如何提高农村小学生的写作水平

如何提高农村小学生的写作水平

大多数小学生一提起作文就头疼，常常感到无从下手。由于学生们的阅读量小，缺少丰富的语言积累，加之对写作没有兴趣，没有写作素材，没有掌握好写作的方法，因此，每次写作总是拖拖拉拉，很不理想。为了提高他们的写作水平，我经过了很长一段时间的研究和实践，觉得作文教学应该以鼓励为主，先培养学生的写作兴趣，再培养学生勤于练笔、勤于观察、勤于阅读、勤于积累的良好习惯。 一、“鼓励式”的作文教学，培养写作兴趣

如果说自信是成功的先导，那么兴趣就是自信的前提。小学生刚刚接触习作时，作为教师要先培养学生的写作兴趣。只要有兴趣了，他们才不会对写作产生排斥和害怕的心里，才会喜欢上写作。小学生刚刚接触习作时，教师的要求不能太高。哪怕学生的开篇作文写得“惨不忍睹”，作为教师，也要耐心的看完，并找出他文章中亮点，加以表扬，哪怕是一个词语用的恰当，我们都可以表扬。可能有的老师会说，“天啊，这是什么作文，简直看不懂，哪里来的亮点”。别灰心，作为老师，首先自己不能放弃，要学会鼓励自己和学生。在教学中，老师尽量不要去批评学生的作文，去打消他们习作的积极性。要学会以表扬和鼓励的方式去激励学生习作，并且作文课上，教师不要采取强迫的手段去要求学生去写什么，不要让孩子觉得这是任务，要打开学生的心扉，让他们在作文课上尽情的挥洒，而我们要做到的是对他们写出来东西的肯定。只有这样，才会让学生感觉其实写作文并没有那么可怕，才会慢慢的爱上习作。

二、培养学生勤于练笔

提高写作能力，勤于练笔是十分关键的。平时要多写多练，将自己的所见、所闻、所感、所想用文字记录下来。因此，我经常指导学生练笔。（一）仿写。例如在课堂上，如果遇到优美的句子或者段落，我会带领学生反复的朗读，品味。然后拿出仿写本，仿照着写一句或者写一段，然后随意挑几个同学的仿写进行当堂评析。（二）续写。在课堂上，我会要求学生展开想象给一些意犹未尽的课文进行续写，例如《乡下人家》这篇课文，文中写了乡下春夏秋的三个季节的风景，可是没有写冬天，那么我在教学的过程中，并先让学生说，你心目中的乡下冬天是什么样子，在大家各抒己见之后，便要求大家动手将冬天的乡下人家描绘出来，并学课本配上图画。（三）改写。每个星期我会利用一节课来训练学生的改写能力。例如：出示一段有毛病的文字，让学生先指出存在的问题，然后再让学生进行修改，再进行全班分小组互评。（四）周记。每个星期放双休假，我会要求学生回去写一篇周记，一般都是题目自拟、题材不限。偶尔我会要求一下写作的范围。然后下个星期花20分钟来读优秀的周记。 三、