合作学习在高中英语教学中的运用

教育研究学刊

合作学习在高中英语教学中的运用

李金蓉

(四川省绵阳市南山中学双语学校，四川绵阳621000)

【摘要】教育水平不断提高，教学形式也多种多样。英语学习一直是一门需要不断创新的学科，我们的教学也有不同的

改变。合作学习是一种竞争和合作均包容的学习方法，既增强了学生之间的交流，也提高了他们的竞争和合作意识。同时 提高了课堂的趣味性，使教学课堂的气氛更加活跃，让学生学习更加有效。【关键词】合作学习高中英语教用中图分类号:G4 文献标识码:A DOI ： 10.3969/j.issn. 1672-0407.2019.16.136

教学质量的提高伴随着教学方式的改革，如今我们的课堂 学生对这个标题展开想象，对课文具体的内容进行想象和讨

学习已经有多种多样的形式，培养学生的自我思考能力和合作 论。其次我们也可以在学习过程中让学生对每一个段落的内容 交流能力也是一项重要的要求，于是我们引人了合作学习，尤 进行一句话的概括,这种概括更能体现学生的理解能力。在遇 其是在语言学习方面，学生之间的沟通是非常重要的,交流合 到比较难懂的文章时，我们可以将复杂句子提出来让他们进行 作的学习方法也让他们对英语学习产生了更浓的兴趣。

组内讨论，将重点的知识点提出来，可以要求学生将这些做成 一、 合作学习的概念PPT并且上台为其他组的学生讲解，轮流进行，也是对学生胆 合作学习是将学生分成不同小组，由教师指派任务，进行 量的一种锻炼。

组内和组间的相互学习、交流合作的一个过程,是一种既包含 (四）写作中合作学习的运用竞争又存在合作的学习过程，能够提升学生的竞争意识同时加 写作主要是思维的体现、词汇量的聚集、英语语法知识的 强他们的合作能力。任务可以指派到每一个学生，让他们进行 基础中和。当我们在批改作文时，看的就是文章亮点，我们可以 思考，学生之间也可以合作交流，相互借鉴。

让学生进行小组讨论，他们认为作文中的亮点是什么，总结归 二、 合作学习的优势

纳能够运用的知识点和有吸引力的句子以便下次的作文写作。 合作学习是一种新的教学方法，在进行合作学习时，我们 另外,学生合作学习可以互相交换作文进行评赏和学习。一篇 可以培养学生的合作精神、交往能力、创新精神、竞争意识、平 作文中的亮点可以运用到不同的作文中,作文的写作也需要有 等意识、承受能力，同时也能激励学生进行自主学习。对于课堂 对事物正确的感知，和对世界的看法，当我们需要写一篇景的 的改变，主要体现在能够活跃课堂气氛，增加课堂的趣味性，增 作文时，我们不仅要求语言基础，当然也要要求真正对景的感 强教师与学生之间的交流，让学生更好地表达自己的想法。也 知，学生可以分组交流自己对大自然和世界的看法，相互借鉴 能够让学生的性格有不一样的改变,能够更加活泼、善于交谈、 和合作。

开朗。

四、 合作学习对课堂的影响°三、合作学习在高中英语教学中的运用在增加了合作学习后，课堂氛围明显活跃,学生的讨论也 (一） 口语学习中合作学习的运用变多，合作完成一件事的效率也提高了，课堂的学习形式也多 高中英语不是基础的英语学习，是要在自己本身的基础英 种多样，加人了表演学习的方法。我们与学生之间的交流也明 语上进行更深一层次的发掘和研究，传统的高中英语教育中对 显增多，我们也更加明白怎样去教授知识,不仅是我们去输出， 学生的口语训练其实远远不能满足社会对学生英语水平的要 也要让学生来输出。对于课文的学习也比以往更加有效，学生 求，因此我们也在不断地改进我们的教学方法,让学生在口语 记背单词的准确度和熟练度也有明显提高。

方面不断加强。我们将学生分成不同小组时可以让他们在组内 五、 合作学习对学生自我的提升也监督学习口语，并且我们可以布置任务让他们完成。在一次 思考是学生应该具备的重要能力，合作中学生能够相 课外实践中，我让学生们选取自己喜欢的电影片段，然后选取 互了解，并且思考，抒发自己的见解，表达自我，改变学生 角色，将这一段表演出来。在这个过程中他们互相交流,选出大 之前只进不出的学习习惯,让学生性格更加外向、开朗、活泼。 家都很喜欢的电影片段，再进行讨论且不断地反复地观看片 当然合作学习时组内的讨论也会增加学生之间的友谊和他们 段,模仿他们的语气语调，练习台词的发音，他们也在对不认识 的合作能力，等他们进学或是出人社会，懂得合作都是非 的单词进行查询，这不仅是对单词词汇量的扩充，也是对他们 常重要的。小组之间也有竞争，也能够激发学生的上进心。

的口语发音的一种训练，这种训练也是发音准确性的训练。

六、 合作学习的规范使用模式

(二) 单词记背中合作学习的运用在学生讲述完他们的思绪后，我们也需要对他们的想法进 单词的记背是高中英语学习中重要的一个部分，学生词汇 行整理归纳，并将他们的知识漏洞讲出来告诉他们。学习本身 量的多少也在一定程度上影响了学生英语学习的积极性和成 也是一个自主的过程，他们在这个过程中也会出现很多的问 绩。合作去记背单词也可以体现在对生单词的积累，当学生做 题，我们要细心去发现他们的问题，及时给予帮助。当然我们也 阅读题的时候肯定会遇到很多生单词，学生可以分工进行生单 要确保每一位学生都加人了合作学习，真正参与到其中。

词的手机和査询，再互相交换巩固。经常看见学生一个人记背 在我们进行了合作学习后，学生的学习积极性有了很大的 单词时，要记很多次才能完全记背进去,而且容易遗忘Jff以分 提升，而且合作学习既有合作又有竞争，并且能够分配到每一 组是我们可以让学生进行情境中的单词记背，将单词组成句 个学生，也能让他们互相交流合作，培养学生的思维习惯、交 子，编成对话，将生单词融人到句子和生活情境中，便于学生的 流、思考能力，同时有利于学生性格的养成,合作学习也增 理解和记忆，增加了记忆的多样性。

加了教师与学生的沟通交流,我们也更了解学生。

(三） 阅读理解中合作学习的运用

参考文献

阅读理解是高中英语考试的一个大块内容，目前大多数人 [1] 杨爱琴.小组合作学习在高中英语教学中的有效应用〇只注重单词词汇量、文章的翻译和题目所讲的内容，这极大地 名师在线,2019(18):42-43.

减弱了学生的学习兴趣，我们可以将学生分为不同小组进行学 [2] 陈莉萍.合作学习法在高中英语教学中的应用探析[习。在学习一篇新的课文时，首先我们可以阅读课文的标题，让智,2019(15):28.

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].才J].