如何培养英语学习兴趣

“兴趣”是调动学生积极思维，探求知识的内在活力，是学生学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。因此，学生只有对学习产生浓厚的兴趣，学习的积极性才能充分调动起来，知识才能牢固掌握，思维能力才能得到发展，才能出色地完成学习任务。这正如托尔思泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。为了使学生全身心地投入，变压力为动力，培养学习兴趣，我认为可以从以下几个方面入手： 一、贴近生活，激发学生的学习兴趣

我们知道，英语的教学内容有些可以联系学生的生活实际，作为老师应找准教材内容与学生生活实际的”切合点”，打通英语与生活间的无形屏障，激发学生学习的兴趣和参与的积极性。 例如：在教“long与short”、“big与small”这两组反义词和句型：“it fits me well.”时，我准备了自己的一件t-shirt，然后先找两个高矮明显不同的学生上来试，引出新单词long与short，再找两个胖瘦不同的学生上来试，引出新单词big与small，最后我自己穿上，引出句型：it fits me well。 二、教学多样法

（一）提问法。通过提问来激发兴趣，恰当的提问，可提高学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，还可使学生对主题有更深的理解，正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”比如教学“animals”这个主题时，可以设计这样一个问题：

“i am going to the zoo to see animals. can you want to make friends with them？”学生自然会想到会出现什么动物呢？想知道新单词的兴趣被激发起来了，关于动物的单词monkey， horse， elephant， lion ， tiger等就比较容易记住了。

（二）游戏法。游戏向来是学生最喜欢的学习方法，无论简单还是复杂，他们很愿意参加。

如在教学身体各部分名称时，可设计这样一个游戏，让全体学生站起来，老师说哪个部位，同学们用手指哪个部位，做错的同学坐下，直到剩一个优胜者。通过这个游戏，同学们就会牢固地将身体部位的单词记下来，从而达到预期的教学目的。游戏与所学知识相结合，既可以诱发学生的学习兴趣，也可以训练他们的反应能力。 （三）利用汉语意思记忆。英语中有一些语法规则记起来很麻烦且不容易记住，可利用汉语意思来记忆。例如记同音词时，我们可以把它们的汉语意思连起来记：no-know（不知道），write-right（写对了），our-hour（我们的小时），see-sea（看见海洋）等。 三、用于生活，培养学生的应用意识

对学生来说，用所学英语知识解决生活中的问题，会加深对英语知识的理解，体会到英语的巨大作用，从而对学习英语产生兴趣，例如：在街上看到“p”这个字母时，学生就知道这是“park”的缩写，意味着这个地方可以停车，能够减少许多麻烦。 四、关注教学中老师评价语的作用

以人为本的教学思想要求教师正确评价每一位学生。教师的评价

对学生的学习兴趣产生直接影响，在评价中正面肯定尤为重要，对学生来说这就像蜂蜜一样，越吃越甜，正面评价中要注意形式多样性，但在评价过程中，我们的表扬、奖励要适度，切勿过于频繁。只有全方位对学生进行综合评价才能发现每位学生闪光的一面，才有利教师对不同的学生从正面加以引导，让学生学习生活充满自信。让学生以乐观、向上的心态去积极追求真、善、美，实现自我价值。

总之，激发学生兴趣的方法很多，选用什么样的方法，要根据教学内容和学生的实际情况来定。只要我们刻苦钻研，努力探索，大胆创新，把心思放在学生身上、放到教学之中，我相信，学生一定会喜欢英语。