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摘要：在我国小学数学的教育过程中，表现性评价比传统的评价有了更多的优势，通过表现性的评价，可以更好的去了解每一个学生们在日常学习过程中的表现，对学生们的了解情况也更加的全面，从而可以更好的去为学生们制定相应的教学方案，然后去提高他们的学习能力。另外采用表现性的评价，可以更好的去消除传统的教学存在的缺点，从而可以更好的去促进学生们全方位的发展，给小学的数学教学带来一片新的光景。下面就根据表现性评价与传统评价之间的差别以及表现性评价在小学数学中的应用来进行分析。
关键词：小学数学；表现性评价；应用
引言：通过对不同小学数学的调查研究可以发现，表现性评价在小学数学的应用过程中表现的结果还是相当不错的，它可以更好的去促进小学生们的发展，从而可以更好的去提高他们的数学素养。而传统的评价通常将学生们的成绩放在评价的主要地位，这样在对小学生们进行评价的过程中，会给学生们带来很大的压力，不利于今后他们的学习，很有可能，所以给他们结后的学习带来十分不好的影响，让他们对数学这门课程感到厌倦，除此之外，如果继续去采用传统的评价方法，那么很可能会对学生讲的自尊心造成一定的影响，因为传统的评价方法太过于注重学生们的成绩。所以表现性评价在小学的应用过程中表现出来的结果还是非常好的。
一、什么是表现性评价
表现性评价从字面上来理解就是基于学生们表现的一种评价方法，然后通过学生会日常完成的学习任务来对其进行评价。随着我国教育的不断改革，小学数学对于学生的评价也在不断的加强，评价对于教育来讲有着十分独特的意义，通过评价可以更好的去了解学生们的学习情况，而目前随着课程评价的不断发展，
评价的方法也涌现出了更多的类型，而表现性评价这种方法也随之涌现了出来，在许多的学校，也采用了这种评价方法，通过对这些学校的调查研究可以发现，这种评价方法在对学生的评价过程中取得了很好的效果，在运用的过程中也没有出现很大的问题。而表现性评价不仅要学习成绩进行相应的评价，还要通过对学生们的日常观察来对学生们的创新实践能力去进行相应的评价，甚至还对学生们的一些心理健康情况来进行评价，这就让评价工作变得更加的全面，从而可以更好的去了解学生们的情况，然后给学生们制定一些合适的教学方案。
二、传统评价所存在的问题
目前国家对于小学数学的教育要求不断的提升，也要求学校在对学生进行教育的过程中去创建一个适合小学生们的教育方法，所以这就要求老师们在对学生们进行教育的过程中对小学生们有更加全面的了解，从而才可以找到一套适合小学生们的教育方法。而传统的评价工作总是去研究小学生们知道什么，而并没有办法知道小学生们能够做什么，总是把学生们的学习成绩放在评价的第一位，这就导致对小学生们的了解不够全面，从而就很难制定一套适合他们的学习方案。
三、传统评价和表现性评价的区别
通过对传统评价和表现性评价研究可以发现它们还是有很大差异的，首先，对于小学生们来了解情况来讲，传统的评价只能去对学生们掌握了哪些知识来进行评价，而表现性的评价则可以对学生们进行更加全面的评价，了解到小学生们的综合能力；其次传统的评价总是会用一套标准的测试结果来对其进行评价，答案永远是一样的，而表现性的评价则可以在对小学生们进行评价的过程中进行相应的转变，不再局限于用一种标准来对小学生们进行评价，这样可以更好的去解决每一个学生们身上所存在的问题；第三，传统的评价总是会采用考试的方法来对学生们进行一定的检测，而且在考试的过程中也有一定的考试时间限制，这样就不利于学生们的思考，没有办法真正的了解到学生们的学习情况，而表现性评价则是通过很长的一段时间来对学生们进行观察，在给学生们布置任务的时候，也给他们充足的时间来完成，让学生们可以仔细的对问题进行思考，从而得到一个好的解题方法；最后传统的评价让学生们感到更加的被动，从而不利于去提高
他们的发散思维能力，而表现性的评价方法可以在学生们去完成学习任务的时候不定时的对学生们进行考察，还可以更好的了解到学生们的思考步骤。
四、表现性评价在小学数学教育中的应用 4.1 设定评价的目标。
在小学数学采取表现性评价的时候，一定要先明确采用这种评价方法的目的是什么，只有明确了目标才能够更好的去应用该评价方法。首先老师们必须要知道表现性评价主要是体现在哪几个方面，要知道对学生们的哪些行为来进行评价，然后再对学生们的这些行为来进行评价，看他们的行为表现是否符合了教学的标准，如果他们的表现符合了教学的标准，那么就可以对他们进行相应的评分，如果他们的表现并没有符合教学的标准，那么老师们就需要对这些学生们进行更加深入的了解，从而去根据学生们的学习情况来制定不同的学习计划，对于学生们的一些缺点应当进行及时的指正，从而让学生们往正确的方向去发展。老师们在应用表现性评价这种方法的时候，不仅可以对学生们进行更加全面的评价，还可以在评价的过程中还会反思到自己的问题，意识到自己在教学的过程中有哪些不足，从而加以改正，然后给学生们提供更好的教学效果。
4.2 对表现性任务进行相应的设计与开发。
表现性评价的核心就是表现性任务，只有对表现性任务进行合理的设计，才能够更好的去开展该项评价工作。首先，在对表现性任务进行设计的过程中需要考虑设置什么样的任务类型，这时候老师们就需要通过考虑小学生们未来的发展方向，以及学校当前的教学条件来对其进行设计；其次，在对表现性任务进行设计的时候也应当有相应的情境， 情境的选择十分重要，而情境又需要根据表现性任务的一些特点来进行设计。
4.3 制定科学的评价标准。
在采用表现性评价方法的时候一定要先制定一套科学的评价标准，而如何去制定一套科学的评价标准就需要去考虑一些优异的学生们的行为表现，根据他们的行为表现来确定评价的标准。但是咱制定评价标准的时候，不能制定过多，应
当选择一些重要的项目来进行一些标准的制定，制定的标准过多时不利于该项评价工作的开展。
4.4 组织相应的评价活动。
在对表现性评价进行设置之后，就需要去组织一些评价活动来对学生们进行评价，评价人员在对学生们进行评价的过程中，一定要仔细的去观察，然后再对他们进行打分。在小学数学的教学过程中，评价人员一般是学校的老师来进行评价，这时候就需要老师们在评价的过程中有更强的责任感，这样才可以让评价工作的可信度变得更高。
4.5 评价过后对其进行总结和反思。
在小学数学老师对学生们竞争表现一些评价过后，应当对评价的结果进行相应的总结和反思，这样才可以为下一次的评价工作带来更好的铺垫。而且通过对学生的评价总结中，老师们也可以反思到自己所存在的问题，从而去改正自己的问题，然后提高了教学的质量。老师们在对学校的评价之后，就需要将每个学生的评价结果进行分类，然后通过多次评价工作来积累每一个学生们的学习情况，从而可以更好地去掌握学生们近期的学习情况。当然，在每一次评价之后学生们也要进行相应的反思，这样可以更好的去提高学生们的积极性，从而去促进小学生们的发展。
结束语：通过上面的分析可以发现，表现性评价目前在小学数学的应用过程中有着十分良好的表现，它可以有效的避免传统评价工作中所存在的问题，从而更好的去开展评价工作，通过对学生们的表现性评价来对学生们进行更加全面的了解，从而去更好的帮助他们今后的学习。
参考文献:
[1]车亮，何声清．新课程背景下表现性评价在我国的应用探析[J].科教文汇(上旬刊)，2018(8).
[2]王冯.例谈表现性评价在小学数学教学中的应用[J门].吉林教育，2018(26).
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