多媒体技术在讲评试卷中的作用

多媒体技术在讲评试卷中的作用

作者：胡晓刚

来源：《内蒙古教育·基教版》2013年第04期

摘 要：兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。而多媒体技术正是吸引学生兴趣的一个亮点，它能够将文字、数据、声音、图像、影像等各种信息进行综合处理搬上屏幕，相较以往的“一支粉笔一块黑板”的传统教学显得更加生动形象，更能创造一个丰富的课堂环境，调动学生学习的积极性、消除学生听课造成的疲劳和紧张，把课程由抽象变具体、化难为易，提高上课效率，有效实现师生之间的互动。新课改背景下在平时教学过程中，我尝试通过多媒体技术让试卷讲评更加有效，从而彰显出试卷讲评课的魅力，提高语文试卷讲评时效性与实效性。

关键词：多媒体技术 高中语文试卷讲评

考试是考查学生学习效果的重要方式，是教学中不可或缺的必要环节。在新课程改革不断推进的过程中，提倡打造高效课堂，那么如何利用有限的时间提高学生的成绩，发挥他们潜在的能力已成为教师共同面对的一个难题。

作为教师，除了要掌握命制试卷的能力，教师的课堂讲解必不可少，更要能够上好讲评课，对试卷进行深入浅出的分析，指出学生的疏漏往往比考试本身更具意义，从而做到高效率的讲解。与此同时试卷也是对学生所学结果的评价，也是对教师教学效果的反馈，它对教师下一阶段教学工作有着重要的指导意义，而且好的评讲方法能有举一反三的效果。

下面，我对如何应用多媒体技术增强试卷讲评的有效性，谈谈本人的一些做法和体会。 一、落实盲点，弥补不足

笔者以这次双休日试卷上的诗歌鉴赏题为例，在分析试卷上诗歌鉴赏题时，可通过课件的方式展示试卷分析（本套试题诗歌鉴赏部分的得分率平均5分，从学生的答题来看，第8题学生对景物描写的特点依然不是很清晰，第9题80%的学生答不出虚实结合的表现手法）指出错误并分析其出现的可能原因，引导学生思考正确的解法并以此进行相关的解题方式的指导，与此同时还复习诗歌中景物描写的基本方法和诗歌中虚实结合的表现手法。 投影展示：试题还原及答案 南歌子 黄庭坚

槐绿低窗暗，榴红照眼明。玉人邀我少留行。无奈一帆烟雨、画船轻。

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柳叶随歌皱，梨花与泪倾。别时不似见时情。今夜月明江上、酒初醒。 1.请分析“槐绿低窗暗，榴红照眼明”两句写景的特色及作用。 2.词的下片层次清晰、角度有变，试作简要赏析。

参：1.利用对句，对偶工整，槐叶浓绿，榴花火红，“窗暗”“眼明”渲染叶之绿、花之红；“绿”与“红”、“暗”与“明”在色彩与光度上构成强烈对比；对人物形象和环境气氛起到了烘托渲染的作用，也衬托了离别的伤感。

在分析到位的基础上展示学生答案：8题试卷抽样：

1.这句话中的“绿”“红”“暗”“明”通过对比，写槐叶嫩绿繁密垂下遮住进入窗户的光线火红的石榴照得人们眼前一亮，色彩变化写出词人此时无限的愁情。

2.两句诗运用了鲜明的色彩对比，“槐绿”和“榴红”互相辉映，也使得人看到一幅多彩的夏景图，形象地写出了作者留恋此处与友人相伴而行内心的高兴与愉悦之情。 题试卷抽样：

1.前两句借景抒情，以其柳叶随歌皱、梨花与泪倾来表达出此时不舍离去的心情，后两句直接抒情，在离别之时想起相见时的喜乐之后又借酒消愁在明月下的江上抒发酒醒后的情感。 2.下片的柳叶皱、梨花泪，写出了作者离别时依依不舍的感情，词人眼中的景物都变得毫无生机。“今夜月明江上酒初醒”说明词人独自饮酒消愁、孤独、寂寞。

在进行答案比较后，再引导学生分析诗歌的景物描写的角度：1.分析景物的动与静；2.分析景物的远近高低与层次感；3.分析景物的色彩搭配；4.分析景物的全景与特写景；5.可从视觉、听觉、味觉、触觉等感官的角度来分析。

这样做不但可以吸引犯该错误学生的注意力，引起重视，避免再次犯错，还可以对其他同学进行警示，避免连锁反应的产生，提高教学的有效性。

当然，不能只是针对出现错误的知识点，还要关注答题规范和技巧。语文材料解析题在考卷中的分值较大，文字表述多且易犯错，如果答题不规范，就很容易失分。可以通过投影的方式展示答题优秀的试卷样本。树立学习的榜样，进而总结归纳答题规范和技巧，这样的效果自然比传统说教好得多。 二、师生互动，归纳技巧

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利用多媒体幻灯片的动作功能，对试题和教材知识进行比对。引导学生思考命题者的考查意图，明确答题方向，提高得分率。 例如：肖复兴的《拥你入睡》

1.针对两则链接材料和文章第⑦段中三位父亲的举动，说说你欣赏或不欣赏哪位父亲的做法，并通过比较陈述理由。（6 分）

【链接一】他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。（朱自清《背影》） 【链接二】软软！你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。现在你一定轻视我，想道：“你终于要我画你的画集的封面！”

孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜……（丰子恺《给我的孩子们》）

答案参考示例一：我欣赏朱自清父亲的做法，因为他对儿子处处关爱、体贴入微。本文中的父亲对儿子要么置之不理，要么推诿搪塞；丰子恺先生的做法则过于简单粗暴。

示例二：我不欣赏朱自清父亲的做法，因为他对儿子事无巨细的关爱，没有能照顾到儿子身心的需要。本文中的父亲，忙碌之余不忘亲近儿子；丰子恺先生在伤害孩子心灵之后，能善于自省与自责。

其次是答题指导。先让学生根据材料找出材料中与答题有关的关键词句，教师应用多媒体画笔在材料中做出记号，如“孤零零” 等词语，讲解过程中，应用简单的标识方法将关键字眼着重给出，能很好地起到突出材料和问题的作用，对学生今后的审题和答题具有指导意义。 三、利用多媒体技术进行试卷讲评时应注意的问题 1.注意讲求时效性

通过应用多媒体技术的相关功能将试卷信息进行有效处理，需要比传统教学付出更多的时间。但不能因此忽略试卷的讲评及时性，不能单纯为了追求形式的新颖而错过了试卷讲评的最佳时间。

2.坚持学生为主体

《普通高中语文课程标准》指出：新课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习， ……充分发挥学生的主体性……

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在应用多媒体技术过程中，教师应注意引导，带动学生参与寻找试卷背后透露的问题，利用多媒体这个教学辅助工具，给学生以更多的发挥空间。 3.不能喧宾夺主

应用多媒体技术上好一堂试卷讲评课，是为了生动形象地展示、分析试卷出现的问题，为下一步的教与学打好坚实的基础。不应过于花哨，误导学生的注意力，以至于无法实现教学目标。

新课程背景下，如何以学生为主体，促进学生得到更长足的发展，是每位教师必须关注的重点。我们应该抓好教学过程中的每个环节，开动脑筋，运用各种教学方式，尽量做到最好。而对于多媒体技术的应用，还有待更进一步的探索和实践，积累更多的经验并进行总结归纳，以期真正做到提高新课程背景下的语文课堂的有效性，实现学生自主学习。

总之，一堂高质量的试卷评讲课，需要教师精心准备。要能抓住重点，抓住典型，把握规律，总结技巧，真正地做到把主动权交给学生，把课堂还给学生，只有这样才能切实提高高中语文试卷讲评课的教学效率，有效地彰显语文试卷讲评课的自身独特的魅力。