发挥《基础会计》课程标准在会计专业教学中的作用

发挥《基础会计》课程标准在会计专业教学中的作用

■ 曹丽扬

运城市财经学校 山西运城 044000

摘 要：《基础会计》是中等职业学校会计电算化专业的一门核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程，也是会计专业学生从事会计岗位工作的专业基础课程，其主要内容是会计核算的基本原理和操作规范。

关键词：《基础会计》课标；课程性质与理念；课程目标；教学方法；教学评价与考核资源开发与利用1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用

《基础会计》是中等职业学校会计电算化专业的一门核心课程，本职能、4个基本前提、7个会计核算的专门方法，熟悉8个会计信息质量要求。（2）熟悉会计要素的概念、内容、特点和会计等式的内容；熟悉各类会计科目核算内容；明确划分总分类科目和明细分是校企合作开发的基于工作过程的课程，也是会计专业学生从事会计岗位工作的专业基础课程，其主要内容是会计核算的基本原理和操作规范。

本课程的作用是：通过学习，让学生了解会计的工作职责与要求;熟悉会计核算工作程序;领会会计核算对象、会计核算方法体系和会计基础工作规范要求;会填制与审核原始凭证;会登记主要会计账簿;会编制简单资产负债表和利润表等相关职业技能，达到会计从业人员的相关要求，培养学生诚实守信、严谨细致、认真求实的工作作风。

1.2课程基本理念

本课程设计的总体理念是：将《基础会计》核算的7个专门方法按照工作过程的逻辑顺序分解成典型的工作项目，将各个项目细分为若干环环相扣的工作任务，然后以工作任务的完成为驱动点，引导知识与技能的学习。课程中实训内容力求具体，并具有可操作性，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用，提高学生的专业学习兴趣和自主学习能力，全面掌握《基础会计》基本知识与基本技能，从而培养学生良好的职业道德修养。

1.3课程设计思路

本课程基本框架是以会计核算的七个专门方法设计工作项目的，即（1）设置账户（2）复式记账（3）填制和审核会计凭证（4）登记账簿（5）成本计算（6）财产清查（7）编制会计报表。其总体设计思路是以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的工作中学会相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。教学过程中，本课程体系设置坚持德育为先，注重职业道德和职业综合素养培养，岗位胜任力为主，工作过程为导向，突出公共基础课程和专业技能课程及特定岗位课程的有机结合，课岗结合、课证融合，充分体现校企合作，教产融合，最终实现综合职业能力培养目标。按学生认知逻辑进行纵向项目任务设计安排，在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学。

2.课程目标2.1总目标

通过本课程的学习，培养学生成为具有良好的职业道德和敬业精神，熟练掌握会计核算的基本知识和基本技能，能解决基础会计核算过程中的实际问题，适应财务会计核算和其他相关岗位一线需要的、具有一定职业综合能力的高技能专业人才。

2.2具体目标

（1）素养目标。①具有严谨工作作风和良好会计人员的职业道德和团结协作精神。②具备诚实守信的职业品德、不做假账。③具有敢于创新、乐于奉献的工作态度。（2）知识目标。①认知会计概念、会计职能、会计对象、明确会计是什么？做什么？工作对象是什么？认知会计目标，明确会计为谁服务？掌握会计信息质量要求，认知不同类型单位主要经济业务内容，形成对会计对象的感性认识,掌握会计核算基本前提，掌握7个会计核算的专门方法。②掌握《基础会计》各个项目的具体内容，从而为后续会计专业课程《财务会计》、《成本会计》、《税务会计》、《会计电算化》、《小企业会计》等打下坚实基础。（3）技能目标。①能够初步应用借贷记账法分析简单的经济业务，并编制会计分录。②能正确填制原始凭证和记账凭证并进行审核。③会建账、登账、结账和错账更正。④能初步认识资产负债表和利润表。⑤能初步掌握记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序。

2.3阶段目标

（1）了解会计概念、目标、会计对象；掌握会计核算的2个基

类科目的作用；掌握设置账户的方法及账户的结构、格式。（3）了解复式记账；掌握借贷记账法的概念和基本内容；灵活运用经济业务编制会计分录。（4）明确会计凭证的概念、种类、基本内容；了解会计凭证的填写规范及要求；掌握原始凭证和记账凭证的填制和审核方法；了解会计凭证的保管。（5）了解账簿的概念、种类和基本内容；掌握各种账页格式、账簿启用与登记规则；掌握总账、明细账和日记账的设置、登记方法，能够按照正确的方法对账、更正错账和结账，了解账簿的归档与管理办法。（6）熟悉永续盘存制和实地盘存制；能采用正确的方法进行账证、账账、账实核对；掌握货币资金、实物资产及往来款项的清查；掌握盘盈、盘亏等财产清查结果的会计处理。（7）掌握资产负债表和利润表的结构和格式，会编制简单的报表。（8）掌握记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序。

3.教学方法

（1）本课程教学方法主要包括直观教学法、课堂讲授法、案例教学法、六步教学法等。

（2）教学条件。①软硬件条件：实训软件：用于进行基础会计训练的基础会计实训室；配置基础会计核算实训软件及网络环境的计算机机房；硬件设备：多媒体设施：教师用电脑、一体机、投影仪和幻灯机各一套，PC机48台；仿真职业环境：如仿真职业环境家具、用具、办公设备打印机、装订机、扫描仪、计算器、文件柜、凭证装订机及各种日用耗材；足够数量的实训资料：如各空白原始凭证、记账凭证、会计账簿、会计报表，具有仿真的经济业务资料，其他相关资料。②师资条件。具有本专业或相近专业的本科或以上学历；具有双师素养且有与承担课程一致岗位顶岗实践的经历；专任专业教师应接受过职业教育教学方和岗位技能提升的培训，每两年参加一次对应企业顶岗实践，在课程开发、项目教学、实训设计等方面有过硬的理论和操作能力；具有较强的教育教学能力；兼职教师必须是企业一线具有5年以上工作经历的会计人员和中级以上专业技术职务。

4.教学评价、考核要求

本课程的评价分为过程性评价、阶段性评价和终结性评价三部分。三者的权重比例为2:3:5，过程性评价主要考核学生的课堂表现、课后作业的完成情况和专业技能掌握情况等；阶段性评价由学校教务科统一安排，此处不做说明；终结性评价主要由教务科根据教研室提供的第三方电子评价试题库随机抽取考核内容，按期末考试方式组织实施评价。

5.课程资源开发与利用

（1）教材的选用与编写。①教材应将会计核算的7个专门方法按照工作过程的逻辑顺序分解成典型的工作项目，将各个项目细分为若干环环相扣的工作任务，然后以工作任务的完成为驱动点，引导知识与技能的学习，按完成工作项目的需要来组织教材内容。②教材中实训内容要具体，并具有可操作性。引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。③教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对会计的认识和理解，教材表达必须精炼、准确、科学。（2）信息化课程资源的建设。建设课程教学资源网站，将各种教学资源统一管理，形成课程教学资源库、努力实现多媒体资源的共享，提高课程资源利用效率。

参考资料

[1]《基础会计》，张玉森、陈伟清主编，高等教育出版社，2018[2]《初级会计实务》，财政部会计资格评价中心编，中国财政经济出版社，2018

2020年02期 · 79