如何充分发挥班级图书角的作用

如何充分发挥班级图书角的作用

作者：王岩锁

来源：《小学教学参考(综合)》2009年第11期

班级图书角在学生的课外阅读中起着不可低估的,甚至是其他渠道不可替代的作用。作为学生借阅图书的主渠道——班级图书角,如何发挥班级图书角的作用,更好地为学生课外阅读服务呢?在实践过程中,我认为应从以下几个方面入手。

一、为班级图书角命名,书写标语,并提出阅读口号

为了营造良好的读书氛围,图书角的文化氛围是至关重要的。具体做法是为图书角命名,提出阅读口号,书写读书标语或名言。比如,我们班的图书角命名为“黄金屋”,阅读口号为“让阅读伴我们共同进步!”(“我们”不仅指学生,还指教师和家长。)同时,还在图书角的周围书写了标语,如:“不动笔墨不读书。”“读书有三到,谓心到,眼到,口到!”等等。

二、建立健全制度,培训使用好班级图书管理员

为了加强图书角管理工作,首先要建立健全各种制度,如,《班级图书借阅制度》、《图书管理员工作制度》、《图书借阅须知》等,使班级每个成员都要熟记于心。班级图书管理员承担着管理图书、借阅图书的主要任务,其职责的重要性和意义是不言而喻的。在选择图书管理员时,要选择责任心强,组织管理能力强的学生担任。教师要对图书管理员加强培训,使其充分认识工作的重要性和意义,并且针对借阅图书的注意事项和具体方法给予指导培训。如,我班有两位图书管理员,一位负责借阅过程中的秩序以及收发《阅读登记卡》,另一位负责借阅登记。借阅时为了查找、登记方便,给每位学生设立了专页登记表。

三、加强阅读过程管理,确保学生的阅读效果

为了发挥好班级图书角的作用,确保学生的阅读效果,我们一直坚持实行“一书一卡”制度,取得了较好的效果。所谓“一书一卡”制度,即学生课外阅读一本书,必须要填写一张卡,这张卡即“课

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外阅读登记卡”。“课外阅读登记卡”主要包括两大方面的内容:①课外阅读计划。包括:阅读书名、阅读时间(每天什么时间阅读)、督促检查(一般指阅读伙伴,多为家庭成员)、阅读周期(根据阅读书籍的情况确定需要多长时间)等项目。②阅读情况反馈。包括:主要内容(看完一本书后概括这本书的主要内容)、有何收获(看完一本书之后的主要收获)、自我评价(在阅读一本书的过程中,学生自己对阅读效果作出评价)、父母评价(父母针对学生的阅读效果予以评价)、老师评价(教师对学生的阅读情况进行评价)、家长意见及阅读情况小结(由家长填写,以便教师及时了解学生课外阅读情况)等项目。在借阅过程中,如果“阅读登记卡”不合格,将不予借阅。

四、采取多种渠道充实图书角,为学生提供丰富的图书

图书角图书的数量和质量直接影响着学生借阅图书的兴趣及阅读效果。所以,满足不同阅读水平和阅读兴趣的学生是十分关键的。为了解决图书质量低和内容单一的状况,我们在召开家长会时,首先和家长进行了交流沟通,取得了家长的大力支持。具体方法是:成立班级购书小组,每学期由教师带领购书小组到书店选书,并对所选图书进行登记。之后,将所选图书目录分别下发给学生,由家长统一为学生购买。这样,不但避免了图书内容单一、质量不高、利用率低的状况,而且能最大限度地照顾到学生的阅读水平和阅读兴趣。比如,针对三、四年级学生的阅读水平和年龄特征,我们选得较多的是注音版的图书,主要有《成语故事》、《十万个为什么》、《名人传记》、《科学之谜》、《格林童话》、《安徒生童话》、《四大名著》等。五、六年级则侧重于校园文学、亲情道德故事、长篇小说、外国小说,如:《儿童文学》、《草房子》、《天鹅湖》、《幸福的鸭子》、《时文选萃》、《智慧背囊》、《老人与海》、《鲁滨逊漂流记》等。

五、坚持每天开放图书角,确保学生及时借阅

首先,要坚持每天向学生开放图书角,开放率要达到100%。同时,对借阅图书的具体时间也不能进行严格的规定,要给予学生一定的弹性空间,不管什么时候,只要有闲暇时间,学生都可以借阅。这样,才可以满足学生的阅读期待,为学生提供相对充足的借阅时间。 六、向家长开放图书角,营造良好的读书氛围

为了充分利用好图书角的图书,我们建立了《家长借阅登记册》,由学生帮助家长借阅图书。为了营造良好的家庭阅读氛围,许多家长投入到了阅读的队伍中,阅读不仅成为学生的习惯,而且成为了家长的习惯。

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