心理测验量表一览表

类名称及编别 制方法 题数 编者 范围及及要内容及要求 记 原 始 分 标 准 分 用途 求 结 果 的 解 释 智力等级 IQ标准二十分(平均数10,标准差3). 原始分转化成平均数为10，标准差为3的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得到言语量表分和操作量表分。再将二者相加，便可得到全量表分。 根据相应用表换算成言语智商、操作智商和总智商。 的范围(占%) 极超常≥130(2.2) 超常120-129(6.7) 高于平常110-119(16.1) 平常90-109(50.0) 低于平常80-(16.1) 边界 70-79(6.7) 智力缺陷 ≤69(2.2) (轻度) 50-69(85.0) (中度) 35-49(10.0) (重度) 20-34(3.0) (极重度) 0-对于有时间的项目，以反应言语量表(6个)：知识、领悟、编制：韦克斯11智 韦氏成人勒算术、相似16岁以上。 分农村的速度和正确性作为评分的依据。不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数。 有的项目通过记1分，未通过记0分；有的项目按回答的质量分别记0、1、2分。 个量性、数字广(D.Wechsler)表 度、词汇 力 智力测验 和城市于1955年编可一操作量表(5测 (WAIS-两种版制 次或个)：数字验 RC） 式 修订： 分次符号、图画个别实修订：龚耀先 完成 填充、木块测 图、图片排列、 图形拼凑 19(2.0) 5至分六75个单岁。元团体极优≥130(2.2) 优秀120-129(6.7) 中上（聪明）110-119(16.1) 中等（一量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。 般） 90-109(50.0) 中下（迟钝） 80-(16.1) 边缘70-79(6.7) 弱智轻度55-69 (弱智 弱智中度40- 共占 弱智重度25-39 2,2) 弱智极重≤24 （A、施AB、测：72个测题。 联合型瑞文测验 40分钟交卷。在20B、C、D、三年级以上，本测验题一律为二级评分，E），65（CRT） 瑞文（J. C. 和30分以智力的Raven） 钟完成的每单岁以即答对给1元12下，分，答错为0题，以不分。 前三超过被试在这个测单元50验上的总得分二因素理修订：李丹、答案下做论为基础, 非文字智力测验 王栋等(19记号。 年) 幼儿及弱智个别施测另有要求（见P163） 为彩人为就是他通过的色，限幼题数，即测验后三儿、的原始分数。 单元弱为黑智、白。 书写要求困难按顺的老序进人个行。 别测验。 中国比内吴天敏教授5151个项2-18岁 1题1分 采用离差智商非常优秀 测 验 1982年完成个试目。详见三个别实测验的总分=的计算法，平≥140（1.6） 的中文版第三题 级技能教材测， 答对的题数+均数为100，次修订本 各题P171。 优秀120-主试与补加分数 标准差为16。 139(11.3) 中上110-119(18.1) 中等90-109(46.5) 中下 80- (14.5) 边缘状态 70-79 (5.6) 智力缺陷 ≤69 (2.9) 愚鲁 50-69 痴愚 25-49 白痴 ＜25 有时农村和城市被试面根据被试者限要共用一套试对面 求。 题。 2-5岁从第1题答； 6-7岁从第7题答。 连续5题不通过，停止测验。 的实足年龄和总分，查表得智商 卡片式：用566个题目，其中有16个为重复于个别施测。手册年满16岁，小10个临床量1、按14个量明尼苏达多项个性明尼苏达大学人 调查表 的哈特卫和麦格 （MMPI） 金利。 测 根据经验宋维真教授验 效标法编19年修制的自陈订。 量表 式：个别和学毕业团体施测均以上文可。还有录化。 音带形式和13-16人机对话的岁能读计算机施测懂问题方式 者也可题。 若为了诊断使用 精神病可做主要考虑各量表：①Hs(疑表分别记分； 表T分的高分病)、②D(抑2、Q量表(包特点： 郁)、括多选的题目) 美国常模在70③HY(癔399题版本超分以上、 病)、过22分或566中国常模在60④Pd(精神病版本超过30分以上便可视态)、分,则答卷无为可能有病理⑤Mf(男子效； 性异常或某种气、女子3、L量表共15心理偏离现气)、⑥Pa个题,其原始分象。 （妄想超过10分，测前399题。 测试时间最多为90分钟，经常是45分钟。特殊者可超过2小时。 狂）、试结果不可⑦Pt(精神衰信； 弱)、4、须加K分的⑧Sc(精神分量表：裂症)、⑨Ma(轻躁狂)、Hs+0.5K, Pd+0.4K, Pt+1.0K, ⑩Si(社会内Sc+1.0K, 向) 4个效度量Ma+0.2K; 5、将原始分换表;Q(不能回算成T分数：答的问平均数为50，题),L(说谎标准差为10。 分数),F(诈病),K(校正分) 印在一本小因因素 名根据被试对每一问题的回答，分别对a、b、c记0、1、2分或2、对16种人格因1、0分。 素的得分，1-3册子上，另初中以素 称 卡氏16种人格因素测验 美国卡特尔教（16PF） 授编制 是用因素戴忠恒和祝蓓187个题有答卷纸一上文化名L 怀疑张。 的青壮称 性 每题有三个年和老A M 幻想可供选择的年人。 乐性 答案，只能属于团群N 世故目。 分析法编1988年修订 选择一个；体实性 性 制问卷的典范 不可漏掉任施，也B O 忧虑何一题；尽可个别聪性 聪慧性（因素分为低分、8-B）有正确答案，每题答对为1分，答错10分为高分。 量不选择中实施。 慧Q1 实验为0分。 性答案。 性 性 用模版记分。 本测验没有时间。 C Q2 将各量表原始稳性 分数通过查16定Q3 自律种人格因素常性 性 模表将其换算E Q4 紧张成标准分数恃性 强性 F 兴奋性 G 有恒性 H 敢为性 I 敏感性 艾森克人英国艾森克和四个分成人和幼用于调四个量表格问卷 夫人编制 量表 儿两套问卷。 查个性为： 类型；精神质每个项目都规根据标准差的定了答“是”面积分布，得或“不是”。知M±0.67SD凡答案与规定所占面积约为（标准十分：平均数为5、标准差为1.5）。 （EPQ） 龚耀先教授于88根据因素1983年修订 个项每个项目只成人为（P）、 分析法编制 目 要求被试回16岁以内外向答“是”或上；幼（E）、 “不是”（或儿为7-神经质15岁 （N）、 一致的项目记全体的1分，不一致50%,M±1.15SD的不记分。 时约为全体的根据被试者在75%。因此规定“否”）；个别和说谎（L） 各量表上获得T分在:43.4-一定要做回团体施答。 测均可 的总分（粗56.7分为中间分），按年龄型; 在38,5-和性别常模换43.3分或算出标准T分56.7-61.5分（平均数为为倾向型;在50，标准差为38.5分以下或10）。 61.5分以上为典型型。 类名称及编别 制方法 题数 编 者 范围及及要形式及要求 内 容 用途 求 由受检者本心 理 90项症与 状清单 行 德若伽提斯(SCL-为 1975年编90） 问 制。 又名症状题 自评量表 评 估 90个项目 10个因子 人进行自我评定，用铅笔填写。 评定的时间范围是“现在”或“最近一个星期”的实际感受。 包含广泛的精神症状学内容：感觉、情是了解感、思维、意求助者识、行为、生心理卫活习惯、人际生问题关系、饮食睡的评定眠。 记 分 及 标 准 分 结果的解释 及注意事项 采用五级评按全国常模分：没有、结果，总分很轻、中超过160分度、偏重、（或70严重，分别分）、或任记分为（1-一因子分超5）或（0-4） 过2分，可考虑筛选阳 工具。 10个因子为：记分可分总性。 躯体化(12分和因子分注：躁狂症或精神项)、强迫症状两项； (10项)、人际总分包括：症的应用受关系敏感(9项)、抑郁(13项)、焦虑(10项)、敌对(6项)、恐怖(7项)、偏执(6总分、总均到了一定限分、阳性项制； 目数、阴性筛选阳性只项目数、阳能说明可能性症状均分； 患有心理疾病，并不说项)、精神病性因子分即按明一定患有(10项)、其他10个因子记心理疾病。 (7项)。 分。 四个评定等中国常模：级为:没有评定抑郁症状的轻重及在治20个题张(W.K.Zung）编制于1965年 目 10个正向 10个反向 根据”最近疗中的变化，特别适用于发现抑郁病人。 或很少时分界值为53分，53-间；少部分62为轻度时间；相当抑郁， 多时间；绝63-72为中大部分或全度抑郁， 部时间。 72分以上正向题评为为重度抑粗分1、2、郁。 3、4； 注：量表总 抑郁自评量表 （SDS） 一周”的实具有抑反映抑郁状态际感觉填写； 郁症状的四组特异性的成年症状：精神性情感症状(2条)；躯体性障碍()；精神运动性障碍(2条)；抑郁的心不要漏评和人。 重复评定。 反向题评为分值仅作为粗分4、3、参考而非绝2、1。 对标准，应将总粗分乘根据临床以1.25后(要害)症状理障碍()。 取整数，就来划分；对得到标准严重阻滞症分，即百分状的抑郁病数。 人，评定有困难。 四个评定等级为:没有或很少时间；少部分时间；相当多时间；绝20个题根据”最近焦虑自评量表 （SAS） 张目 一周”的实具有焦际感觉填虑症状的成年评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化。主要用于疗效评估，不能用于诊断。 大部分或全部时间。 正向题评为粗分1、2、3、4； 反向题评为粗分4、3、2、1。 将总粗分乘以1.25后取整数，就得到标准分，即百分数。 类名称及编别 制方法 题数 编 者 及要形式及要求 范围及用途 内 容 求 4 首先由填写者16岁以上记 分 及 标 准 分 结果的解释及 注意事项 总分越高反映个体承受的精中国常模：分界值为50分，50-59为轻度焦虑； 60-69为中度焦虑； 69分以上为重度焦虑。 注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准，应根据临床(要害)症状来划分； (W.K.Zung）15编制于1971个正写； 年 向 不要漏评和人 5个重复评定。 反向 应 生活事件版本较多，选激 量表 用杨德森、张家庭生活发生次数：一过将某一时间范的正常人、方面（28性事件按发生次围内（通常为神经症、身条），工数记；长期事件与 （LES） 亚林1986年相 属自评量编制的 关 表 问 题 评 估 一年内）的事心疾病、各作学习方不到半年记1件记录下来；种躯体疾病面（13神压力越次，超过半年记2大。 95%的正常人一年内总分不超过20分；99%的不超过32分。 然后根据自身以及自知力条），社次； 的感受判断对恢复的重性交及其他影响程度分为5本人来说是好精神病求助方面（7级：无影响、轻事或是坏事？者 影响程度如何？影响持续的时间多久？ 对于表上已列但并未经历的事件要注明“未经历”，不留空白。 条）。 度、中度、重度、极重分别记0-4分； 影响持续时间4级：三个月、半年内、一年内、一年以上分别记1-4分。 某事件刺激量等于该事件上述3项记分的乘积。 生活事件总刺激量是一段时间内全部事件（包括好事和坏事）刺激量之和。 了解其社会客观支持第1-4、8-1010支持的特点(2.6.7条：每条只选一评定的时间范围应社会支持肖水源于评定量表 1986年编制 个条按问题的具体及其与心理三条); 项，选择1、2、考虑每个目 要求，根据实健康水平、主观支持3、4项分别记1-条目的具三个际情况填写。 精神疾病和(1.3.4.分； 维度 各种躯体疾四条); 第5条分五项记病的关系 对社会支分，每项从无到体要求，一般应根据受检者持的利用全力支持分别记度1-4分； 本人惯用的方式和(8.9.10第6、7条有几个情况进行三条） 来源记几分。 10个条目评分之和为总分；各维度分为其所包含的条目评分之和。 为自陈式个体应对行为评定量表。 逐条回答，若62答“是”，则初中以上、14岁以上，痴呆和重性精神病除外。 每个条目答案只有“是”和“否”两个选6个量表项； 为： 每个分量表分为“解决问题-求助”，成熟型； “退避-自责”，不成熟型； “合理化”，混合型。 评定。 个条继续对后面的应对方式肖计划1996目 “有效”、问卷 年编制 6个“比较有分量效”、“无表 效”作出评估；若答“否”，则请继续下一个条目。 类名称及编别 制方法 题数 解决问题 各条目分相加； 自责 求助 幻想 退避 各量表因子分=分量表分/分量表条目数。 注：六因子关系合理化 序列图：退避→幻想→自责→求助→合理化→解决问题 记 分 及 标 准 分 编 者 形式及要求 范围及用途 内 容 及要求 有17采用交谈和有抑郁症状7个因子的成年病为： 结果的解释及 注意事项 心 汉密尔顿汉密尔顿于大部分总分能较好地反项目采映病情的严重程理 抑郁量表1960年编制 项、21观察的方与 （HAMD） 行 （属他评为 量表） 问 题 评 估 项、24式，由两名人。可用于焦虑/身体用0-4度； 超过35分项3种评定员对被抑郁症、躁化(6项) 分的5可能为严重抑版本。 评定者联合郁症、神经体重(1项) 级评选用24项郁；超过20分可检查，然后症等多种疾认知障碍(6分，少能是轻或中度抑评分，病的抑郁症项) 数项目郁；小于8分没的。 最后得分为状的评定。 日夜变化(1评分为有抑郁症状。 归纳为两者得分相7个因加或算术平子。 均数。 是临床上评定抑郁状态时应用最为普遍的量表。 项) 0-2分在17项版本中则迟缓(4项) 的3级分别为24分、17睡眠障碍(3评分。 分和7分。 项) 绝望感(3项) 记总分因子分可以反映和因子抑郁症状的特分。 点。 总分即所有项目得分之和； 因子分为每个因子各项目得分的算术和。 汉密尔顿焦虑量表14个项目 采用交谈和观察的方评定神经症及其他病人2个因子为： 所有项总分能较好地反目采用映焦虑症状的严汉密尔顿于式，由两名躯体性焦虑0-4分重程度； 超过29（HAMA） 分为2的焦虑症状1959年编制 评定员对被因子 的5级分可能为严重焦（属他评大类因的严重程评定者联合（7项）； 评分虑；超过21分肯量表） 子 度。 检查，然后精神性焦虑法。 定有明显焦虑；评分。 是精神科临床中常用的量表之一。 因子 （7项） 记为总超过14分肯定有分和因焦虑，具有临床子分。 意义的焦虑症总分即状；超过7分可所有项能有焦虑；小于7目的算分没有焦虑症术和，状。 为0-因子分可反映病56人的精神病理学分；每和靶症状群的治个因子疗结果。 所有项目的得分总和即为因子分。 选用1简明精神病评定量Overall和表 Gorham于版本，我国协作组增加了2个项目。 归纳为5类因子。 通过对病人的观察和病人的口述，依据症状定义和评定人员的临床经验，对量表中的项目进行评分。 评定病人近一周的症状情况。 是评定精神病性症状严重程度的量表，适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤适用于精神症患者。 5类因子为： 焦虑忧郁所有项总分反映精神病目采用性障碍的严重1-7分性，总分越高，（4项） 的7级病情越重。能细缺乏活力评分致地反映心理或（4项） 法。 药物干预的疗思维障碍记总效。 （BPRS） 1962年编（属他评制。 量表） （4项） 分、因病人入组标准分激活性（3子分和>35分。 项） 敌对猜疑单项因子分反映精神分。 病性障碍的临床（3项） 总分是特点。 是精神科用的最广泛的量表之一。 我国增加的所有项单项分反映不同2个项目： 目得分精神病性障碍的自知力障碍； 的算术症状分布特点。 和，在工作不能。 18-126分之间；因子分为所包含项目得分的算术均数，在0-7之间；单项分在0-7之间。 11个倍克-拉范森躁狂量表 Becht和项目，量表协作组增采用会谈和13个项目采用0-4分的5级评分法。 主要统计指标为总分。 总分反映疾病严重性，总分越高，病情越重。 0-5分为无明显躁狂症状； 6-10分为肯定躁狂症状； 22分以上为严重躁狂症状。 国外的标准为：观察相结合评定躁狂状为：动作、的方式，结态的严重程言语、意念合亲属提供度，用于情飘忽、言语的资料进行感性精神病/喧闹程Rafaelsen于添了2（BRMS） 评定。 和情感度、敌意/1978年编制 个项（属他评一般评定时性精神病躁破坏行为、目。 量表） 间为最近1狂发作的成情绪、自我共13周。 年患者。 评价、接个项目 若再次评定触、睡眠、间隔2-6周。 性兴趣、工作。 幻觉、妄想。 低于15分轻躁狂，20分左右中等程度躁狂，28分左右重度躁狂。 类名称及编别 制方法 编 者 题数 记 分 及 标 准 分 按实足年龄记言语测验：分（每班主任提供常识(30)、月按类同(17)、30天形式及要求 范围及用途 内 容 及要求 结果的解释及 注意事项 10个特 殊 心 韦克斯勒于1949年编分测验，2个替代被试者上学期语文和数学的成绩。 言语测验和操作测验交适用于6-叉进行。 16岁的少填图、排算术(19)、计）。 词汇(32)、原始分理解(17)、按记分背数(8)(补规则所充) 得（即同“韦氏成人智力测验 理 （补韦氏儿童制。 评 充）测智力量表 修订： 估 验。 林传鼎和张厚的 农村和粲主持 实 城市共施 用一套(WAIS-RC）” 列、算术、个别施测。 填图(26)、分）。 积木、拼图、译码、排列(12)、按手册积木(11)、上相应拼图(4)、用表可译码(一转化成年儿童。 操作测验：粗以及备用测试题。 验迷津有时间。 组)、迷津标准二(9)(补充) 十分（平均数为10，标准差为3）。再查表换算成言语智商、操作智商和总智商。 有四种表第二部格：家长用分归纳（分为2-3为3个岁和4-18因子7岁两种）、儿童行为量表 Achenbach于类，15老师用、年长儿童自评用。 分为三个部用于筛查儿分： 童的社会能一般情况；力和行为问社会能力；第一部分不记分；第二部分大部分项目记分；第第二部分分越高社会能力越强。 第三部分可按总粗分分析，分数越高，问题行为越大。 T分在55-70分之间为正常范围，个项1970年编制 （CBCL） 目。第1983年出版又称儿童三部分了手册。 行为清单 即行为三部分题，适用于行为问题。 在70分以上即认选用我国修按0-24-16岁儿其中，第三为可能异常，应订的4-16三级评童。 部分是重予复查。 问题包岁家长用分。 点。 主要识别和评价括113表。 第三部行为和情绪问题个项依据最近6分可转高危儿童，但并目。 个月的情况换成T不能给出心理障评定。 分数。 碍的诊断。 测验形式为适用于18-分基础量用T分美国常模65分、明尼苏达编制于19包括多项人格年。 567年手册式。 70岁，文表、内容量数（平中国常模60分以调查表第二版 (MMPI-2) 自我报告形式的题目。 为了精神病临床诊断可做前370个。 化程度在小表和附加量均数学毕业以上。 表三大类。 50其中基础量分、标表包括10准差为上便具有了临床意义。 个临床量表10和7个效度分）作量表。 为标准分数。 采用“一致性”T分计算 继续阅读

法。