一年级数学下册教案第一单元加与减(一)第四课时开会啦

备课人：张霞东 审核人： 第四课时 开会啦4 学习内容：北师大版小学数学一年级下册8-9页。 学习目标： 1.知识与技能： （1）、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。 （2）、会用所学知识解决简单的实际问题。 2.过程与方法： （1）、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。 （2）、巩固用一一对应法解决够不够的问题。 3.情感与态度： 培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 学习重点：理解减法的实际意义。 学习难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。 学具准备：自制小圆片，小三角形 教具准备：自制小圆片，小三角形，口算卡片 学习过程： 一、复习铺垫，情境导入：（2—3分钟） （一）、复习铺垫 1.背“凑十”儿歌。 2.口算练习（看谁算得又对又快）。 3+5= 7+7= 7+2= 10-6= 8-4= 3+7= 2+10= 18-8= 10+9= 16+1= （二）、情境导入： 老师发现大家都是善于观察的孩子，今天老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦，出示课本第8页情境图。（板书课题:开会啦） 二、出示指导，学生自学（5分钟） （一）、出示指导 师：仔细观察这幅图，思考下面问题： 问题一：仔细观察图，看能不能发现有几人要开会？ 问题二：观察图，看有几把椅子？ 课前调整

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问题三：椅子够他们坐吗？ 问题四：你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？ （二）、学生自学 1.同学们先仔细观察图思考，看你能完成以上几个问题？ 2.再把你不能解决的问题和同桌交流尝试解决。 教师巡回，适时指导。 三、检测自学，展示交流（10—15分钟） （一）、检测自学。 预设：解决问题一：有11人要开会。 解决问题二：有7把椅子。 解决问题三：不够他们坐。 解决问题四：有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？（师相机板书） （二）、展示交流 1.你会这个解决问题吗？并说出你的方法。 2.动手操作。 请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。 一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？ 指名回答 3.谁能列出算式？说明理由。 11-7=4 指名说一说11、7、4各表示什么？ 请几名学生上台讲述以上方法。 师：好棒啊！看你们讲得多好啊！想如果声音再大点就更出色了。 四、分层练习，巩固提高（10—15分钟） （一）、必做题 1.课本第9页第1题。出示情境图。观察画面，找到数学信息，提出数学问题。 2.课本第9页第4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。） 3.小活动

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同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。 （二）、选做题 课本第9页第2题。(有能力的做) 出示情境图（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。） （1）学生完成。 （2）集体订正，请个别学生说一说。 五、课堂小结，布置作业（2—3分钟） （一）、课堂小结 师：今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。把疑问说出来和大家交流一下吧。（学生小结） 师：今天我们学习了20以内的退位减法算法。（补充课题：20以内退位减法） （二）、布置作业 完成教材第9页第3题。 板书设计： 开会啦 20以内退位减法 有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △ （一一对应法） 11-7=4（把） 答：每人一把不够。 课后反思：