小熊请客 4的乘法口诀反思

《4的乘法口诀》教学反思

《小熊请客》这节课学习4的乘法口诀。

一、导入。我创设了比赛摆正方形情境，找了两个孩子，课前拍了照片，这样设计使孩子们感觉到数学学习贴近生活，更加有趣味性。

二、编口诀。这个环节有两步：1. 孩子动手摆学具，感知4的乘法算式的形成。2. 根据算式编口诀。此环节我倡导学生独立思考，意在主动探究，但个人不是很满意。现在想来，是我没有充分尊重学生们的个体差异，想动手摆的动手摆，不想的思考用其他方式，没必要统一，应该让他们选择适合自己的方式进行学习。

三、记忆口诀。我通过开展“拍手齐读”、“男女对口令合读”、“联系生活实际理解记忆”、“数桌腿”、“同桌互查互记”等多种生动活泼的活动，帮助学生记忆枯燥无味的乘法口诀，使不同层次的学生都能逐步掌握口诀。这儿环节设计是比较好的，但实施起来很难达到满意的效果。课后，我想了想，应该是自己在这个环节上对孩子们的汇报没有适时进行评价，没有适当整理和总结出好方法去记忆。尤其是对后面比较大的口诀的记忆比较难，应该加深记忆，想出更好的方法来。

四、巩固新知。两个内容：1. 练一练第3题。同桌比赛，可以考察出哪些孩子很快地掌握了口诀，哪些孩子不细心，或者掌握起来慢，这些细节问题在这个活动中体现的很充分。2. 游戏“夺红旗”，这是个小组比赛，孩子们很兴奋，很开心。不足之处是最后一个小组有一个孩子做错了，我当时紧张感到快下课了，只纠正后说了句“你们小组需要努力”，我看到了这个组其他几个孩子脸上失望的表情，是啊，别忘了其他孩子都正确，难道因为一个错误就否定一个组吗？这点做的真差劲儿！我应该给这个出错的孩子一个机会，让他

重新做，再给大家说一次，然后鼓励孩子下次细心点，并激励该组小朋友要想更棒需要更努力。

五、谈收获，互相评价。这个环节时间短，课堂上只有两个孩子说了说，其余的孩子似乎对这个问题不感兴趣。问题出在哪，值得反思。作为年轻老师，课堂驾驭能力还需提高啊。

总之，二年级课堂进行改革，为此做了一些尝试。这里谈两点感受：

第一是尝试后满意的地方：以小组竞赛的形式进行练习。不仅能激发学生学习的积极性，同时可缓解练习课中单纯的进行练习、计算的枯燥情形。每次尝试我都能感受到学生参与的主动性和积极性提高了，孩子们都有很强的好胜心和团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做，只有这样小组才能获胜。所以学生的思维非常活跃，当然，这个方法还有待改进。我希望每次的小组学习和竞赛，不仅能对知识回顾和整理，还应该注重学生独立思考解决问题的能力，不能放弃学生的独立思考，要将每个人的想法进行汇总，避免在小组里有的孩子不思考、不参与的现象。

第二是我做的不好的地方。课堂要注重激励性评价。对于学生一次精彩的发言或一个独到的见解或一回勇敢的尝试又或一次进步的努力……我们都应当及时抓住闪光的一刻,恰当有效的进行评价,即使是错误亦或不够准确的理解,也应当鼓励孩子正视自己的错误和不足,帮助孩子认识自我，树立信心。

今后，我仍然会不断反思，在反思中探索，在探索中提升，当我看到孩子们豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂。

二年组 王娇