部编小学语文六年级上册《古诗三首——浪淘沙(其一)》面试试讲设计(10分钟)

面试+试讲 部编小学语文六年级上册《古诗三首——浪淘沙(其一）》面试试讲设计（10分钟）

【内含教学设计（试讲稿）+答辩题目参考答案】

面

试

试

讲

必

备

（答辩题目及参考答案在最后）

一、面试试讲要求。

题目：浪淘沙(其一）

内容：①有感情地朗读课文。背诵、默写课文。②借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。

基本要求：

(1)教学设计要联系学生实际情况;

(2)要有适当的板书设计；

(3)要有师生互动；

(4)试讲时间不要超过10分钟。

二、教学设计。

教学目标:

1.有感情地朗读课文。背诵、默写课文。

2.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。

教学重难点：

1.重点：通过想象画面理解诗歌大意。

2.难点：理解诗歌大意。

教学准备：课件。

教学过程:

各位评委及领导，大家好！我是小学语文B组6号考生。我今天试讲的题目是小学语文六年级上册《浪淘沙(其一）》。下面开始我的试讲。

一、借助课件，谈话导入

1．(播放课件少儿歌曲《春晓》，学生倾听。)古诗是中国文学史上的一朵奇葩，我们从牙牙学语开始，《春晓》《静夜思》就一直伴着我们成长。今天，我找同学来背一背你知道的古诗。

2．导入：同学们的积累真丰富。我们今天继续学习古诗——《浪淘沙》（其一）。

二、学习古诗，复习方法

(一)小组合作，学习古诗。

1.在学古诗之前，我请同学来说一说学习古诗的方法。

(1)解诗题 (2)知诗人(3)明诗意(理解大意)(4)悟诗情(品意境，悟感情)

引导学生迁移运用学习古诗的方法，掌握方法，学以致用。

2.出示自学提示，学生根据自学提示以小组为单位学习。

(1)根据注释解诗题。

(2)互相交流资料，了解作者刘禹锡。

(3)将古诗读正确、流利。

(4)根据注释和过去学习古诗的经验，用解词法、扩词法、想象法理解古诗大意。

(二)集体反馈。

1．说一说你对“浪淘沙”这个题目的理解。

浪淘沙：唐代曲名。

2．把你了解的“刘禹锡”和大家分享一下。

3．指名读古诗。

4．交流理解诗意。

(1)出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。

①指名读、全班齐读诗句。

②你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？

a．过渡：能根据注释和查阅资料来理解诗意真棒，不过老师有点疑问，“九曲黄河”你为什么不说千曲，百曲呢？真的是万里沙吗？图片 引导学生了解古汉语中的数字一般是

虚指。“九曲”意思是黄河曲曲折折。

b．引出：这里是夸张的手法，自古以来黄河相传就有九曲十八弯的说法。

c．提问：你从哪里体会到了黄河的磅礴的气势？(板书：雄伟壮观)

交流回答：九曲黄河、浪淘风簸。

③下面就让我们通过朗读把黄河的这种磅礴的气势表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读。看到大家读诗这么积极，老师也想来读一读，请给老师一点温馨提示吧！

预设：把字读准，声音洪亮。把“九曲黄河”“浪淘风簸”读重些，豪迈些。

(2)学习第3、4句。出示诗句“如今直上银河去，同到牵牛织女家”。

①全班齐读。

②诗人想直上银河去做什么呢？引导学生想象：让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流直上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。想象一下牛郎织女的家是什么样子的？表现了作者怎样的思想感情？(板书：想象、写实)

预设：牛郎织女生活的天河恬静优美。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了作者对宁静田园牧歌生活的向往。

③指导朗读。

(3)尝试背诵。(指名背。全班背。)

板书设计：

浪淘沙

九曲黄河 浪淘风簸（雄伟壮观）

牵牛 织女 （想象、写实）

我的试讲到此结束，谢谢！

三、答辩题。

1.简要说说你的教学思路。

教学时，先让学生借助注释，自主阅读古诗，读通读顺诗句;然后引导学生用不同的方法，如想象画面、了解古代文化常识等读懂诗中的最物人情，从整体上把握诗词大意;最后在理解的基础上再次朗读，并指导背诵和默写。

2.你是如何引导学生理解诗歌大意的？

课堂导入时，通过“白日依山尽，黄河入海流”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”等学生熟悉的描写黄河的诗句，建立新旧知识的链接。在诗意把握上，前两句诗可以引导学生抓住“九曲”“万里”“浪淘风簸”等关键词想象画面，感受黄河奔腾汹涌的姿态;后两句诗，通过了解相关的典故帮助学生体会诗人一往无前、逆流而上的豪迈气概。