青年教师赛教评价表

青年教师赛教评价表

年 月 教 师 评价 项目 学科 课题 年级 日期 分值 得分 评 价 要 点 1.教学目标体现教学内容的育人功能，突出过程性目标，关注学生的全面发展。 目标 2.教学目标符合学生实际,充分发挥目标的导向激励、调控等功。 与 3.以教材为基本线索,合理开发课程资源，体现教学内容的科学、现内容 实性和挑战性。 4.注重知识的内在联系，内容呈现方式有利于学生学习。 1.在教学过程中必须使用新的教学模式。 2.课堂教学程序安排恰当，时间分配合理，环节过渡自然，发挥课堂教学结构的整体功能。 3.教学方式、方法及手段灵活、恰当。 4.教师以合作者、引导者、组织者的角色投入教学活动，突出对学生学习方法的指导。 5.面向全体学生，以突出学生的主体、促进学生主动参与和全面发展为宗旨，尊重学生对问题的不同理解。 6.创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性问题，给学生充足的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会，使学生有浓厚的学习兴趣，积极主动地投入到学习活动中去。 7.学生能选用合理的、多样化的学习方式学习，并把独立思考与合作交流有机结合。 8.教师积极评价学生的学习过程，激发学生的主体意识，使学生获得成功体验，有利于促进学生的发展。 9.科学安排课堂练习，练习内容既有现实性、挑战性，又有可接受性；练习的形式和要求具有开放性。 1.全面落实预定教学目标，学生切实经历知识的形成过程，使不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展。 2.学生思维活跃，学得轻松愉快，全体学生得到良好发展。 10 过 程 与 方 法 35 教 学 效 果 15 个性教学在某些方面有突出的特色（如灵活的教学机智、教师的感召力、与 15 练习设计、教学方法、手段的运用艺术等。） 特色 1.媒体、教具运用得当，操作规范；善于开发、整合来自学生的、综 合 生活在、生成的各种资源。 2.设置新情境，提供新材料，拓展新视角，补充新观点，完善新环评 价 节，纵向拓宽深度，横向拓宽宽度。 总分

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