内蒙古医科大学本科毕业生就业选择的影响因素及对策分析

内蒙古医科大学学报2013年2月第35卷第S1期

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内蒙古医科大学本科毕业生就业选择的影响因素及对策分析

苏

(1．内蒙古医科大学学报编辑部，内蒙古

12

娅，侯二秀

呼和浩特010059;2．内蒙古工业大学管理学院)

摘要：随着高等教育规模的扩大，我国高校毕业生数量进入了一个急剧增加的阶段。大学生就业环境发

生了根本变化，给大学生就业带来了巨大的压力。此外，由于企业受经济危机的影响纷纷压缩用人规模，使大学毕业生的就业规模严重降低，导致大学生就业难的问题日益突出。大学生就业问题已成为全社会广泛关注的问题。本文主要从通过以下几个部分对内蒙古医科大学毕业生就业因素问题进行探讨。

关键词：内蒙古医科大学;就业选择;就业观念中图分类码：G252．7

文献标识码：B

文章编号：20095－512X（2013）02－0143－06

当前，随着高校的不断扩招，我国的高等教育在办学条件、师资队伍已经进入大众化教育时期，

建设、科学研究等方面得到了很大发展。2011年我国的我国已经有上千所大中专院校。1978年，高等教育毛入学率只有1．55%1998年升至9．76%。到1999年随着高校的快速扩招，高等教育2002年达到15%，2010年，毛入学率快速上升，我国高等教育毛入学率达到26．5%。随着高等教育规模的扩大，我国高校毕业生数量急剧增加。我国大学毕业生自从1998年突破100万人以来，逐年2001年为115万人，2005年为338万人，剧增，

2008年为532万人，2010年有652万人。大学生就业环境发生了根本变化，可以有效提高我国国民的素质，提高我国综合国力，但是我们也应该看到，高等教育毛入学率快速上升给大学生就业带来了巨大的压力。此外，由于受国际经济疲软等因素的直接影响，国内外各类企业纷纷压缩用人规模、推迟用人计划，使大学毕业生的就业规模严重缩水，导致大学生就业难的问题日益突出。

具体来说，大学生就业难的情况在不同专业上2009年农学本科有着不一样的反应。总体而言，

专业的就业水平最高，达78．38%；管理学和工学的本科就业水平分别为58%和55%；教育学本科

专业学生的总体就业水平也仅为33%；而法学本低于人们科专业学生的总体就业水平为37．85%，的预期；被视为冷门的哲学和历史学本科专业学生的总体就业水平，分别达到40．35%和51．85%；医学本科专业学生的总体就业水平最低，仅为37%［1～4］。

因此，研究目前医学类大学生的就业现状及现存问题，对于完善目前的就业指导制度有非常重要的意义11．1

［5，6］

。

研究对象及方法研究对象

以内蒙古医科大学2011年本科毕业生为主要

研究对象，并结合2006～2010年的相关资料。其中数据资料来源于该校就业指导中心历年的存档资料。调查采用给内蒙古医科大学2011届毕业本科生发放相关调查表进行填写，涉及毕业本科生的专业有临床医学、医学影像、中医学、中药学、护理医药营销等主要专业。学、1．21．2．1

研究过程问卷设计

从理论研究可知，目前影响医

学毕业生就业的因素有社会需求、社会经济、学校教育、家庭教育等因素。而通过对内蒙古医科大学

“十二五”基金项目：内蒙古自治区高等教育科学研究规划课题（NGJGH2012029）

（1982－），作者简介：苏娅，女，蒙古族，内蒙古医科大学学报编辑部编辑，硕士。

E－mail：houerxiu@126．com内蒙古工业大学管理学院，010051通讯作者：侯二秀，副教授，管理学博士，硕士研究生导师，

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2006～2011年的就业情况数据分析可知影响内蒙古医科大学毕业生就业的因素有家庭背景、性别、学校、专业、成绩、就业信息来源等因素。

因此，本次调研的问卷从个人因素、家庭因素、高校因素、社会因素四个方面设计问卷，以选择题为主共18道，以确定回答及时准确，同时，设计开放性问题3道，如：在就业过程中，你需要学校提供什么帮助。1．2．2

问卷的发放与回收

本调查主要采用问卷

法，于2011年6月中下旬毕业生实习结束返校办理毕业手续之时进行调查。当场填写问卷答后立即回收。本次共发放有效问卷850份，共收集资料616份，有效率为72．47%。2结果2．1个人因素2．1．1

一般情况

2011年本次共发放有效问卷

850份，共收集资料616份，有效率为72．47%。其中男生362人，占总人数的58．9%；女生2人，占总人数的41．1%。2．1．2

性别

从本次调查情况看，男性调查人数

多，女生调查人数少。在616名调查对象中，男性的构成比为53．1%，女性的构成比为46．9%。不同性别的就业情况是：男性的就业率为68．98%，女性的就业率为56．23%。2．1．3

学习情况

从本次调查情况看，四年总成

绩排名学校前30%的学生就业率为81．29%；中间30%的学生就业率为．78%；后40%的学生就业率为45．98%。可以看出，学习成绩与就业率成正相关。2．1．4

心理变化情况

身边同学成功就业时的心

理变化中的羡慕的调查人数最多。在调查中发现，其中有65．7%的同学表示羡慕，

4．6%的同学表示嫉妒，

1．7%的同学表示愤恨；10．5%的同学表示焦虑不安，3．1%的同学表示自卑，23．4%的同学表示为无所谓。2．1．5

就业观念意向

此项调查的主要目的是为

了测试学生的自我效能感。调查显示，

有10．8%的同学选择为国家建设需要；有．6%的同学为满足自身的物质需要；有17．8%的同学为实现自

身价值；有11．9%的同学为兴趣爱好；有4．9%的同学为自由轻松。2．1．6

期望就业的医疗机构级别

从本次调查情

况看，

．1%的医学毕业生倾向于到大、中公立医院就业，其中希望去三级医院的构成比为72．1%，期望去二级医院的构成比为12．8%。其他期望去外资/合资/等医院的构成比为3．8%，期望去基层医疗机构（县级及以下）的构成仅仅为0．4%。2．1．7

期望就业的地域

从本次调查情况看，有

56．1%的学生希望去北京等一线城市，有45．7%学生希望去东部发达沿海城市，有84．3%的毕业生选择省会呼和浩特市，10．7%选择乡镇、农村，其中有12．9%学生希望回到原籍工作。2．1．8

期望未来工作单位的年收入

从本次调查

情况看，

有45．1%的学生希望未来的工作收入为4万元以上，有32．7%学生希望未来的工作收入为3～4万元，

22．2%的学生希望未来的工作收入在3万元以下。但据内蒙古统计局数据，2011年，在自治区各盟市中城镇居民人均可支配收入总量排名前三位的盟市为包头市、

呼和浩特市、鄂尔多斯市，收入总量分别为14057元、

133元、13233元；自治区各盟市中农牧民人均现金收入总量排名前三位的盟市为包头市、呼和浩特市、鄂尔多斯市，收入总量分别为7281元、

6623元、6510元。可以看出，毕业生对于收入的期望值维持在一个较高的水平线之上。2．1．9

选择学校、专业的动机

从本次调查情况

看，毕业生对当时选择学校的动机有34．1%是喜欢，

有23．6%是家庭要求，有32．3%的是由于分数不够。说明部分同学对学校的选择不是非常满意。对于专业选择方面，有17．9%的同学表示非常满意，

46．1%的同学表示比较满意，有12．7%的同学表示一般，有23．3%的同学表示不满意。此外，有43．6%的同学表示在报考之前已经对医学专业有一定的了解。可以看出，有近一半的学生对医学职业的选择主观上并不是十分清晰，选择学校、专业并非是出于自己的兴趣，对医学专业的认识，特别是对医学专业的竞争性、风险性还缺乏全面的了解。2．1．10

对就业形势的主观态度

从调查结果可

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以看出：55．12%的同学认为就业形势是比较严峻的，

12．%的同学认为就业形势是一般，26．99%的同学认为就业形势是非常好，找工作很容易。2．1．11

面临就业困难选择途径

从调查结果可

以看出：34．5%的同学在就业面临困难的时候，选择考研；45．8%的同学表示继续寻找就业途径；9．2%的同学表示回到家乡；10．5%的同学表示无所谓。2．1．12

对未来职位的规划程度

从调查结果可

以看出：67．56%的同学对自己未来的大学生活有过规划，其中有45．32%的同学认为自己的规划由于未来的发展变得不切实际了。2．2

家庭因素

通过对毕业生进行调查显示，有34．5%的家长希望自己成为公务员；有29．7%希望自己能进事业单位；有45．7%的家长希望自己就业于大中型医院；有23．7%的家长希望自己就业于医院即可；有3．2%的家长希望自己自主创业；有27．1%的家长希望自己能就业于国有企业；有10．2%的家长希望自己能够就业于三资、

民营企业。对于家庭对于就业的干预程度上，有21．9%的学生选择了“直接参与决策，替代选择”模式；有40．9%学生选择了“咨询协商，帮助学生决策”模式；有36．7%的学生选择了“让学生自己选择，支持学生决策”模式；有5%的学生选择了“情感要求，学生选择”模式。2．3

高校因素

通过调查我们发现，

2/3学生在高年级时开始关注招聘信息，

书写简历及获取相关职业资格证等就业准备，这种现状与金融风暴前无较大变化。由于教学范围及学时、师资等方面的影响，学生对求职就业知识和理念掌握不高，

学生职业生涯规化程度参差不齐，仅有1．6%学生有详细个人职业生涯发展规化，

导致临毕业时求职能力和信心方面个体间差别较大。个别学生受到媒体导向的影响，草率签约并毁约，特别是准备不充分学生表现出急躁的情绪和盲目的就业心理，需求心理辅导及咨询等方面的帮助较迫切。2．4

社会因素

从本次调查情况看，农村生源调查人数多，城

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市生源调查人数少。在616名调查对象中，农村生源的构成比为52．12%，女性的构成比为47．88%。不同生源地区的就业情况是：农村的就业率为56．%，城市的就业率为70．12%。3改善内蒙古医科大学毕业生就业问题的应对策略3．1毕业生的应对策略

3．1．1

提高自己专业知识增强就业竞争力用人单位非常看重入学生在学校所学的专业知识。尤其是对于医学专业性非常强的学科来说，单位对学生专业知识的要求更为高。在用人单位看来，专业知识精湛的大学生往往都有认真的学习态度和生活态度，他们更能对自己所做的事负责。用人单位在招聘应届的大学毕业生时，很看重他们在校的学习成绩，

如果一个大学生各门功课成绩都不佳，他将优先成为被淘汰的对象。学好专业知识是大学生最基本的任务和职责，

如果连最基本的任务和职责都不能完成，谈何更好地发展呢？大学生首先应该做好身边的事，学好专业知识技能，在此基础上发展自己的兴趣特长，

培养各方面的能力，以在择业的竞争中赢得优势。基于此，作为医学毕业生，应该提高自己专业知识，增强就业竞争力。3．1．2

持有正确的择业原则和积极进取的态度

人们常说，人各有志，表现在职业追求上就呈现出千姿百态的景象。职业似乎是座围城，外面的向里钻，里面的向外挤，有些人把此现象称作“围城效应”

。当然，职业的“围城效应”原因非常，但是，作为大学生在职业选择过程中应该遵循什么样的原则，

即就是说，选择这一职业称心不称心，中意不中意的依据和标准是什么？毕业生应该提炼出诸如职业选择的方向性、综合性和适中性原则几个原则进行把握的：（1）职业选择的方向性原则；（2）职业选择的综合性原则；（3）职业选择的适中性。3．1．3

确立合理职业预期正确对待就业过程中遇

到的困难

作为一名普通医学院毕业的本科生，择

业之时要有充分客观的自我把握，正确认识自己，确立合理的职业预期。首先，正确认识自己是确立合理职业预期的前提。可以试着给自己写一个全面的自传和鉴定，从中判断自己的优缺点、好恶、智能、意志、情感等，明确向往的目标有哪些；还可以

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找一些旁观者，请求他们提出你的优缺点，征求他们对你应该干什么的意见。两项指标综合列表可有四种情况：第一种，自己和别人都知道的“我”；第二种，自己认识而别人并不知道的“我”；第三种；自己并不认识而别人知道的“我”；第四种，别人和自己都未认识到的“我”。这样，你是怎样的人，外在表现和内心世界是怎样的，哪些优点长处得到了公认，哪些缺点弱点要避免就一清二楚了。从事医疗行业的医生不仅要医治疾患病痛，承受较大的工作压力，还要负责种种科研项目，再加上医疗纠纷的一些困扰，使医生身心长期处于透支状态，这就要求医疗从业人员具有极强的心理承受能力。此外，

医学博大精深，有许多尚未攻克的难关，这就需要医疗工作者之间相互合作，这就要求医疗工作者有一定的合作意识。作为一名立志从医的医学院毕业生，这些素质是必不可少的。通过对自己进行自我评估，

如果发现自己确实不具备上述素质，可以尝试着转变未来职业的方向，如从事药品、医疗器械的营销等，同样可以取得成功。其次，采用

“分步达标”和自我调整的方法确立确立合理职业预期。所谓“分步达标”即是确定一个总的期望值，再将总的期望值分解成几个阶段性目标逐步付诸实施。人的一生是漫长的，工作环境也不可能是一成不变的。在择业过程中，如果发现自己所选择的阶段期望过高，

就把它移作下一阶段的期望目标。如某位学生希望到某三甲医院工作，但是进入比较困难，

我们可以采取分步的方式，首先到基层医院进行锻炼，等符合条件，有一定经验之后在寻找机会到心目中的单位进行工作。自我调整，就是自己对职业位置的希望，要按其主次分成不同层次，首先满足主要的需求，如果难以达到，再根据实际情况依次进行必要的调整直到个人意愿与社会需求相吻合［7～10］

。

3．1．4培养良好的角色意识建立自我心理防御机

制

毕业生要增强自身教学效能感，实现充分就

业，在一定程度上无疑取决于他对于这个职业意义的认识，取决于他意识到自己是怎样的一个人，处于何种地位，

如何能实现就业。作为一名毕业生，应该立足自己的现状，面向基层，科学确定自己的目标，这样也容易实现，从而提高自己的自我效能

感。一般自我效能感高的学生在就业观念上，表现积极主动，积极投入到就业活动当中，广开门路和思路，明确就业的目的与方向，能够合理定位，能促使自己去尝试富有挑战的工作，设置较高水平的目标，并有较强的目标承诺。3．2

家庭的应对策略

家庭因素对大学生的形成至关重要。通过调查可以显示，大学生对职业的选择与父母的态度呈现出一定的相关关系，即父母对职业的选择对大学生产生一定的影响。这种影响既包括父母和大学生在共同的社会环境下认识的一致性。同时也包括大学生对职业的选择与父母选择呈现出一致性。可以预见，在双向选择的就业下，家庭的影响由间接影响转为直接影响，家庭因素对大学生就业的影响日益重要。笔者认为，

家庭因素应该朝着正相关方向对学生进行引导，应该放弃“直接参与决策，

替代选择”、“情感要求，学生选择”模式，正确的引导学生合理就业。3．3高校的应对策略

3．3．1

明确高校优势扩大高校知名度

对于内

蒙古医科大学来说，作为一所单科性的医学本科院校，坚持特色办学，发挥办学优势，以求扩大学校的知名度应是其基本定位。与综合性大学相比，内蒙古医科大学并不具有规模上的优势，

与国内著名的医科大学相比，其在生源、师资、设备上的优势。在考生中的认可度、知名度并不是非常高。从本次调查情况看，

毕业生对当时选择学校的动机有34．1%是喜欢，有23．6%是家庭要求，有42．3%的是由于分数不够。说明部分同学对学校的选择不是非常满意。但是我们也应该看到，对于内蒙古医科大学来说，其有自己的学科优势和办学优势。其拥有

“内蒙古自治区蒙药重点实验室”、“蒙医疗术学实验室”两个自治区重点实验室。在国家大力鼓励民族医疗的理念下，

作为全国西医院校中设置民族医学专业较早的系部之一，在蒙医方面有着独到的优势。我们也应该注意到，当前内蒙古医科大学2011年的蒙医学就业率为52．17%，蒙药学仅有7．02%，这种现状值得我们关注。面对这样的现状，我们应该调整自己的思路。一方面，学校应该加强自身优势学科的建设，同时积极与相关医院联

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系，了解他们的需求，以此获得社会与市场的认可，从而扩大学校的知名度，最终为相关学科的发展壮大及人才培养奠定坚实的基础。另一方面，对于一些就业率较高的专业，

如制药工程、中药学、药物药剂等，应该适度扩大招生，在发展就业形势良好学科的同时压缩不适应市场需求学科的办学规模。如此才能建立起从特色办学到高质就业再到学校声誉提升的教育一就业良性循环。3．3．2

加快教学改革不断提高人才培养质量

对

于内蒙古医科大学来说，不断提高人才培养质量是提高学生就业率的关键所在。学校应该结合内蒙古自治区的实际所在，进一步加快学科建设，合理调整学科布局和人才培养结构。大力建设重点学科、代表生产力发展方向的新兴学科（蒙医学、蒙药学等），

改造传统学科（临床医学等），促进交叉学科、边缘学科的发展（法医学等）。以让会需求为导向，

不断进行教学和课程改革，提高教育教学质量，形成具有特色的人才培养模式，从宽口径和动态性等方面增强专业设置的适应性，为社会培养厚基础、宽口径、高素质、一专多能”的大学生。3．3．3

树立正确就业观念扩宽就业渠道

针对目

前毕业生在就业过程中普遍存在的期望值过高、与社会需求错位等问题，高校应该对毕业生进行就业观教育，

帮助他们认情当前的就业形势，认识自己的择业实力，从客观实际出发，合理定位自己的就业期望值：引导毕业生要把个人的愿望与自身的实力、

用人单位的要求、总体的就业形势等结合来做出一种合理的决策。同时加强对毕业生进行思想教育，

通过开展生涯理想和信念教育，帮助他们树立艰苦创业的思想，引导他们面向西部、基层就业。同时，针对毕业生中普遍存在“当医生，进”的思想，

就业指导部门要做好思想教育工作，鼓励学生打破“专业”理念，走出“医院”，不断拓宽就业渠道。学校要加快两个市场建设。一方面，加强有形市场建设。如积极联系单位，办好一年一度的双选会。同时，鼓励学生积极走出学校，面向市场，寻找就业机会。另一方面，同时要积极开发以信息网络为核心的毕业生无形市场，

建立完善的就业供需信息搜集、处理发布和交流系统，让毕业生在校内就可以通过学校就业网完成法规学习、求职简历

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发布、需求信息查询和网上竞聘等程序。同时，作为西部高校，应该充分利用西部大开发这个机遇，有针对性地做好就业引导教育，找准定位；立足县级医疗机构，突破市级医疗机构，分流乡镇医疗机构。3．3．4

加强社会实践重视实习环节

由于医学类

专业的实践性很强，实践动手能力这一环节是学生培养中最薄弱的环节，也是最关键的环节。基于此，学校应该利用自身优势地位，积极与附属医院联系，开辟实习基地。在实习过程中开拓学生的视野，转变学生的就业观念，培养和用人单位的感情，提高就业率。通过学校和医院的合作，即可以利用学校和企业的不同的教育方式、

教育资源和环境，培养切实符合实际的一线医疗人才，这对于学校和企业来说都是双赢。一方面，

对于医院来说，学生在上学期间就已经在一线实际的进行过操作，熟悉过工作的流程，

在他们毕业之后，医院可以在招收他们之时，也不再需要向往常还要对他们进行业务上的培训，这也为医院节约了成本，提高了工作效率。所以医院可以积极地为学校创造实训的条件，满足学校的实习要求。在此基础上，学校和医院可以组成长期而稳定的联盟，发挥学校的人才和思路上的优势和医院的技术、设备优势，起到长期的双赢的效果。对于学校来说，

这种学校和医院联盟的方法，一方面可以使得学校的课程体系更加适合市场需要，使得理论教学更加系统化、合理化，理论和实践相结合，

培养医院所需的既有实践又有理论的复合型人才，另一方面，也解决了学校学生的就业问题。具体操作模式上，

可以参考参照广东省人民医院、佛山市中医院等医院的有关做法，建议医学院校与医疗单位建立“住院医师规范化培训”联系，

即：医学本科生毕业后首先进入基地接受规范化的住院医师培训，不占用人计划编制，适当给予岗位津贴，

通过人事代理解决档案户口问题，经过一年培训并取得执业医师资格后，再参加供需见面、双向选择、二次择业。“这样有计划、有组织、有目的地让学生走出教室，走出校门，积极参与医学的实践，

在思想上得到磨练，精神上得到升华，以一颗平常心，有勇气有信心面对未来的工作情况。通过让学生深入实际，深入社会，服务社会，培养提

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高大学生基层工作能力。”3．3．5

加强就业与职业生涯规划指导

在此，

“笔者选择生涯发展阶段理论，该理论已经成功指导了多所国外内高校职业规划教育工作。”实践证明，

其简单易行，非常适合当前国内多数学校尚未具备一个系统、立体、完整的职业生涯规划工作组织体系的现状。职业生涯发展理论将人的职业生涯发展按照时间及发展顺序，

划分成不同阶段。以萨帕1957年的职业生涯发展理论为代表。他将个体职业发展分为五个阶段：成长（0－14岁）、探索（15－24岁）、建立（25－44岁）、维持（45－岁）和衰退（65岁以上）。其中大学生职业规划教育经历的阶段主要为探索的阶段。探索阶段属于学习打基础的阶段。处于择业、初就业阶段。该阶段的主要是了解自己和职业，并初步进行尝试和确定职业，

又分为试探期、转变期、尝试期和初步承诺期。此外，萨帕也认为，在各个小的阶段中同样也要面对成长、

探索、建立、维持和衰退的问题，因而形成“成长－探索－建立－维持－衰退”的循环。“举例来说，

如一个大学学生（处于探索阶段），在大一时候必须适应新的角色与学习环境，经过＇成长＇和＇探索＇阶段，一旦＇建立＇了较为固定的模式，同时＇维持＇了大学学习生活之后，又要开始面对另一个阶段－－准备求职。原来的已经适应了的习惯会逐渐衰退，继而对新阶段的任务又要进行＇成长－探索－建立－维持－衰退＇，如此周而复始。”。可以发现，生涯发展理论强调人的生涯发展是动态发展变化的过程，任何一个阶段都是整个职业生涯规划的重要组成部分。按照此理论，高校应该打破当前就业前期的片断性辅导阶段，

积极推行生涯发展阶段性规划教育，从入学伊始直至毕业进行全程的职业生涯规划教育，尽快建立起从大一到大四，每个年级各有侧重，横向纵向均有联系的，系统化、动态化的规划流程模式。3．4的应对策略

3．4．1

国家出台鼓励就业

如前所述，当前

高校毕业生就业难情况存在。作为国家和民族的希望，

果断推出了一系列扩大和稳定就业的措施，鼓励大学生就业。

3．4．2

整顿就业市场保障就业（1）创造良好的

就业环境；（2）完善相关就业法律。4

未来展望

文章从、高校、毕业生、家庭几个方面提出了改善内蒙古医科大学毕业生就业问题的应对策略。其中，

应对措施是导向性的，包括国家出台，

鼓励就业；整顿就业市场，保障就业。高校的应对措施是促进性的，

包括明确高校优势，扩大高校知名度；加快教学改革，提高人才培养质量；树立正确就业观念，扩宽就业渠道；加强社会实践，重视实习环节；加强就业与职业生涯规划指导。家庭的应对措施是保障性的，最为关键还是毕业生自己提高自身竞争力，持有正确的择业原则，确立合理职业预期，正确对待就业过程中遇到的困难。未来希望通过多方面的努力能够使学生的就业率大大的提高。参考文献

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