小学德育工作的创新研究

小学德育工作的创新研究

赖国威

（深圳市龙岗区坪地兰陵学校

摘

要

广东·深圳518000）

对于小学生而言，其正处于建立价值观和世界观的重要阶段，在这个时期加强对学生的德育教育，是相当关

键的任务，需要广大教育工作者引起重视。本文简要分析了小学德育工作的开展现状，并从实际出发，提出了小学德育工作的创新方法，希望能为相关人员提供参考。关键词小学德育工作创新研究

G621A中图分类号：文献标识码：现阶段，关于教育公平性、全面性、创新性等问题获得了

广泛关注，教师不能仅仅是教育的施行者，还应当是教育发展方向的引导者。对此，各小学应及时革新教学理念，在工作中全面贯彻德育教育，推动小学生实现文化、体育、艺术等多方面发展，同时培养学生的道德素质。

1小学德育工作的开展现状分析1.1缺少创新意识

从当前情况看，不少小学所实施的德育工作都滞留于表面，并没有对学生展开深入的探究。德育属于一门非性课程，教师需要从整体入手，将其和学生的实际情况结合起来，构建起相对稳定的教育系统。但是不少教师对此仍然缺乏相应的认知，依旧在课堂上采用空泛的理论展开教学，其目的性不够明确，同时也不具备创新精神。比如，有的学校在进行德育教育时，将重点放在德育活动的表面规模上，然而在具体的操作中却没有收获到应有的效果。这便是由于活动组织者思维趋于传统，没有站在创新的角度思考问题。所以，学校在开展德育工作的时候应当将其和学校的特色衔接起来，把德育教育同艺术教育相整合。比如某学校开展文化建设，在校内设置道德文化墙，打造浓郁的道德文化氛围等。

1.2受到传统教育理念的束缚目前，还有的教师难以从之前的教学模式中转换过来，仍然以自己的课程为主。在这些教师眼中，还是认为学生的文化课程是最重要的，甚至以学生的最终文化成绩来评判学生的自身素养。而当前小学的学习任务也越来越重，学生几乎每天都有做不完的作业，极少有时间再接受德育教育，因此德育工作在现实中很难真正落实。即便教师开展了德育教育，学生也没有时间真切体会，使德育教育促进自己的素质提升。这便使得德育教育的本质变得抽象，因此也就更容易让教育工作者忽视，形成死循环模式，难以得到创新。并且有的教育工作者对小学德育教育认识不足，忽视其重要性，认为这是班主任或思品教师的工作，导致德育效果不理想。

1.3缺少指导与实践

虽然我国已经在广泛弘扬德育教育，但是由于德育教育工作具有一定的特殊性，在实际过程中很难找到确切的理论和实践指导，使得不少教师不清楚怎样发掘学生的认知特点，以及采取怎样的教学策略。有的教师单纯在课堂上进行德育知识灌输，没有注重实践的融入。就德育教育本身而言，其是一种和个人性格关系紧密的学科。假如没有重视创新，而是一概而论，采取文化课的教学方式，就很难体现出新课标的教学意义。对此，教师必须要找到科学的方法，解决眼下面对的困境，以实现德育工作开展的初衷，强化对小学生的德育指导。

2小学德育工作的创新方法2.1创新并丰富德育教育的内涵德育工作要想取得明显的效果，就必须体现出时代特色，

并且与时俱进。对此，教育工作者要站在宏观角度思考问题，

改革德育工作内容，并对其内涵进行丰富和创新。例如，教师可以将中华民族传统美德教育以及社会道德教育作为基础，帮助学生养成无私奉献、自强、奋勇拼搏的精神。学校可以组织一些相关活动，如“校园文化月”、“道德品质月”等，对德育工作进行宣传。这样可以在潜移默化中感染学生，让学生受到道德的熏陶。另外，教师也可以积极组织一些主题班会活动，开展生命主题教育，使小学生养成乐观、积极、健康的思想品德，确保其能够全面发展。教师可引导学生参与德育实践，比如帮助父母做家务、拾金不昧等，将这些小事融入德育教育中，使学生更深入地了解德育和现实生活之间的关系。在教育活动中，教师可以导入一些案例，比如社会热点、经济发展趋势等，以这类创新的题材制定德育教育计划，丰富教育的内涵。

2.2尊重并关爱生命

每一位学生都是生命的个体，而小学则是人生成长的关键时期。教师要培养学生自尊、自爱的品质，并结合学生的现实需求，对学生加以引导，尊重、理解、关心学生。教师要适时给予学生帮助，使其能够较好地处理生活与学习中遇到的难题，从而为德育工作的开展打下良好基础。学生获得尊重与关爱后，能够建立起较为清晰的是非观，并真真切切地感受到教师对自己的关怀。一旦学生觉得自己的想法与行为能够获得教师的理解与支持，其自信心就会得以提升，并对教师建立起信任，从而更加愿意倾听教师对自己提出的建议。这时教师就应当把握好机会，对学生开展德育教育，使学生能够充分了解做人的道理及原则，帮助学生的人格健康成长。所以，在德育教育过程中，教师应当重视学生的主体地位，激发学生主观能动性，给予学生更多表现机会，让其享受到被尊重与关爱的感觉。

3结束语

在小学开展德育教育工作，其主要目标就是帮助学生养成良好的道德规范，并掌握德育的相关知识。教育工作者要站在宏观的角度，对德育工作进行。要创新并丰富德育教育的内涵，尊重并关爱生命，同时把“爱”和“严”结合起来。只有这样，才能正确把握好德育工作的发展方向，在校内营造出理想的德育氛围，从而达成德育教育的最初目标，促进小学生健康成长。参考文献

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—科教导刊（电子版）·2017年第20期/7月（中）—

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