浅谈在小学数学教学中贯彻立德树人的方法与途径
◎.黎有君/重庆市石柱县第四小学校
摘要：作为教育教学的一大基本目标，立德树人应经成为当前我国各级教育所关注的一项重要内容，在这样的发展状况下，组织和开展高效的教学改革，以建立科学的知识体系，促使德育教育的深入尤为必要。在小学数学课堂教学中，组织和开展不同形式的教学改革，与学生的心理成长结合起来尤为必要。因为小学阶段学生的身心发展十分关键，对于今后的成长也十分重要，由此可见，德育教育事关学生的长远发展，必须引起足够重视，才能与时代接轨，以延申课程的内容。
关键词：小学数学；教学；立德树人；方法与途径
俗话说“十年树木，百年树人”教书与育人是教育不可偏废的两个重要方面，而这两个方面当中，“育人”问题的解决方法较少，而且见效更慢，但是从学生长远发展的角度上看，通过育人，即开展德育教育，可以达成以下几个方面的成果：首先，德育教育有助于学生形成良好的行为习惯，在此基础上规范学生的言行，使学生的身心能够更加健康的成长；其次，德育教育可以激发学生内心的真善美，使学生具有正确的三观，对学生今后的成长有着良好的推动作用；最后，德育教育可以改善一个班级，一个学校学生的整体面貌，使班级、学校呈现出良好的班风与校风，对于小学生来说，在学科教学过程中渗透德育，他们会更容易接受，因此，笔者探究了小学数学学科教学中立德树人的相关方式与策略问题。
一、有效利用教材中的德育资源
小学数学教材是教师在课堂教学中使用最多的道具之一，也是学生在数学学科学习过程中接触最为频繁的教育内容，因此，小学数学教师可以结合小学数学教材的相关内容，相应地对学生开展德育教育，对教学内容进行深入的挖掘，从中感受和体验到学习数学的独特气息，不断的进行信息的融合，促使德育资源得灵活的运用，以展示课堂的不同之处，促使学生更深刻地解析和掌握数学知识。教材是教学的基础，小学生每天的学习都离不开教材，教材中的内容更加直观的展现在小学生面前，让学生对知识产生深刻的印象。小学阶段的学习对学生的发展具有重要的影响，是学生学习生涯的一个开始。老师要充分的利用教材中的内容，深度挖掘教材的知识点，把德育教育和数学教材知识点结合在一起，在教学的过程中渗透德育教育。例如：小学数学六年级上册扇形统计图的知识课后有关于节约用水的课外延伸，通过对量的计量和简单的统计及比例知识的学习让学生对知识有一定的掌握，同时深度挖掘教材，引出关于节约用水的话题。还可以继续深度挖掘，为学生讲述水资源的稀缺，在我国一些偏远山区甚至喝不到干净的纯净水，还可以给学生放映缺水地区的视频等。通过这种方式在教学的过程中渗透德育教育，让学生懂得要爱惜水资源，珍惜现在的美好生活。我们可以的将德育教育比作一股清泉，在小学生成长的道路上滋养着这群祖国的花朵，也只有不断的灌溉教学，才能让教育的发展越来越全面化。在教材的设计中加入一些德育教育的因素，比如通过图片的方式穿插在数学的教学里面，让学
１９０中华传奇
生更直观的感受德育教育，高效的渗透在教学中。
二、结合课堂纪律约束实现德育
无规矩不方圆，对于小学生来说，规范他们的言行，引导他们遵守纪律，是学生德育的重要内容之一。在小学数学课堂教学中，教师同样可以通过要求学生遵守课堂教学秩序，培养学生良好的听课习惯，并借此发展学生的责任感以及主人翁意识。为此，在实际的小学数学课堂中，要明确立德树人的思想，全面推进德育教育，确保德育内容更符合学生的性格特征，从而严格规范学生的行为。在开展教学工作时，要清楚认识到教师与学生之间要做好互动工作，同时也要站在学生的角度进行思考，通过选择学生所喜欢的教学方法，以此来满足学生的学习需求，实现德育教育的目标。就本学期三年级数学教学，我发现本班孩子不能认真倾听、书写不规范、说话不完整。例如：在做连一连、画一画、凃一凃这类题目的时候，孩子们总归是“倔强”地用钢笔画图，往往还没想清楚就下笔，可想而知作业有多糟糕。我虽然一直在强调用铅笔画图、画表格，但是效果不太好。在课堂教学时，大部分孩子是坐不住的，很难认真倾听老师和同学的发言。
三、开展有效学科德育教育实践
与生活相联系的教学内容，往往对学生留下的印象会更为深刻，德育教育同样是如此的，在教学过程中，小学数学教师可以通过数学学科实践活动的方式，引导学生关注生活实践，感受生活当所映射出的道德品质准则，从不同的角度进行课程内容的寻找，展示课程的优势，把握住课程发展的方向，从而达成德育教育的目的。例如，在学习时间单位时，教师可以让小学生在一分钟内跳绳、数数、拍手等，让他们感受时间的流逝，体会时间在生活中的应用与时间的重要性，告诉学生应当守时、惜时，培养学生养成正确的时间观念。在学习数字时，可以结合不同面额的硬币与纸币，帮助学生在生活中分清不同金额，提高他们的生活技能。同时在这个过程中告诉学生要爱护人民币，帮助他们建立对人民币的尊敬与爱护的心理，从而增强他们的爱国意识，完善他们的价值观。数学学科教学过程中，有很多生活元素可供发掘，只要教师留心，我们的德育教育素材是随处可见的。
总之，小学数学学科教学过程中，立德树人同样是一个重要的教学目标，小学数学教师应当从数学学科的学科特点出发，将教材当中的德育资源进行有效的提炼，使之与学生的生活实际，学习实际相结合，在教学数学知识的同时，为学生传递正确的道德品质观念，使这些观念在潜移默化的过程中影响学生的一言一行，借此保障我们德育教育的效果。少年强则国强，在立德树人的道路上，我们要走的路还有很长。
参考文献：
[1]李淼.小学数学教学中渗透“立德树人”教育的策略[J].科普童话·新课堂:下,2019(8):26.
[2]卞丽军.数学课堂也能立德树人——浅谈小学数学课堂上的德育渗透[J].数学学习与研究,2019(21):105.
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容