Flash动画作品评析学校里的球信息技术作品评析课课型研究实例研究

技术与应用

Flash动画作品评析“学校里的球”

———信息技术作品评析课课型研究实例研究

☆张青（市北实验初级中学，江苏常州213000）作品评析课就是由学生根据所学知识(软件)创作一件

作品，学生对制作的信息技术作品进行展示交流，教师和学生依据预先制定的评价量规对作品的完成情况进行适当的评价，使学生明确自己的作品制作过程中的优势和不足，集成对作品修改和完善的意见和建议，进而也对学生在完成作品中所表现出的认知、技能和情感等方面做出客观公正的评价，从而提高学生的信息素养和信息技术的综合应用能力。通过作品评析课也能反映出学生学习的质量和教学中的问题，以便教师在教学中做及时的调整。

通过总结，我们提炼出了作品评析课的一般教学结构，“学校里的球”这一课也是基于这个结构流程进行设计的。具体流程为：节点一：评价维度的确立；节点二：组内交流展示，形成典型作品；节点三：班级作品展示；节点四：学生自评同学互评；节点五：形成作品修改方案；节点六：修改作品。

1．讨论设计完成评价量规表。带着“凭什么说你的动画作品就比老师演示得好？”这个问题，引发学生对作品评价的关注点和侧重点的讨论。师生共同讨论完成评价量规，评价量规为表格的形式，教师设计少部分，为学生规范格式，学生讨论补充大部分，条目可以多样，合理的建议即可采纳，但最终的量规表是唯一的。

教师提醒学生根据评价量规，设立今天作品交流评析的奖项（最佳动画奖、最佳艺术创作奖、最具创新奖……所有奖项的名称、数量，都由学生讨论后确定）。讨论后，达成共识。

【心得】量规表的制定必须后于作品制作环节。量规的出台是基于师生的共同讨论而形成的，是能够准确体现学生间差异，并能对学生整体状况作描述的。在学生的作品还没有完成之前，学生的整体和个体水平都是无法确定的，在没有学生对自身情况的了解和教师对班级整体情况的认识的前提下，所形成的量规必然是教师的一厢情愿。量规表的提早制定会让学生的创作走向必然，损害学生创作的积极性，严重影响学生创造性的培养。评价量规的讨论和制定是本课实施的基础，也是本课最难实施和控制的环节。教师可以在讨论前，给出一个半成品的评价量规，让学生讨论并在此基础上做“加法”“减法”，最后形成共识，放手让学生讨论成形是不现实的。

2．组内交流展示。学生在各组组长的协调下，展示自己的Flash作品，同时根据评价量规表做自评。小组其他成员对该作品进行他评。

交流展示完毕，每小组推选1件作品参加班级展示。推荐的标准不定，可以是有特色的、优秀的或是组内成员争议较大的作品。教师在条件允许的情况下，尽可能地掌握每个小组的交流情况，通过巡视、观察或参与等形式融入整个小组交流的环节中去。【心得】小组交流的过程是为后面班级交流做准备，是被推荐同学的一次预演，是全体同学对评价量规熟悉并使用的过程。因此，在时间上必须留有足够的空间，保证每个人，每个小组都能切实地交流讨论。教师在课前就给学生一个演示的范本，让学生明确展示的重点，统一展示的平台，甚至规定每人发言的时间。

3．班级交流及评价。班级交流的要求：

（1）每组推荐1个作品，由作者向全体同学完整地播放动画，并结合演示用的ppt介绍作品的设计目的、流程和实现方法、疑难困惑等。时间控制在1分钟以内。

（2）该组其他成员1名，针对上述作品，简要叙述推荐理由，及参与竞争的奖项。

（3）其他同学自由点评，或主持人点评。

（4）学生利用网络投票系统对该作品进行投票。（5）根据投票结果，评出各奖项得主。最后根据投票系统的结果，颁发各个奖项。

【心得】本环节是学生通过观察、总结、螺旋上升的重要环节。在此过程中学生的主导作用将充分体现。学生全员参与，是公平、公证的保证，也是引发每个学生思考，归纳总结经验的前提。bs结构的网页投票系统，是一个关键。利用网络操作全员评价的标准不再是按照评价量规的打分，而是奖项推荐是与否的选择。一方面奖项的设立是基于量规表形成的，并没有脱离标准，只是换了形式而已，另一方面这样能简化评价，提高效率。

4．形成作品修改方案。教师借用一开始演示的“标杆”作品，针对学生的作品展示过程中凸显的优点，提出一两个改进的想法。学生个别发言，进一步提出针对“标杆”作品的修改想法。教师归纳整理学生的想法，进行针对性的点评，最终总结出作品的修改方案。

教师引导：多谢大家对我的作品提出了如此多的修改建议，那你的作品是否也需要制定一个修改方案呢？学生按组交流讨论，制定并完善各自的作品修改方案。

【心得】这里再次用到了“标杆”作品，主要目的还是在于引导学生，从欣赏他人的作品，进行打分评选颁奖的兴奋、激动的状态中，转移到经验的总结，关注自己作品不足及修改的任务中，需要调整状态，需要冷静的思考。

5．课后作业：完成评价量规表，修改作品。学生课后完成，要求如下：

（1）结合拟定的修改方案，修改作品，并上传到指定文件共享服务器；

（2）认真完成评价量规表中的自我评价，请同组的同学评价，最后交老师评价。

【心得】他人的成功经验通过前面的展示和点评，学生还不可能马上掌握，需要他人的指点和帮助，适量的巩固有助于学生的提高，更是弥补课堂时间不足的必要措施。

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