第11课 养“鸽”

一、教学内容分析

在本单元的前三课，学生通过体验收、发电子邮件的过程，学习并掌握了电子邮箱的一些基本操作，对电子邮箱的性质和功能有了初步的了解。在本节课中，他们将学习电子邮箱的一些附加功能，学会管理电子邮箱，掌握电子邮箱的更多功能，以实现更加快捷、方便地传递信息，提高传播信息的能力。 二、学习者特征分析

六年级的同学已具备了一定的获取信息、处理信息与传递信息的能力。本学期中，多媒体信息的获取、多媒体信息的加工与合成、多媒体信息的发布更进一步提升了他们在信息社会解决问题的能力。因此，应在教学中充分发挥学生的主观能动性，多让他们在项目活动中体验与交流。 三、教法建议

1．本课的活动任务是：在使用电子邮箱完成信息发布后，对电子邮箱进行适当的管理，以提高收、发邮件的效率，更好的实现信息的共享。作为一个教学单元的最后一课起到了归纳总结的作用。教师在进行具体教学活动时应了解学生对前面所学内容的掌握程度，有针对性的辅导教学。

2．教师在教学讲解中要说明活动的主要任务，明确对邮箱进行管理的目的，让学生在活动中感受掌握信息工具的成功与乐趣。在学生活动时，让其进行小组合作，教师及时了解学生的掌握程度，引导学生之间互帮互助，共同完成任务。

3．本课的难点是“通讯录”的使用，教师进行操作演示时应提醒学生，吸引学生的注意力，让学生能够集中精神掌握难点内容的操作。而设置 “自动恢复”和“反垃圾”功能的操作简单、易懂，教师进行操作演示时适当穿插讲述即可。

4．教材中的“练功坊”为学生设计了另一活动项目，这是要求学生在课堂上自主完成的任务，教师可对任务完成情况做适当的点评，并让他们在“竞技场”中比较与交流。而“益智园”中对家乡水质调查情况的信息分享与交流，则是学生课外的探究活动。 四、参考教案 科目 任课教师 课题 教学目标 知识与技能 1．能熟练地在“通讯录”中新建组和添加新的联系人。 信息技术 年级 课型 六 新授 班级 课时 第11课 养“鸽” 2．掌握对电子邮箱进行“自动回复”和“反垃圾”设置的方法。 过程与方法 1．通过观摩与实践，探索电子邮箱的管理方法。 2．在活动过程中形成对信息传递工具—电子邮箱的管理技能。 情感态度和价值观 1．在管理电子邮箱中养成良好的信息整理习惯。 2．在信息共享中形成与人共处的道德品质。 教学重、难点 重点：学会使用“通讯录”发送电子邮件。 难点：电子邮箱“通讯录”中新建组和添加联系人的方法。 教学准备 1．收集好老师、同学及亲人的电子邮箱地址。 2．接入因特网的多媒体计算机教室。 教学过程 学习任务 引入情境 教师活动 学生活动 设计意图 上一节课我们已经学会1．分组讨论老师抛出的通过活动中遇了收发电子邮件的基本问题。 到的真实问技能，有同学在使用电子2．登录自己的电子邮题，激发学生邮箱时发现了几个问题： 箱，尝试找出解决问题的求知欲望，1．发信时记不住同学的的办法。 邮箱地址； 2．给同学发了电子邮件，不知他是否收到。 3．常收到一些陌生人发来的电子邮件，不知怎么处理？ 我们一起来想想办法吧，请同学们分组讨论一下。 结合掌握的技能去探究新问题。 课堂学习 （一）巧用“通讯录” 1．倾听并回答教师的问让学生在观察与实践操作中1．刚才同学们想出了不题。 少好办法，现在我们来看2．登录自己的电子邮掌握“通讯录”看玲玲是怎么做的吧！请箱，并按要求管理“通的基本操作。 同学们登录自已的邮箱，讯录”。 能不能在自己的邮箱首3．使用“通讯录”发一页找到“通讯录”呢？ 对，玲玲就是用它来解决封电子邮件。 第一个问题的。现在我们就一起来学习——如何使用电子邮箱的“通讯录”。 2．教师一边操作一边讲解；然后利用“课堂讲解”中的动画强调重、难点。 3．学生完成活动任务。 （二）设置“自动回复” 1．结合讲解观察教师的让学生在管理1．为了能在接收到他人操作。 时间回信，163网易免费置“自动回复”。 邮箱提供了邮件自动回 复功能。我们一起来设置“自动回复”吧。 2．教师一边讲解一边演示； 3．请同学们自己动手试一试，为自己的电子邮箱设置“自动回复”。 （三）拒收垃圾邮件 1．讨论垃圾邮件的危1．在活动中融入信息伦理的2．让学生自主新意识与解决问题的能力。 1．烦人的垃圾邮件不但害。 着电子邮箱的安全。我们任务，总结方法。 吗？大家到电子邮箱中的操作方法。 找一找，看它有没有这方面的功能。 2．我想请同学告诉大家你发现的方法。 课堂活动 1．请同学们结合“学乐1．分组完成活动任务，1．让学生自主园”中的课堂活动，设置讨论并解决遇到的问地完成任务，个性化的电子邮箱。 题。 实现技能的进2．激发学生的学习兴趣与竞2．请大家分组讨论“垃2．在信息活动中了解垃一步巩固。 圾邮件”的相关话题；对圾信息的危害性。 从因特网上搜索信息，进信息传递工具验信息技术的无限魅力。 发来的电子邮件后，第一2．为自己的电子邮箱设的过程中，体浪费我们的时间，还影响2．探索教师布置的活动教育。 有什么办法能拒绝它们3．在班上交流自己发现探究，培养创行加工整理，然后发送到同学的电子邮箱。 课外探究 玲玲同学在益智园里又课外探索 遇到了新问题，请聪明的同学回家后帮帮她，下节课和我们说说怎么样？ 教学反思 争意识。 培养学生创造性的解决问题的能力。