改善师生关系从学着换位思考开始

改善师生关系从学着换位思考开始

赤峰三中 秦艳

刚刚踏上教学岗位的我，便已经感到教育这一学问的高深，单从课堂教学师生关系这方面便可窥见一斑。师生关系是校园中最基本的人际关系，只有和谐的师生关系，才能营造一种民主平等的氛围，形成良好的教风学风。那么，如何才能建立起和谐的师生关系？昨天在初一十班听了一天课，深刻的感受到，教师必须学会与学生换位思考。

教师站在学生的角度上去思考问题，想一想如果我是学生我会怎么想、怎么办。我们所面对的学生虽然年龄较小，但他们也有强烈的自尊心，有的人格，有一定的辨别是非、分析问题的能力，因此教师要想走入学生的心灵，就必须把自己的心理年龄降低，设身处地地站在学生的角度上处理问题。比如上第一节课，是他们班主任的课，最后一桌一个成绩不怎么样很聪明的学生，老师让他们找出文章中的比喻句时，小组合作探究，可是他就想一个人，不去别处和其他同学讨论，我以为董老师会强硬的必须要他去，可是并没有，这个同学回答时，董老师特别高兴的说，你们看，一个人一组还能答这么好，要是集合几个人力量是不是会更完美。

设身处地去管理是一种换位思考，也是一种以人为本的教育方式。教师把自己当作学生，从学生的角度去设身处地管理和教育学生，才能取得事半功倍的效果。让学生能够心悦诚服地接受教育，感受到教师的那份关爱与呵护。

把学生当成朋友去相处是热爱、尊重学生的体现。在平时的教育教学中，教师要注意走进学生心灵，赢得学生的信任与爱戴，必须注意观察学生的细微变化，及时把握学生在学习、生活、身心等方面的变化和真实情况，能够以平等的朋友身份给学生及时提出意见

和建议。体育课上，我和学生们一起去操场，他们都特别惊奇，我拿起篮球投了两下，学生们连连欢呼，嘿嘿，其实我还真打过球。体育老师安排的任务完成以后，学生自由活动，几位女同学走过来，和我聊天，说是她们没几个会打球，从运动到旅游，我们说了很多。下午上生物课时，他们对我比以前更热情了，回答问题也很积极。教师可以利用丰富的阅历和恰当的言语，我觉得任课教师真应该尽量走进学生的生活，亲其师信其道嘛！

推己及彼，教师要像对自己的孩子一样去爱学生，要把真爱洒向每个学生心田。教师要用一颗宽容慈爱的心，对待学生的错误或缺点，不放大，不迁移。同时，充分挖掘学生身上的闪光点，及时表扬强化，让闪光点不断闪现，最终成为一种习惯和品质。爱的前提是尊重，尊重每个学生的人格，英语课上，听写单词，有的人一个都不会写，他们老师就骂人了，一节课上出现多次粗口，每说一句都听到后面同学偷偷的笑，也有人说：又骂人，还打人。我不想就此事发表过多评论，因为在走廊也经常听到其他老师口头禅似得骂学生傻子。虽说个人习惯不同，但是尊重学生应该是一个老师师德的体现，在老师骂人的同时也体现了自身的品行。我时刻提醒自己，别做被学生背后闲谈的对象。

如何处理师生关系是一门科学，更是一门艺术，初中教师工作的对象是处于不断发展变化过程中的未成年人，教师只有怀着一颗博大的爱心，学会换位思考，平等地与教育对象对话，去寻找适合每个学生的教育方式和方法，才能构建一种和谐温馨的师生关系。我想，学校管理者应充分认识这项工作的重要，应当在学校工作中多一些这方面的倡导和作为。

学生的成长是一个漫长复杂的过程，教育学生更是一项困难重重的工作。做为一个教师，我们要对学生做到有爱护之心、宽容之心，聆听学生心灵的声音，把我们的下一代培养成身、心健康的栋梁之才。