部编一下第一单元教学设计

题目 春夏秋冬 课时安排 2课时 1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双学习 目标 耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字和横斜钩1 个笔画。 2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 教学重点难点 难点：借助插图和动作演示理解词义。 评价 任务 1、会认本课生字和偏旁。 2、会写7个字和1个笔画。 3、能正确、流利地词语和短语。 4、了解词和短语的意思 教 学 要 点 第一课时 重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字; 评价要点 一、谈话激趣，出示词语 能分辨四 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？季，了解四季特点。 为什么？ 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识\"春风\"\"夏雨\"\"秋霜\"\"冬雪\"。 能按顺序观 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 察插图。 (2)根据交流出示词语：春风 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 能正确朗读 (4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好： 词语。 后鼻音：风 冬 翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 认识雨字头，了解雨 (1)交流：你们生活中见到过\"霜、雪\"这两种自然现象吗？ 字头的字的 (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。特点。 大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

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(3)相机识记生字。认识部首\"雨字头\"。 (4)仔细观察，说说\"雨\"作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字\"雪\"，学生书空，并口头说出笔顺。 4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好\"落\"。 (5)了解\"霜降\"。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。 5．教学词串： 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草 青山 花红 鱼出水 鸟入林 (1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。 (4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5)指名朗读，开火车读，齐读。 第二课时 一、出示词语、词串，指名读，齐读。 二、仔细观察，自主识记生字。 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如\"雪\"，可以通过换偏旁变成\"霜\"识记；比较识记法，如\"入\"字，通过和\"人\"比较识记；通过形象演变进行识记，如\"飞\"字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如\"落、飘\"，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 能正确书写雨字头。 认识部首左耳旁。 能正确朗读词串。 能按顺序看图说话。 能正确朗读词串。 会认本课的生字并组个词。 2

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1．指导书写生字\"春、冬、花、入、风、雪、飞\"。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 重点关注\"春、冬\"：两字的撇和捺要舒展。\"冬\"的两点要在竖中线 上。\"入\"的第二笔要长，并且要出头。\"风\"和\"飞\"的横斜钩要写得稳当。 能正确规范 复习书写姿势：书写时要做到哪\"三个一\"？(胸离桌子一拳远；眼离地书写本课生字。 书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 三、示范指导，书写生字 2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。 4．教师巡视，对个别学生予以指导。 5．利用投影仪进行书写展评。 四、反复朗读，加强巩固 1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。 2．班内交流读。 板书 设计 课后 反思

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题目 学习 目标 姓氏歌 课时安排 2课时 1. 通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3 个偏旁;会写“姓、什、么”等7 个字。 2. 正确朗读课文，背诵课文。 3. 能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 教学 识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课文，背诵课文。 重点 评价 任务 1、会认本课生字和偏旁。 2、会写7个字。 3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏 教 学 要 点 第一课时 一、诵读导入，激发兴趣 1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。 2．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？ 3．揭示课题，并板书。 4．随文识字：“姓”。 (1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。 (2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。) (3)组词。 (4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。 (5)生描红。 二、自主学习，了解儿歌 1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。 2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。 3．小组合作。 (1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。 4．指名朗读，其他同学认真倾听。 5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。 三、开展游戏，趣味诵读 (一)诵读第一节。 1．指名朗读第一节。 2．齐读第一节。 3．了解第一节的姓氏介绍方法。 (1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)

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评价要点 学会姓字，会认，会组词，会写。 能圈出生字，正确朗读儿歌。 知道姓氏介绍的一种方法。 小学语文一年级下册教案

(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。 (3)齐读第一节。 (4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 4．采用不同的方法讲述。 (1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？ (2)照样子说一说。 出示：你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。 ①师生问答。 ②学生同桌之间游戏问答。 5．齐读第一节，背诵第一节。 (二)诵读第二节。 1．引读： 师：中国姓氏有很多—— 生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。 指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。 2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。 3．出示第四、五行，认识复姓。 (1)跟着老师读好复姓。 (2)教师介绍复姓。 (3)学生补充自己知道的复姓。 (4)教师补充常见的复姓。 4．指名读第二节。 5．齐读第二节，背诵第二节。 (三)比赛朗读，加深记忆。 1．个人挑战赛。 2．男生女生集体比赛。 3．齐读课文。 第二课时 一、指名读、齐读儿歌。 二、合作学习，识记生字 1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。 (1)指名朗读生字。 (2)介绍部首：“弓、走、钅”。 (3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。 2．出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。 3．小组合作交流。 预设： 国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法) 方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法) 双：又又成双。(部件组合法) 王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)

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能背诵第一节。 了解其他姓氏和复姓。 能背诵第二节。 学会本课生字和偏旁。 小学语文一年级下册教案

………… 4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。 5．比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。) 三、指导书写，掌握笔顺 1．复习写字姿势。(“三个一”) 2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。 3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。 4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 (如：国——方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双——两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小；王——笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。) 5．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。) 6．教师巡视，对个别学生进行指导。 7．利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。 能正确规范地书写本课生字。 板书 设计

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题目 小青蛙 课时安排 2课时 1. 通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12 个生字和病字旁1 个偏旁;会写“青、清”等7 个字和横折提1 个笔画。 学习 目标 2. 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3. 正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 教学 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 重点 1、会认本课生字和偏旁。 评价 2、会写7个字和1个新笔画。 任务 3、能正确、流利地朗读儿歌。 5、4、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 教 学 要 点 第一课时 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？ 生：小青蛙。 师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？ 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 第二课时 一、出示生字开火车读。 二、指导写字。 （1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 三、课文详解。 1、初读课文。

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评价要点 动脑筋猜谜语。 能说说青蛙是什么样的。 能正确读儿歌。 能正确认读本课生字。 能正确规范地书写生字。 小学语文一年级下册教案

师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？ 生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。 2、深读课文，解析文章主旨。 师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？ 生：小小的，大眼睛。 师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？ 生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。 师：读文章第二句，你知道了什么？ 生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。 师：你还知道哪些益虫？ 生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎…… 师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？ 生：我们应该保护小青蛙。 3、 课文小结 同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。 五、课堂练习。 正确区分下列字，并组词。 青（ ） 晴（ ） 请（ ） 清（ ） 情（ ） 睛（ ） 六、总结全文。 学了这一课，你学会了什么？ 板书 设计 识字3 小青蛙 大眼睛 四条腿 小青蛙 吃害虫—益虫 知道课文有几句话，主人公是谁。 能说说青蛙的样子。 知道要保护青蛙。 课后 反思

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题目 猜字谜 课时安排 2课时 1. 认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时”等学习 7个字。 目标 2. 能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3. 通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 教学 借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律 重点 1、会认本课生字和偏旁。 评价 2、会工整地书写7个字。 任务 3、能正确、流利地朗读谜面。 4、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律 教 学 要 点 第一课时 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。 怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 第二课时 一、出示生字开火车认读。 二、（一）学习第一则谜语。 1、教师出示谜面，学生自由朗读。 2、教师指导朗读第一句。 师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？ 3、指导朗读最后两句。 师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？

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评价要点 能正确认读生字。 能正确规范地书写生字。 能正确、流利朗读谜面并猜出谜底。 小学语文一年级下册教案

4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。 5、 回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。 6、 背诵谜语。 （二）学习第二则谜语。 1、 复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。 2、 请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。 3、 朗读谜语，猜谜底。 4、 背诵谜语，看谁背得最快。 五、总结全文。 学了这一课，你学会了什么？ 六、扩展活动 1. 猜字谜 一口咬断牛尾巴（告） 天无它大，人有它大。（一） 2. 收集谜语。 3. 自编谜语。 板书 设计 课后 反思

了解青字族汉字的特点。 10

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题目 口语交际：听故事，讲故事 课时安排 1课时 1. 能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。 2. 能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。 3. 有当众讲话的勇气和信心。 教学 能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。 重点 1. 能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。 评价 2. 能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。 任务 学习 目标 教 学 要 点 一、音乐导入，激发兴趣 师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ 生：好像是在办喜事！ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？ 师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？ 师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 二、倾听故事，了解内容 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。 师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！ 师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。 师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？ 生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。 生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。 生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。 生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。 生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。 生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。 师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

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评价要点 激发学生兴趣，启发学生想象。 能仔细倾听故事。 能联系生活说出每种事物最强大的本领。 小学语文一年级下册教案

生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？ 师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！ 三、学讲故事，把握内容 1.教师示范讲故事，学生发现要领。 师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事) 生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。 师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。 生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。 师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。 2.学生试讲第一节，师生评议。 师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。 生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。 师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。 3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。 (学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。) 师：谁愿意先来讲讲这个故事？生1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。 生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。 生3：他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。 师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。 四、表演故事，升华理解 请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！ 师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。 课后 反思 知道讲故事的要领。 能有条理地讲故事。

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题目 语文园地一 课时安排 3课时 1、引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣。 2、知道声母对应的大写字母。 3、区别前鼻音“ɑn”和后鼻音”ɑng”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字学习 的书写 目标 4、正确朗读描写春天的词语和儿童诗。感受春天的美丽，祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。 5、了解书写规则。 教学重重点：识字，正确读词和诗。 点难点 难点：学会字母表。 评价 任务 1、学会本课生字。 2、能按顺序默写字母表 3、能正确朗读词语和儿童诗。 教 学 要 点 第一课时 一、大自然真奇妙 1,导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？ 2,导入：这节课，我们就先来走进大自然，感受 多变的天气。 3,导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。 4,学生汇报自己知道的天气。 5,导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来， 你们还能准确地读出它们的名字吗？ 6,课件出示《识字加油站》中的字词带拼音 (1)学生自由认读。 (2)小组内比赛读。 (3)全班比赛读。 7,学生自由读生字并交流识记生字的方法。 8、汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。 预设一：按结构进行归类识字。 左右结构的字：阴阵冰冻 上下结构的字：雷 独体字：电夹 预设二：按部首进行归类识字。 耳刀旁的字：阴阵 两点水旁的字：冰冻 二、字词句王国 导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们—起走进“字词句王 国”，进行闯关^1^。首先让我们一起走进第一关。 (-）第一关 读记大他。 1、课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母） 2、导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗？（屏幕出示闯关要求： (1)能够正确认读字母。〔2〉能按顺序背诵字母表。（3、

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评价要点 说说知道的天气。 正确认读描写天气的词语。 能按顺序背诵字母表。 小学语文一年级下册教案

能默写字母表〉 3、导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表〉。请同学们按要求自主学 习，比一比看谁能闯关成功。 4、学生在小组内比赛识记和默写字母表。 5,汇报交流。 (1）小组举行背诵字母表接龙游戏。 (2）各小组推选代表进行背诵比赛。 〔3〉进行连接错乱的字母闯关游戏。 ⑷填空比赛。各小组推选-名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。（出示字母表，适当缺少大小写字母） 默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。 6^导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！ 7、作业：默写字母表。 第二课时 一、背诵字母表。默写字母表。 二、第二关一一读写大PK。 1, 导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！〔课件出示教材第12页“读-读，写-写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲 的水上小路。〉 2, 导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。（这些生字中有的是带有韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。〉 1 3, 导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才 能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？ (1)学生自己先试着读石头上的字。 (2）同桌之间互读。 〔3〉全班比读。 4、导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了! 5^学生自由练写，展评指导。 (三)儿歌世界。 1. 导入：同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。（课件出示《祖国多么广大》的插图〉 2, 学生欣赏后，自由发言说说感受。 4, 教师范读。 5, 练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？ 6, 学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。 7, 组织学生评价：谁读得好？好在哪里？ 8, 学生自读，比赛读。 9‘说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？ 10. 导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？ 过渡：千言万语汇成-句话：我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这 首儿歌吧！ 11. 导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。

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能按顺序默写字母表。 能正确书写生字。 能正确、流利地朗读儿童诗并会背诵。 小学语文一年级下册教案

12. 配乐背诵。 第三课时 一、 有趣的动物园 1, 导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧丨（出示画有动物房 屋的图片。）小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地 藏起来了！”你们能帮帮它们吗？ 2, 导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！ 3, 出示：白回国 (丄)指生领读生字。 (之)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？ 〈3〉小组讨论试写。 (幻汇报交流。这儿个字的笔顺规则：先外后内再封口。 〔5〉学生范写。其他同学练写。 4, 激趣：瞧！小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！ 二、 美丽的大森林 1, 课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。（语文园地一“日积月累中的成 语） 2, 导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出 这些成语吗？ 3, 学生自由练读，同桌互读，全班比读。 4, 导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？ 5, 课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？ 6, 交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。 7, 学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。 推荐代表全班交流。 9, 小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小 朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！ 三、和大人一起读 1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好 吗？ 学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。 3, 导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫 “谁和谁好”。 4同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。 5, 检查朗读。 (1)指学生朗读。 〈2〉男女生比赛读。 (3)全班比赛读。 6, 导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说―一说。 7, 汇报交流。教师相机指导。 “)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。 ① 导学：谁和谁好？

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知道先外后内再封口的笔顺规则，能按笔顺规则书写生字。 积累描写春天的词语。 能正确流利地朗读儿歌并仿照儿歌自己编儿歌。 小学语文一年级下册教案

② 学生汇报。 ③ 导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？ ④ 汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。 ⑤ 相机指导朗读。 〔2〉蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 ① 导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？ ② 学生汇报。 ③ 导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？ ④ 汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 ⑤ 相机指导朗读。 (㊀）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。 ① 导学：仔细看，还有谁和谁好？ ② 学生汇报。 ③ 导学：风做了什么？云怎样做？ ④ 汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。 ⑤ 相机指导朗读。 (幻我和同学好，大家唱着歌，‘起上学校。 ① 导学：仔细看，还有谁和谁好？ ② 学生汇报。 ③ 导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？ ④ 汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。 ⑤ 相机指导朗读。 8, 指导有感情地朗读并背诵儿歌。 9, 小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。 10. 拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！ 11. 学生交流。 四、教师总结 今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？回家和爸 爸妈妈说一说。 课后 反思 16