八下M3Journey to Space Unit 1听说课说课稿

八年级英语下册M3听说课说课稿

各位领导、老师：

我说课的内容是：外研社修订版英语七年级下册Module 3 Journey to space unit 1 Has it arrived yet ?我将从七个方面进行说课分析：教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和资源开发。

一、 教材分析

Module 3以Journey to space为话题,以人类探索宇宙的行为为背景引入现在完成时的用法，通过描述人类探索太空的历程强化现在完成时的表意功能。

Unit 1以unit 1 Has it arrived yet ?为话题，通过听、读、说的技能训练让学生学会如何运用现在完成时讨论和询问自己和他人的经历。UNIT1的主要目标是学习现在完成时，通过听读呈现了现在完成式的运用，运用说写任务循环训练，强化语言知识。这一单元分为LISTENING AND VOCABULARY和Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ ａｎｄｓｐｅａｋｉｎｇ两大版块。其中以前一版块为重点学习内容，而对话部分为这一单元的核心教学内容。后一版块是围绕现在完成式的练习。

UNIT2的主题是“We have not found life on any other planets yet。”这一单元包括READING AND VOCABULARY和WRITING两大版块。前一版块首先让学生根据一个标题和一幅图片来进行小组合作交流讨论，让学生领悟“LEARNING TO LEARN”的含义，培养学生自主学习的能力；接下来通过阅读文章给文章选标题，加深学生现在完成时的理解，同时锻炼学生归纳文章中心的能力。后一版块是学生看图写句子并写故事，要求学生能够结合自己了解的航天知识，利用现在完成时写作。

Unit 3 通过Activities的练习，对学生在模块3中所学内容进行复习巩固。

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一、目标叙写：

【学习目标】

1.知识目标：掌握下列重点单词和词组的意思及用法already, just, model, station, space station, latest, several, month, discover, recently, space ship ,show, over.

2.能力目标：To understand conversations about the space mission to Mars.

3.情感目标：让学生收集有关太空探索的信息制作招贴画，培养学生自主学习的意识。学习4.策略目标：

能够运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

5.文化意识目标

了解英式英语与美式英语在某些单词拼写上的不同之处

【教学重难点】:

1.重点句子：I've just heard of the news on the radio.

Have the scientists spoken to the astronauts? Yes, they have. No, they haven't.

Has it reached Mars yet? Yes, it has. No, it hasn't.

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We haven't discovered if there is life on Mars yet.

2.难点：现在完成时的应用。

二、学情分析

1、首先看一下语法知识点方面的学情。学生初中阶段首次接触现在完成时，学生学起来可能比较吃力，容易把现在完成时与一般过去时混淆。

2、本模块的主题是“太空之旅”，这是一个既有意义，又能引起学生兴趣的话题。初中二年级的学生一定有各种比赛经历，考试经历，旅游经历等。本模块的话题和内容都贴近学生的生活实际，能较好的调动学生的学习积极性和主动性。

三、教学模式

本节课是一节听说课，听说课要以听说为主，兼顾读写。我们采用“听前说——听中说——听读说——学以致用”的听说课教学模式。具体做法是：

1、听前说

以本模块的话题为话题，以free talk 的形式导出本课句型，进行操练。

2、听中说

听力素材是围绕本单元的话题，展开对本单元句型的听说训练的。包含边听边说以及听后总说连个环节。

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3、听读说

这是对本课对话素材的处理，也是对本课知识点的综合运用。听即获取对话素材的基本信息。读即处理对话素材中的基本句型以及重难点。说即整体把握对话，以小组形式展示学习效果。

4、学以致用

以本节课的话题为依托，选择贴近学生生活的话题，以小组形式运用本节课的句型自编对话或讲故事。

本教学模式遵循英语学习的科学规律，注重语言输入与语言输出相结合，全面提高语言技能，激发学生的内在动机。

四、教学设计

本节课我设计为三个教学环节：【课前准备】【教学过程】和【课后延伸】

【课前准备】是让学生提前预习、准备与本节课有关的内容，包括预习、记忆词汇等。培养学生自主学习的好习惯，并为下面的对话学习做好充分准备。

【教学过程】我设计为六个环节。并在每一环节前附上环节学习目标，活动内容与用时，这样不仅让学习目标更具体化，更能提高课堂效率。（一）预习检测 用时三分钟 首先B2曾同学在后面黑板上听写单词短语，然后A2层检查，组内其他成员自查。这个环节的设计是检查预习状况，为课堂教学打好基础。

（二）听前说 用时3分钟，Talk about some information about the space . 让学生初步了解

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听力素材信息。采用这种通过教师个人图片信息及问题等方式的导入，不仅为听力练习的展开打好基础，而且能调动学生学习积极性，激发学生对本课内容的兴趣，为教学的展开做好铺垫。

（三）听中说 用时6分钟，该环节是听力练习，首先第一遍听完成activity 1 listen and number the words as you hear them.然后第二遍听 listen again and complete the notes.此环节设计在于通过多层听，设置任务的方式训练听说技能，培养学生从听力材料中提取关键信息并能转述内容的的能力。

（四）听读说用时22分钟该环节又划分为三个小环节

1. 听 3 听对话，完成设计添加的题目，选择正确答案。此环节设置简单任务，在于对现在完成时句子的练习，为接下来现在完成时的语法知识学习做好铺垫。

2.读 8 一遍读，读对话，完成文后习题，完成对基本信息的处理。再读，找出本文的重点词组和短语，进行操练记忆。 此环节在于让学生掌握文中要点，为接下来的知识讲解做好铺垫。

3. 知识讲解6 对本课的重点单词的用法，短语，句型进行讲解，通过让学生翻译句子，用单词的适当形式填空等形式来练习巩固。让学生对重难点能及时消化，学会灵活运用。

3.游戏环节5利用深受学生喜爱的综艺节目“开门大吉”为原型进行抢答。五扇门后面各有一个题目，并对应相应的分值。题型的设计包括选择，填空，翻译句子，听力及补全文章内容等。对于不能完成任务的课组内讨论或向其他组寻求帮助。此环节可以充分调动学生学习积极性。在巩固本课所学知识的同时，增强学生英语学习兴趣及小组合作能力。此环节用时5分钟

（五）拓展提升 用时8分钟。Make lists of what we have and have not done in space travel。以小组形式运用现在完成时自编对话。完成后先小组内交流点评，然后每个小组选出最好的进行展示，

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这个环节主要是培养学生对所学知识的灵活运用能力，锻炼学生的语言输出运用能力，做到学以致用。

（六）总结评价 用时3分钟. 总结本课重难点，相互交流本节课的收获。并对本课优胜小组进行鼓励，小组成员唱自己的组歌。

五、板书设计

课前我会让学生在黑板左侧列出本课学习目标，这样可以让学生明确学习目标，并让其贯穿课堂始终。同时在右侧列出学习重难点，让学生对本节课所学知识做到心中有数。这样板书既明确了学习目标，又体现了课文的重难点，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。

六、课堂评价

科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。除了用课堂表现记录表由课代表记录各小组各成员的课堂表现外，同时课堂评价也要遵循学生生理及心理发展特点，评价形式不可一成不变。例如八年级的学生性格活泼好动，喜欢新鲜事物，那么我在加分的基础上设置了师生单手击掌来鼓励学生，极大地调动了学生学习积极性，更拉近了师生距离。尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。

七、资源开发

合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。教师要细心研读教材，对教材合理的挖掘利用。我在日常教学中除了借助配套资料、磁带、光盘教师要借助配套资料、磁带、光盘等，还通过让学生学唱英文歌，观看原声电影的方式来帮助学生加深对英语文化的了解，增加英语学习兴趣。学生是学习的主体，积极开发学生资源。设置抢答题环节，开展讨论，作品展示等调动学生学习积极性，极大的活跃课堂气氛。让学生轻轻松松学英语。真正做到乐学好学学好英语。总之，在英语

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教学中我们要合理开发利用一切可利用的教学资源，满足学生学习的需要，全面提高学生的综合语言运用能力。

That’s all. Thank you.

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