高中生自主学习习惯的培养研究

高中生自主学习习惯的培养研究

作者：姚敏

来源：《成才之路》2019年第23期

摘 要：学生只有养成自主学习的习惯和能力，才能实现全面发展的目标。文章对当前高中生自主学习情况及自主学习习惯的养成策略进行探究。教师可通過优化课堂、激发学习动力、提高资源利用效率等方式培养高中生良好的自主学习习惯。 关键词：高中生;自主学习;学习习惯;人才培养

中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）23-0015-01

自主学习指的是学习者在学习过程中发挥主体能动性，相对独立地积极构建知识体系并不断调控自己的学习进程与学习状态的一种学习方式。自主学习时，学生可以在短时间内集中注意力，并全身心地投入到学习过程中，学习的质量和效率自然高。高中生正处于向成年阶段跨跃的关键期，自主学习习惯的养成，对他们而言具有十分重要的作用。学生只有养成自主学习的习惯和能力，才能实现全面发展的目标。本文对当前高中生自主学习情况及自主学习习惯的养成策略进行探究。

自主学习强调的重点是学生主动、自律并且自觉地完成学习任务，而非在外界压力的驱使下被动学习。也就是说，自主学习过程中涉及的所有活动，都是学生自发选择并完成的。只有以高度自主为前提而开展的学习活动，才能被称为自主学习。

（1）学习时间。大部分高中生已掌握了制订阶段性学习计划的方法，但是他们所制订的计划难以保证都具有科学性。同时，一些高中生在时间管理方面有所欠缺，容易导致所制订的计划无法有效落实，这是需要高中生解决的问题之一。

（2）学习内容。高中阶段的教学内容，往往以高考为指向。调查表明，高中生对教师的依赖性较大，无论是选择学习内容还是参考书，均将教师的推荐作为首选。这样做的后果，就是高中生无法保证所应用的学习资料与自身实际需求相符。

（3）学习方法。经过小学、初中阶段的学习，高中生普遍能够做到认真听讲，并对重点内容进行记录。然而，无法将所学内容进行纵向和横向联系是影响高中生自主学习效率的主要原因。另外，无法做到对所学内容进行预习和精加工，也是多数高中生所面临的问题之一。 （1）优化课堂。课堂是学生获取知识并养成自主学习习惯的主要平台，新课程改革对课堂教学方式提出了全新的要求，自主学习、探究学习及合作学习被列入教学大纲。教师应当明确学生在课堂中的主体地位，以学生的自主学习为基础开展教学活动。自主学习并不拘泥于某

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一种教学模式或方法，教师在教学过程中应结合实际情况，有选择性地应用不同教学模式及方法，做到因材施教，保证每位学生的潜能都能得到充分挖掘和发展。现阶段常见的合作学习、探究学习、讨论学习等教学模式，都有自己独特的优势和局限性。因此，教师需要根据教学内容和学生情况，对教学模式进行综合应用，使其应有的作用都能得到充分发挥。在条件允许的前提下，教师可以用“先学后讲”代替“先讲后学”，为学生提供能够充分发挥自身创造性与能动性的平台。在该理念指导下的教学活动中，教师的作用以引导思考和问题解答为主，也就是说，教师需要帮助学生构建完善的知识体系，保证每位学生在对学科知识进行系统学习的过程中能够把控全局。

（2）激发学习动力。首先，教师应当关注学生的情感，挖掘每位学生身上的闪光点，并通过适时激励的方式，使学生的自我效能感得到增强。对于学习能力较差的学生，教师应通过及时的鼓励和表扬，帮助学生树立自信心，使其感受到自己在学习中的进步。教师要将榜样示范和言语说服的方法结合起来，让学生认识到自主学习的重要性。其次，教师应让学生体验成功的快乐，以维持学生的学习动机。例如，教师在教学过程中要积极肯定学生的想法，让学生亲身体验到学习的快乐和成功感，进而主动对所学内容进行更深层次的探究。最后，教师应构建有助于激发学生学习动力的情境。应以高中生具有的共性特征为依据，从多元化、生动性出发，充分挖掘课程资源，为学生提供能够开展自主学习的课堂、社会环境、角色扮演活动、主题演讲及小组讨论活动。

（3）提高资源利用效率。学习资源是支持学生开展自主学习的核心要素，包括物质条件、学习时间等。教师的职责是帮助学生掌握有效管理和利用学习资源的方法，从而帮助学生养成自主学习的习惯。在互联网高速发展的今天，以电脑为代表的多媒体设备被大量应用在教学过程中，为学生的自主学习提供了条件。借助互联网下载习题和课件、在线观看教学视频，都是当代高中生在自主学习过程中经常使用的方法，其打破了传统教学的时间和空间限制。同时，教师应帮助学生根据自身情况制订阶段性学习计划，指导学生有效规划学习时间，按时完成学习任务，抵制外界因素的干扰，提高学习效率。

综上所述，自主学习习惯和能力的培养，对促进高中生学习与未来的发展具有重要作用。只有养成自主学习的习惯，学生才能不断提升学习质量和效率，才能更好地发展。无论是对在校学生还是已步入社会的成年人而言，自主学习习惯及能力的作用均是无法替代的。因此，教师在教学中要重视培养高中生的自主学习习惯，应以帮助学生养成自主学习习惯为出发点来开展相应教学活动，使学生成长为社会所需要的人才。 参考文献：

[1]郭佳.高中生自主学习现状调查研究[D].沈阳师范大学，2012.

[2]朱旭丽.高中生自我管理与自主学习能力培养的研究[D].苏州大学，2010.

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