whichpicturedoyoulike？Why?引导学生表达故事的幽默之处，并模仿人物。 (4)Listenandimitate (5)Followtheteacher (6)Lookanddub 2.Lettertime （1）Thesoundofletter：Aa~Gg复习顺序与读音

（2）教学字母HhIiJjKk(发音与书写)

a.在图片中找字母HhIiJjKk b.找出字母相对应的大小写

c.Phonics儿歌略

d.教师示范，学生仿写字母。

Step4.Consolidation 1.Listeningtask(默写字母或者听音选词句）

2.Tickingtime 教师总结出示Tickingtime的一部分,示范如何正确评价自己。

Icantalkaboutmyfriends. ★★★ ★★ ★ Icanuse“he”and“she”. ★★★ ★★ ★ 指导学生相互评价 七、作业布置

1.听录音，朗读卡通故事与同伴表演

2.抄写字母，制作单词卡

八、板书设计：

Unit3Myfriends

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ThisisTina. Sheismysister.

(教师现场板书字母Hh,Ii,Jj,Kk的写法)

TheFourthPeriod

一、教学内容：CheckoutTime，tickingtime&拓展阅读

二、教学目标

1.熟练运用句型Thisis/She’s/He’s….She’s/He’smyfriend.She’s/He’s…介绍朋友。

2.拓展句型Ishe/she---？及回答。 3.能流利、有感情地朗读拓展阅读。 4.能结合自己朋友的特征进行介绍。

三、教学重点

1.能流利、有感情地朗读拓展阅读Onetwothree 2.能结合自己朋友的特征进行介绍。 四、教学难点 1.能结合朋友的特征进行连贯地介绍。 五、教学准备：字母卡片PPT 六、教学过程 Step1Freetalk 1.Dailywork（复习字母Hi—Kk，Phonics儿歌） HhHhHh,Hhisforhat; IiIiIi,Iiisforicecream; JjJjJj,Jjisforjacket; KkKkKk,Kkisforkey; 2.Let’splay Whoistheboy/girl?(闪卡) Rules:看到人物头像，用“She’s…He’s…”

3. Let’sintroduceourgoodfriend She’s…He’s…She’s/He’smygoodfriend.

Step2Leadin 1.Actthecartoon.(先根据动画配音，再小组表演，生生互评)

2.Whoarethey?(看图片，快速反应人物名字)

3.Canyouintroduceyourselftothem?(同伴扮演不同人物，向其介绍自己）

Step3presentationandpractice 1.Checkouttime （1）T:Whoarethey？

（2）T:Look，Mikeistalkingtohisfather.(他怎么介绍的，同桌讨论)

（3）全班分组练习,展示对话。

2.Playtime(拓展游戏）

T:She’smyfriend.Sheisagirl.Shehasblackhair.

引导学生问IssheSuHai?

T:No,sheisn’t.

引导学生用Ishe…?Isshe…猜测人物名字。

3. Rhymetime Let’slearn

出示图文，引导学生自读，通过教师指导理解儿歌)

One,two,three.Letmesee.

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Wholikescoffee(咖啡)?Wholikestea(茶)?

One,two,three.Letmesee. Helikescoffee.Shelikestea.

Let’sread

图文教学:coffeetea

动作教学:onetwothree,Letmesee

Let’spractice

师生跟读--教师领读--学生自读--缺词填空

Step4Consolidation

1. Readingtask(词句认读练习) 2. Listeningtask(字母听写练习)

3. Checktheanswer 4. Tickingtime:学生自主评价 七、作业布置 1.向家长介绍自己的朋友 2.本课配套练习 TheFifthPeriod 一、教学内容：Revision 二、教学目标： 1.复习巩固Storytime&Cartoontime 2.进一步正确、熟练运用交际用语：I’m…Areyou…?He’s…She’s…Thisis... 3.熟知词汇my,friend,she,he,too...... 初步了解英语中的缩写形式与完整形式：Iam=I’mSheis=She’sHeis=He’s 4.复习巩固本单元字母的读音和字形 5.唱编歌曲Goodbye 6.渗透音素概念。 三、教学重点

1.用所学语言进行口语交流。

2.根据自己的学习能力和水平正确评价自己

2.根据录音培养听力习惯和方法

四、教学难点

在不同情景中熟练运用所学语言。

五、教学准备：PPT 六、教学过程： Step1.Warmup 1.Dailywork（字母游戏）

2.Phonics儿歌

3.Introduceourfriends(传球游戏)

He’s...She’s...Thisis...

Step2Leadin

1.全班齐唱歌曲Goodmorning!AreyouMike?Goodbye

2.采用小组合作或男女生对唱方式,进行PK

Step3Presentation 1.Let’splay (1)What’smissing? (2)Findfriends.

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PPT快速闪现情景图片，要求学生找出大小写字母。 PPT快速闪现字母（组合），要求学生大声读出来,说出左邻右舍。

2.Let’sdivide 小蝌蚪找妈妈

朗读字母，引导学生将含有相同音素的分在一类 教师总结：四个字母中AaHhJjKk含有相同的音素/eI/。

3.Let’sreview

(1)将学生分成两大组，快速反应图片与词句。 (2)学生快速说出所看到的人物。He’s...She’s...Thisis...

(3) 学生快速反应另一种表达。I’m...You’re...He’s...She’s...（缩写形式的替换练习）

Step4Practice

ReviewStorytime&Cartoontime 1.Review“Storytime” (1)出示Storytime场景图，请学生以四人一组为单位表演故事。 (2)学生以Storytime为范本，自由创编对话。 2.Review“Cartoontime” (1)出示Cartoontime场景图，学生表演对话。 (2)学生以Cartoontime为范本，改变场景与对话。 Step5Consolidation 1.课时配套练习 2.Checktheanswers 七、作业布置 1.熟读Storytime&Cartoontime,准备过关。 2.完成单元配套小练。 八、板书设计 Unit3Myfriends Iam…Youare…

Sheis…Heis…

Iam=I’mYouare=You’re Sheis=She’sHeis=He’s Unit3Myfriends单元配套小练 一、写出下列字母的左邻右舍

CcFf

HiJj 二、看英文写中文 1.myfamily2.mysister

3.Goodbye,class.4.She’smyfriendtoo. 5.Goodafternoon,MissLi.6.Hi,YangLing.

7.Thisisme.8.No,I’mMike. 9.mysister10.Seeyounexttime.

三、交际语匹配，将序号填入题前括号内 ()1、Goodafternoon，class.A.Yes,Iam. ()2、Hello,I’mLiuTao.B.Hi,Mike.

()3、ThisisMissLi.C.Goodafternoon,MissLi.

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()4、AreyouLiuTao?D.Hi,MissLi. ()5、Hi,Helen.E.Hello,LiuTao.I’mMike.

四、连词成句（写序号） 1．①friend②is③This④my

. 2.①See②you③time④next

. 3.①WangBing②you③Are

? 4.①Sam②Hi③am④I

，.

5.①is②She③sister④my . 欢迎共阅