《伊索寓言》阅读指导课

《伊索寓言》阅读指导课

教课目的：

1.让学生在阅读目录和简介中大体认识这本书的内容， 从而进一步提升课外

阅读的兴趣，养成优秀的阅读习惯。

2.在读故事中，耳濡目染地进行念书方法的指导，学生的语言表达能力、想

象能力的培育， 从而让学生形成初步的鉴赏能力； 让学生学会读整本的书的基本

方法，订立念书计划，培育念书做笔录的习惯。

3.在阅读的过程中让孩子领会故事中人物的形象和人生真理，真实做到“我

阅读、我快乐” 。

教课要点、难点 ：

总结寓言故事的念书方法，激发学生持续阅读的兴趣。

教课准备：

教师准备：

1.通读《伊索寓言》，认识其内容，知道伊索寓言在世界文学史上的地位。

学生准备：

1.采集整理《伊索寓言》 （课内外）（已读或未读的），准备报告自己的读后

感。

2.议论：我们应如何念书、设计念书计划表、念书卡、准备沟通。

3.认识《伊索寓言》及其作者的资料。

教师导引：

一、激趣导读，认识作者

平时生活中，人们口头流传着很多含着深刻道理的名句和寓言故事， 到葡萄说葡萄是酸的、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉的狗、狼与小羊、熊与狐

如吃不

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狸 ,, 这中间许多是根源于《伊索寓言》 。

问题激趣：有认识《伊索寓言》和其作者的吗？师生互动沟通

2．简介《伊索寓言集》和作者： （尽量让学生有充足的展现时机）

教师小结：（公元前 6 世纪的希腊寓言家伊索是世界上最有名的，被后代誉

为“寓言之父”！相传伊索本来是奴隶，以后获取自由，他擅长讲寓言故事，讽

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刺显贵，终于受到杀戮。 《伊索寓言》是后代托伊索之名采集整理的希腊寓言故事。）

对于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读： “你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒散。 ”的确，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集， 也是世界上读者量最多的一本书。 《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪耀着智慧的火花， 寄望着教训和真理， 有对富人贪心自私的揭穿； 有对恶人残忍天性的抽打； 有对劳动创建财产的一定 ,, 还有很多寓言， 教人如何处世，如何做人，如何辨别是非利害，如何变得聪慧、智慧。 《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。因此，我们有必需去阅读，甚至一读再读。

二、持趣念书，一睹为快

1．《伊索寓言》一共十卷，打开目录，读读题目，谈谈你发现了什么？（故

事中的人物多数是动物或与动物打交道，出现的频次最多的如：狼、狮子、

狗,, 牧人、渔夫 ,, ）板书： [人物形象：——动物、与动物打交道的人、神 2．哪些寓言故事特别熟习？你读过哪些故事？和你的书香小队成员合作读

一读讲一讲此中的一个故事，好吗？

集体沟通、展现

3．在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故

事情节，看看与你想的能否同样？

4．议一议，谈谈这些故事的构造特色。板书： [构造特色：先讲故事，再点

明寓意 ]

总之，伊索寓言中反应的生活经验特别丰富多彩。 这些经验源于生活， 反应生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。 伊索寓言中每则故过后边都附

有“教训”，这些“教训”明显是后代增添的，此中有的比较贴题，有的其实不切

题，甚至勉强附会，阅读时不用受这些“教训”的约束，这样更能够领会寓言所

包含的智慧的丰富性。

三、边读边聊 汲取营养

1．谈谈人物

（1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜爱或厌烦哪些人物？为何？

]

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（2）谈谈《蝉和狐狸》中的蝉。 （擅长察看，机敏、聪慧的人）

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详细表现：认真察看，觉察有诈，摘树叶尝试

用一句话归纳：一个聪慧的人，总能从他人的灾害中汲取教训。

老师这儿也有两句话说明这个意思：

介绍出示：（1）英国哲学家罗索说： “从错误中汲取教训是教育极为重要的

一部分。”（2）擅长汲取教训会使一个人快速成长起来。

2．理解寓意

寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。

以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有近似这样的人或事呢？

板书： [写作手法：比喻、拟人 ]

沟通心得：例故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸 ,,

生活中：手机上接到中奖的短信不加搭理 ,,

3．小结：经过沟通， 我们知道书中的好多故事， 反应的生活经验丰富多彩。

这些经验源于生活，反应生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。

4．近来所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了

深刻的印像？

学生沟通念书感觉。

四、总结方法，指导阅读

1．你所读过的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特色呢？举例说明。

提示：从故事的主人公方面、 故事的结果方面、故事中的人物两方的状况 多方面去思虑。

小组议论沟通班级报告。师生小结。

2．你都是如何去读所读的故事的？你建议同学们念书时要注意什么？

议论预设：依据学生的议论状况导入念书要求 ---------,,

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（1）念书做记号，不动笔墨不念书。

如是自己的书， 能够在书上圈圈画画， 也能够在书上顺手记下自己的感想和

领会；如是他人的书，就要在自己的念书笔录上作记录，也能够自制念书卡，抄

写点明故事寓意的语句。

（2）采纳各样方式随时留下自己的念书思虑印迹。

这样一来不只丰富了自己的语文累积，并且给自己留下特别快乐的回想。

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（3）制定念书计划，坚持每日必读，依据自己的状况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。

五、后续活动，深入成效

《伊索寓言》是一本特别耐读的好书！再读寓言，选择达成相应的作业：

1．选择喜爱的故事表演给同学赏识。

2．续编故事：有一天，《 蝉和狐狸》中的蝉遇到了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦 ,,

3．确立故事的角色，创编一个新的寓言故事。

六、意犹未尽，特别介绍

有人说寓言是一个魔袋， 袋子很小， 却能从里面拿出好多东西来， 甚至能拿出比袋子大的多的东西。 也有人说寓言是一座独到的桥梁， 经过它，能够从复杂走向简单，又能够从纯真走向丰富， 在这座桥梁上往返走几遍， 我们既看见了五颜六色的生活现象， 又发现了生活的内在乎义。 寓言很美，美在简短，美在内涵，美在语句。

1、持续读《伊索寓言》

（1）《伊索寓言集》有很多版本，选择适合自己的一本进行阅读，要持之以

恒，读完好本书。

2、另介绍《中国古代寓言故事》 、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》