学习伙伴作用大
邵萍萍
我班有个男孩叫刘尧，他是个可爱的男孩，长的虎头虎脑，聪明活泼，能说会道，上课发言积极，我也对他另眼相看，认为他是个可塑之才，可是他做作业时动作很慢，书写潦草，家庭作业经常不做，即使做了，也做不完整，每天不是科任教师就是学生向我告他的状。于是，我找他谈话，肯定他的优点，希望他以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争做家长放心、老师省心的好孩子。他认错的态度很诚恳，可是好景不长，他又一如既往，毫不长进，我又耐着性子，找他谈话，他知道自己的错误，但始终改不了。
为了针对性地做工作，我认真分析了这个孩子的性格特点，决定对他进行思想教育，于是我再次找他谈话，通过我晓之以理，动之以情的开导，他很后悔，并表示今后一定要遵守纪律，认真完成作业……。后来他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步，当他有一点进步我就及时给予表扬鼓励他。
为了提高他的学习成绩，除思想教育感化他，我特意安排了责任心强，学习成绩好，乐于助人，耐心细致的女同学跟他同桌，目的是发挥同桌的力量，事前我先对姜茜同学进行了一番谈话，为了班集体，要尽你最大的努力，耐心地帮助他，使其进步，姜茜同学充分的利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他，慢慢地他在学习上更努力了，成绩也有了很大的进步在本学期期中考试中成绩优异，使我很欣慰。
通过这件事，我深深感受到，在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。
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