五年级下册综合第四课教案

阿尕尔森乡头道湾学校电子教案

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备课时间 审批人 教学内容 上课时间 课型 审批意见 审批时间 第四课 绿色行动 教学目的 知识与技能 1、通过活动进一步认识“一次性用品”和“吸烟的危害”。 2、尝试为减少“一次性用品”和“吸烟的危害”做一些力所能及的事。 方法与过程 1、通过活动进一步认识“一次性用品”和“吸烟的危害”。 情感态度与价值观 1、 引导学生关注我们生活的家园，增强环保意识和社会责任感。

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通过活动进一步认识“一次性用品”和“吸烟的危害” 尝试为减少“一次性用品”和“吸烟的危害”做一些力所能及的事。 教学重点 教学难点 教学方法 讲授法‘阅读理教具准备 解法 第一课时 教学图片、资料 二次备课 授课时间： 教学过程设计 一、导入 随着自然资源和环保问题的日益突出，“绿 色行动”越来越受到人们的关注。“一次性用品” 和“香烟”都是与“绿色”有关的活动主题。 一次性用品在给我们的生活带来了便利的同 时，使生态环境付出了高昂的代价，香烟则给 人们带来更多的健康隐患。 二、活动一 一次性用品 a) 扫描。基于对便利的需要，人们现在越来越割 舍不下对一次性消费品的“依赖”不仅一次性

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的筷子、杯子、饭盒司空见惯，甚至一次性的衣物、相机、手机也不断推陈出新。一次性消费品呈现

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“新浪逐浪高”之势。 b) 调查。通过走访、查询、上网等多种方式，调 查“一次性用品”包括哪些内容，我们身边都 有哪些“一次性”物品。调查之前教师要指导 学生制订调查计划，分小组进行，每个小组负 责一个方面或一个片区；当然调查内容也可以 由学生自主选择，教师协调确定。 c) 分析。以小组为单位对调查了解到的“一次性 用品”进行归类、整理，并将结果填入表中。 在活动过程中要突出对学生对学生收集信息能 力的培养。 d) 交流。资源中提供了一个交流汇报提纲，教师 可以根据学生实际情况将交流汇报提纲细化或 围绕主题重新拟定。通过交流汇报，使学生进 一步认识到“一次性用品“在给人们带来方便 的同时，也带来了一些问题和危害。 e) 探究。这是对活动主题的深化，要求学生从上 面一系列活动中发现有探究价值的问题或感兴 趣做进一步的探索和研究。在活动中生成新的 问题是综合实践活动的特性之一，教师要善于 捕捉学生活动中的信息，给予学生必要的指导。

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f) 小制作。这是一个实践活动，是本次主题活动的一个难点，教师应做好以下工作：活动前，准备好材料和工具。注意就地取材，不要给学生增加过重的负担。活动时，引导学生从实际出发，设计时充分考虑自己的技术和材料情况，，然后再动手。作品展示要引导学生以正面评价为主，不要过多“挑毛病“。避免挫伤学生参与的积极性。 g) 写一写。提示学生在动笔之前先认真回顾一下自己参与本次主题活动的整个情况，再将自己的感受和体会写下来。 三、活动二、“香烟”？ 1、观察与思考。首先是让学生观察几个生活中司空见惯的场景图片，然后进行思考。 2、调查。这里要求学生对吸烟者的情况做问卷调查。调查涉及多项内容，这是本次活动的一个重点。书中提供了一个调查表，学生可以按照这个调查表做调查，也可以对调查表进行改造。教师要热情鼓励学生，不怕失败，勇于实践，同时教师也应给学生出主意、改变策略和方法，求得被调查者的理解和支持。

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3、分析。整理和分析调查结果。面对调查表，怎样整理、如何分析、能得出什么结论？这对五年级的小学生来讲有一定的难度。活动过程中，教师应尽量引导学生通过小组讨论、合作学习来完成，同时教师也应积极参与到活动中去，及时给与学生帮助与指导。 4、小实验。让学生做一个对比实验，证明香烟中尼古丁的危害作用。吸烟有害健康，这是人所共知。由于小学生年龄小，对吸烟的危害并不十分清楚，在好奇心的驱使下，个别学生有时也忍不住会偷偷吸上几口。这个实验会对学生起到直接的警示作用，甚至会使学生铭刻在心。 5、调查与统计。让学生做一项统计：你的家庭和亲属中有多少人吸烟？他们每年吸多少烟?一盒烟20只，按每盒烟4元计算，全班同学的家庭和亲属一天吸烟要花多少钱？一年呢？全校有多少个班？按此计算，一年要花多少钱？计算并不复杂，目的是学生通过计算有所感触，有所启发。

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6、感想。。这一活动是让学生写出参加本次活动的感想，要启发学生突出对吸烟危害性的认识，最好以真实的事例来说明。 7、挥舞彩笔。让学生画一幅戒烟宣传画，这不仅要求学生有较丰富的想象力和创造力，而且要有一定的绘画基本功，因此，这项活动以小组进行为宜。通过这一活动也给学生一个展示才华的平台。 8、思考。由于许多学生的家长或亲朋好友都有吸烟的现象，有没有决心和勇气劝说他们戒烟，是对学生的一个考验。鼓励学生，消除顾虑，树立信心。家长和亲戚朋友有戒烟的行动就是成绩，不能对学生要求过高。 四、评价与生成 1、总结评价 要求学生在活动结束后，认真回顾一下自己参与本次主题活动的整个情况，进行一次自我总结。 2、 拓展延伸 制定一个戒烟的行动方案，这是一个开放性的活动。活动内容必须是学生能做到的、有意义的。

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第二课时 授课时间： 教学过程： 一、导入： 众所周知，吸烟有害于健康。吸烟这常见的疾病是肺癌、支气管炎、肺气肿、肺心病、缺血性心脏病和其它血管疾病、胃和十二指肠溃疡。吸烟者的死亡率高于不吸烟者。肺癌死亡人数的90%为吸烟者，吸烟量越多，肺癌死亡率越高。 二、新授： 1、小小一支烟，危害万万千。 了解：尼古丁是一种难闻、味苦、无色透明的油质液体，挥发性强，在空气中极易氧化成暗灰色。它能迅速溶于水及酒精中，通过口、鼻、支气管黏膜，很容易被人体吸收。粘在皮肤表面的尼古丁，可“渗”入人体内。 香烟中的尼古丁对人的致死量是50-70毫克，相当于20-25支香烟尼古丁的含量。如果将一支雪茄或三支香烟的尼古丁一次注入人的静脉内,3-5分钟人即可死亡。

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吸烟与老年腰背痛，吸烟可导致腰背痛，是因为吸烟时，大量有害物质会伤害骨髓及腰椎间盘。 吸烟催人老，日本科学家指出，吸烟会扰乱人体的皮肤更新机制，从而导致皮肤出现皱纹。 吸烟会加重胃炎、溃疡病的病情，不利于胃炎、溃疡病的康复。 吸烟可能会损害血管壁，吸烟会导致人体内白蛋白大量流失，血管壁可能受到了损伤。 吸烟易患14种癌症 2、问：吸烟给你的亲人、朋友带来了哪些危害？ 3、调查一下你的身边的吸烟者是怎样吸上第一口烟的？

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第三课时 授课时间： 教学过程： 一、复习导入： 这些年来，尽管我国加强了对在公共场所禁止吸烟，并烟草制品的广告和促销活动，烟的毒害越来越多地被人们发现，被认可，但很多烟民仍抱着一种侥幸恒，殊不知吸烟除了等于慢性自杀外，也毒害自己的亲人和朋友。可以说，人一旦开始吸烟，就等于把癌请进生命。吸烟是一种害人害已的行为，为了您和他人的健康请勿吸烟。 二、新授： 1、看教材。 2、我们的禁烟行动 A 设计禁烟标语 B 我想帮助 戒烟！ 三、阅读与拓展酗酒的危害 四、小结： 让我们一起来开展禁烟行动，创造一个清新的无烟世界。

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第四课时 授课时间： 教学过程： 一、现场调查 （活动目标：（1）呈现原生态的生活状态； （2）了解吸烟的害处； （3）认识到吸烟一旦成瘾难戒除，拒绝诱惑是明智选择。） 导入：咱们班来了多少同学？你们和我分别代表各自的家庭，一起来参与今天话题的讨论。（板：##个家庭） 1、我们先做一个现场调查，听好了！ A、在我们家里，有人抽烟的请举手！ （板：**个有烟家庭） B、大多数家庭里是爸爸在抽烟吧？你们喜欢爸爸抽烟吗？ （板书：￥￥个家庭有成员持反对态度）

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C、你们为什么都不喜欢爸爸抽烟？ 抽烟影响健康——补充信息：你知道烟在燃烧时主要会有哪些影响健康的物质？ 尼古丁（一支香烟里面的尼古丁，可以毒死一只小白鼠。） 焦油（一种致癌物质，70%的焦油沉淀肺部） 一氧化碳（听说过吗？我们家用的煤气中主要成分就是一氧化碳，我们常说的煤气中毒就是一氧化碳中毒。） 过渡：烟盒上还标明了其它的成分，谁来读给大家听。说到烟碱，我想给大家看个东西。你们发现这两张餐巾纸有什么不同吗？对，其中的一张有一小块黄色的，怎么来的？今天早上，我看到一个男同事在抽烟，我让他把餐巾纸包在烟嘴上，就一口，就留下了这样的印迹！抽烟的爸爸的长相各不同，但牙齿有共同点——黑、灰！不再有洁白的牙齿，灿烂的笑容！烟碱在牙齿上，在它经过的口腔、气管、支气管、肺部都会留下印迹！ 过渡吸烟影响健康，是我们不喜欢爸爸吸烟的主要原因之一，还有其他原因吗？ 抽烟浪费金钱——点的是烟，也是人民币！ 抽烟影响家庭的和睦

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抽烟引发火灾——补充信息：1987年，我国大兴安岭发生火灾，大火烧了28天才被扑灭，直接经济损失20亿，野外抽烟丢烟头是肇事原因之一！ 抽烟还影响家人的健康——补充信息：目前我国吸烟人数为3．5亿，居世界各国之首。我们这些被动吸烟的人在中国有5．4亿！这是2007年6月29日，卫生部发布的《2007年中国控制吸烟报告》里出示的数据。 D、你和妈妈阻止过爸爸吸烟吗？ 学生谈论相关经历。 E、你爸爸成功戒烟了的请举手！ （板书：= =个家庭反对吸烟无效） 2、深入探讨： A、爸爸知道吸烟对身体有害吗？为什么还要吸烟？ 吸烟，已经是爸爸离不开的一种精神依赖，抽烟，已经是爸爸不可缺的一种生活习惯，吸烟的危害爸爸怎么不知道？可他们认为“抽了这么多年的烟，也没生什么病，对我也没什么影响啊？”是这样的吗？让我们一起来看看他们的健康状况吧！ （出示CAI，一组图片内容包括 不吸烟者和吸烟者的肺部比较图、吸烟者肺部癌变的

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图片、

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沉淀于肺部的焦油的纤维状微粒图片、不吸烟者和吸烟者的支气管上细胞的纤毛比较图 ） B、说了这么多，看了这么多，此时，你有什么想说的？ 小结：的确，就在日积月累中，人们的身体慢慢地被侵蚀。就在不知不觉中，吸烟上瘾了难戒除，我们的小调查就说明了这点！拒绝诱惑，不要开始，才是明智选择！ 二、创设情境 （活动目标：（1）了解过度饮酒的危害，特别是青少年饮酒的危害； （2）学习拒绝诱惑的一些方法和技巧。） 1、过渡：大家稍做休息吧，看喜剧明星的表演，好么？ 2、播放《洛桑学艺》片段 3、猜一猜：你们这么开心！视频里的洛桑当年27岁。1995年10月2日，全国观众特别喜欢的洛桑突然去世了。你们知道为什么吗？ 世界卫生组织调查显示，50%--60%的交通事故中与酒后驾车有关。

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那天，豪爽的洛桑和朋友喝酒喝了个痛快，驾车回家，结果在路上就出事了。培养一个人才多不容易，很多人喜爱洛桑的人，特别是他的亲人，至今还在心痛！ 4、深入探讨： A、在我们的生活中，你见过喝醉了的人吗？他们都有怎样的样子、怎样的表现？你能表演一下？描述一下吗？ 学生讲述相关经历。 B、过度饮酒以后，这么多的反应，都是因为酒里面的一种物质在作 因为酒里面都含有酒精，它对肌体的组织器官有直接毒害作用，毒害中枢神经，毒害胃，对酒精最敏感的是肝脏，肝脏持续受毒害，就导致酒精肝，肝硬化，直接威胁宝贵的生命。 5、创设情境 成年人喝酒不过量，我们小学生还在发育阶段，咱们的小胃呀，小心、小肝、小肺、小肠等等都没有发育成熟，作为它们的主人，有义务有责任保护它们，对吗？那逢年过节的时候，长辈鼓励你说：“小男子汉，来，喝几口酒！”你会如何有智慧地拒绝呢？

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小组讨论交流。 师小结：不管用什么方法，大家都在用心保护自己，不想和酒交朋友，对酒如此，对我们烟也如此。 （ 板书：课题） 三、活动：让顺口溜与时俱进 （活动目标：课后延伸，巩固拓展，以改俗语的形式归纳、提升认识） 师：对于控制吸烟过度饮酒，世界各国都纷纷采取了系列措施，比如，英国规定，在2008年10月在烟草包装上必须印有写实图片，以提醒公众。 （出示CAI，英国烟盒上即将采用的一组写实警示图片） 而在我们的生活中，却总会听到一些爱吸烟爱过度饮酒的人编的顺口溜： 酒逢知己千杯少。 感情深，一口MEN，感情浅，舔一舔。 饭后一支烟，赛过活神仙。 不抽烟不喝酒，枉在世上走。 无酒不成席。 师：在倡导健康生活的今天，这些俗语已经过时了，感兴趣的同学，可以把它们改一改！或者是把自己对烟酒的认识，浓缩在一句话里写在教材的25

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面。抓紧时间，仔细思考，我们马上进行男女生之间的改写、编写顺口溜的比赛

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以比赛形式交流改写、编写的顺口溜。 师总结：在结束今天的话题之前，让我们大声说出我们的主题，大声说出我们的誓言！不和烟酒叫朋友！ 课后反思： 新型的师生关系不再是单向的授受关系，而是你我关系，对话关系，合作关系。教学过程成为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。 《不和烟酒交朋友》是第一单元第四课《学会拒绝》的一个话题。我在课前了解到每个班上最少有70﹪的学生家长抽烟。进入这个话题应该来说并不难，但是，就是因为学生对话题太熟悉，在纷繁多绪的生活中该找到一个什么样的切入点呢？我试着拟出了互动线索，在完成一个现场调查的同时，和学生进行了对话交流： 师：爸爸抽烟，你和妈妈喜欢吗？ 生：（ 100﹪）不喜欢。 师：能告诉大家理由吗？

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生：（罗列出吸烟的种种害处。） 师：你和妈妈为了让爸爸禁烟，都采取过哪些行为？ 生：我折断过爸爸的烟。 生：我丢过爸爸的烟。 生：我还在家里贴过禁烟的标志。 生：我妈妈跟爸爸为抽烟吵过好多次架。 生：我和妈妈把吸烟对身体的伤害的资料给爸爸看，都没有用。 师：你和妈妈的关心，爸爸其实能感觉到。“吸烟有害健康”的道理，爸爸哪会不懂？可你们的爸爸为什么还抽烟呢？ 生纷纷把爸爸常挂在嘴边的话呈现出来：“我工作忙又累，抽烟缓解压力嘛！”“不是我不戒烟，戒不掉嘛！”“不抽烟不喝酒，男人枉在世间走！”“为了应酬，抽烟是没办法的事！” 师：你们能从爸爸的吸烟戒烟经历中悟到什么？ 学生意识到一旦吸烟后，很少能戒下来，而且只会烟瘾越来越大，远离吸烟带来的危害，我们可以做的就是抵制诱惑，不做新的烟民。 这样，师生如拉家常般互动对话，能迅速激活学生的生活经验，引起学生的共鸣，学生认为自己所进行的

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思维是有价值的，就有一种认同感，品德教育就在无痕的教育过程中自然完成。

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找准教学内容和生活实际的切入点，在学生呈现出的原生态的生活中提取有利的教学资源，引发学生的深层次思考和探究，从而获取有价值的感悟和认识，这就是我在本课教学中采用的“互动对话式”教学方式的最大的收获。 怪，知道吗？

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板 书 设 计 4、绿色行动 (1)一次性用品 （2）“香”烟？ （3）阅读材料 课 后 小 结 作 业 布 置 引导学生关注我们生活的家园，增强环保意识和社会责任感。 要求学生在活动结束后，认真回顾一下自己参与本次主题活动的整个情况，进行一次自我总结。

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教 学 反 思