大班语言教案生病不好玩

大班语言教案生病不好玩

盖被子，把所有的窗户都打开，再把睡衣拉起来，明天就一定会生病了！第二天早上。 “丁丁该起床了?6?7?6?7哎呀！你怎么没盖被子？” “哎哟——哎哟——妈妈，我头好痛，全身都没力气。”“啊！怎么这么烫！一定是发烧了！”“妈妈，我的头疼死了！”“你乖乖躺着，妈妈去煮稀饭给你吃，吃点热稀饭就不会那么难受了。”“嗯——”“把嘴张开，啊——”“啊——妈妈，我什么也不想吃。”这时，甜甜在窗外喊他：“丁丁，我的病好了，快出来玩呀！”“对不起，丁丁生病了，要在家休息。”妈妈说。丁丁心想：虽然我也会得到礼物，妈妈也来喂我吃饭，可是没有人和我玩，这么多好吃的东西，我一口也吃不下。我不要生病了，我要赶快好起来，跟大家一起出去玩。过了几天，丁丁的病好些了。他又能跟大家出去玩了，真高兴呀！ 《当我害怕时》

一学前分析：

大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自

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己晚上睡觉害怕，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影?响，也不容易培养孩子的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正?常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的?是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。

二活动名称：

当我害怕时〈语言、社会） 三活动目标：

1、知道害怕是人类正常的情绪，并且能够了解一些正确而对害怕的?方法，愿意勇敢面对。

2、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和思考力。

3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。 活动准备：绘本《当我害怕时》PPT，一些关于情绪的字卡。

四活动过程：

1、创设怙境，引出主题

师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，咱们出发了！

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走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有很多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔高兴、开心，同时出示高兴、开心?的字卡〉路过

花海，继续冒险。走啊走啊，突然出现了一只大老虎 师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。 老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。

2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的主要内容?出示幻灯片1-3，并回答问题 师：小兔子害怕的东西还有什么呀？

幼儿：大蜘蛛，气势汹汹的人，一个人的黑夜 师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢？

幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师?? 师：小朋友害怕了可以找妈妈，可以告诉老师，但是小兔子害怕时会和我们有一?样的反应吗？ 出示幻灯片4-8，根据需要提出问题

师：小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应？ 幼儿：想要找一个安全的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会微微发抖，头?发也竖起来了，手脚开始变得冰凉，还会大哭

师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉

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芭啦变，咱们去釆蘑菇，突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了

小结：人和小动物都会害怕，所以说我们都是胆小鬼，是吗？出示课件

师：原来而对害怕，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智想，小兔子想出来?的办法都有什么呢？ 幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪伴，可以打开灯，赶走黑黑的影子，可以告诉别?人自己的害怕，想想高兴的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战?胜害怕。 3、自然结束

看来小朋友和小兔子一样聪明，都有这么多好办法，我们有了这些办法就不用再?害怕了。接下来的森林冒险还会遇到什么呢？小朋友跟上老师，咱们接着上路吧! 活动反思：经过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?事，也从小兔子那里学到了克服害怕的方法，基木上完成了教学目标。活动过程?中幼儿积极开动脑筋，回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?时的表现，并且能生动形象的表演出来。 不足之处是：

由于此次选择的绘本故事情节不是很生动，所以导致部分幼儿注意力?不集中，没有像听《三个强盗》那样有兴趣。

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在提问方而的组织不够精练。提问的问题太多。 对于图画中的某些细节没有注意到，也没有引导幼儿自己观察。 设计思路：

健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。

结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。 活动一 看图猜测 目标：

1．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。 2．知道运动有益于身体健康。 准备： 课件，图片。 过程： 一、谈话导入

1．你们生过病吗？生病时爸爸妈妈会带你们干什么？

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2．医生是怎样给病人看病的？ 3．人为什么会生病？ 师小结：人不运动容易生病。 二、利用课件引导幼儿逐页观察

1．今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。

2．是谁生病了？旁边的人在干什么？ 3．逐页观察画面，理解故事内容。

床上躺着谁？坐在旁边的是谁？她有什么感受？她会怎么办呢？

他们把谁喊来了？你怎么知道他是医生？他手上拿着什么？“处方”上有什么内容？

[教师出示放大的“处方”，幼儿按顺序讲述。] 师：医生为什么开这个处方？猜猜看，国王生病的原因是什么？

画面上有谁？轿子是用来干什么的？

星期一王子带国王去干什么？你看到国王与王子有什么不一样？他们爬到山顶看到了什么？国王怎么说？ 这是星期几？谁陪国王干什么去了？国王怎么说？ 你们觉得国王的病好了吗？为什么？其他的人都怎样了？国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢？

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国王从星期一到星期日是怎样运动的？医生听了国王说的话会怎么说？星期一到星期曰其他人干了什么？他们怎样了？

后来国王怎么样了？国王的轿子呢？国王在做什么？

国王的病好了吗？你是怎么看出来的？

三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容 活动二 自主阅读 目标：

1．根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。

2．学习、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。

准备：

大图表课件，人手一本小书，操作材料。 过程： 一、经验回忆

国王为什么会生病？医生开了什么处方？开始国王是怎么做的？他的病好了吗？后来国王的身体变得怎样了？为什么？

二、师幼共同完整阅读大书

教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键

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词语。

三、幼儿操作讲述

1．出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。 2．介绍操作材料及操作要求。

操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字为绿色，代表运动项目的字为黄色]。操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。 3．幼儿操作，教师观察并进行个别指导。 4．个别幼儿在集体中讲述。 四、幼儿自主阅读

幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。 活动三 我们的运动计划表 目标：

1．了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。

2．体验与同伴合作完成计划表的乐趣。 准备：

汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至”星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。

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过程： 一、经验回忆

医生给国王开出了一张什么处方？ 二、了解几种形式计划表的制作方法

师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法。 三、尝试制订每天的晨练计划

1．我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗？

2．平时我们都进行哪些锻炼呢？

3．如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗？有没有其他办法？

4．我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。

5．幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。 四、小结评比

评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。

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活动四 故事表演 目标：

1．进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。

2．学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。 准备：

人手一本小书．大型“运动计划表”一张，日历牌，角色牌，轿子替代品。 过程：

一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。

二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等

1．故事中有谁？国王怎么了？大臣们怎么做？医生看了国王后是怎么说的？

2．第二天国王一大早起来说了什么？谁来学一学？ 3．引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。

星期×，谁带国王去××？他们怎么××的？国王说了什么？

星期日到了，他们可以怎样了？过了一个月发生了什么事？

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这时国王问了医生什么？医生听了怎么说？ 后来国王是怎么锻炼身体的？病好了吗？ 三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事 1．出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。

2．幼儿分成两组，讨论、协商、表演。 四、幼儿集中，分组轮流表演 延伸活动：

在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。 附国王生病了

国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说：“国王运动太少了，所以觉得不舒服．多多运动，就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。星期一：爬山；星期二：骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做体操；星期日：休息。第二天。国王一大早就起床了。“快准备轿子，我要去运动了。”为了国王的健康．皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说：“山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧！”星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好

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看．再多跑一会吧！”国王说。星期三，三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧！”国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。“嗯！这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。”国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑．他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终于可以好好休息一天了！

就这样过了一个月．不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。

国王问医生：“怎么会这样呢？我天天都去运动啊！”医生听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛！其他的人运动太多。累坏了！”后来国王把轿子留在皇宫里。

和大家一起爬山、骑马、游泳„„当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了！

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