使用教学案做好预习导学

忻州市第一中学校 史雯

在《细胞增殖》一节的教学中，历届学生反映：本节概念多、知识点凌乱、理不出头绪、不知道该掌握什么。学生感到乱是因为找不出重点、线索，因此上课听讲就很被动，掌握起来无从下手。后经多次与各层次学生谈话，才了解到：多数学生是因为认识上有困惑才影响了知识的落实，疑惑主要集中在两点上：１、染色体、姐妹染色单体、DNA三者在各期的数量变化及比例理不清２、不理解细胞周期中染色体的行为变化。如染色质到染色体（前期）、染色体由散乱排列到有规律排列（前期到中期），姐妹染色单体的分离（后期），最后染色体又恢复染色质的形态，其变化意义何在？这两个问题我原以为通过讲各期特点，学生自已就能想明白，不需专门提出，实则不然。后来针对这一问题，我重新设计了教学顺序：（一）课前先发教学案预习，给学生列出重、难点及预习思考题，同时显示教师的授课顺序，这样就能使学生课前心中有数，课上有的放矢，效果很好。 课前发放教学案做好预习

以《细胞增殖》一节为例，做一简介。

2．3 细胞增殖1

【学习目标】

1．细胞增殖的有关内容 (理解)

2．真核细胞有丝的细胞周期的概念和特点 (识记)

3．有丝各期特点及动植物细胞有丝过程的异同（理解） ４．有丝过程中染色体、染色单体及DNA分子数的变化（应用） ５．无丝过程和特点（了解）

【重点难点】

1．真核细胞有丝的细胞周期的概念和特点（重） 2．真核细胞有丝的过程（重）

3．真核细胞有丝过程中，各个时期染色体的变化特点（难） ４．动物细胞与植物细胞有丝过程的异同（重、难） ５．有丝过程中染色体、染色单体及DNA分子数的变化（重、难）

【导学过程】 目标1：

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1．什么是细胞增殖？与细胞的关系是什么？

２．真核细胞的方式有哪几种？主要方式是什么？此种细胞是体细胞还是生殖细胞？

３．细胞增殖的意义?

目标2 有丝

1．只有连续的细胞具有周期性，即细胞周期。

（1）连续的细胞有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）细胞周期的起点＿＿＿＿＿终点＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）间期与期哪个时期时间长？ （4）间期与期能否倒置？

练习：下列关于细胞周期的叙述正确的是

A.机体内所有体细胞都处在细胞周期中 ａ ｂ ｃ ｄ B.a段表示间期

C.bc段表示一个完整的细胞周期

D.一个细胞周期中，间期所经历的时间比期时间要短 2．结合课本图2-20，讲解有丝的过程 预习需解决的问题：

①有丝重点观察的是细胞核变化还是细胞质变化？ ②染色体的化学组成主要是ＤＮＡ和蛋白质，其中ＤＮＡ是遗传物质。染色体的哪些行为能保证遗传物质平分到两个子细胞？结果保证亲子代性状的稳定。

③细胞核变化中重点掌握期四个结构的变化，它们的变化过程： 期 前期 中期 后期 末期 染色体 纺锤体 核膜 核仁 目标３

观察图2-23和图2-20，比较动物细胞和植物细胞有丝过程的不同： 植物细胞 动物细胞 相同点 间期 期 前期 不同点 末期 第 2 页 共 3 页

目标４

有丝过程中染色体、染色单体及DNA分子数的变化，填表： 细胞周期 项目 着丝点数 染色体数目 染色单体数目 DNA分子数 间期 2n 2n 0 4n 2a 4a 期 前期 中期 后期 末期 2n 2n（子细胞） 0（子细胞） 2a（子细胞） 画图：（1）有丝过程中染色体数目的变化 （2）核内DNA的变化

DNA

染色体4数 2

间 前 中 后 末 第 3 页 共 3 页

平4均含量2 间 前 中 后 末 练习：洋葱细胞有丝的后期，染色体数为32，那么洋葱有丝前

期的细胞中染色体数、单体数、DNA分子数依次是

A．32、 、 B．32、 32、 32 C．32、 16 、16 D．16 、32、 32

学生在充分预习的基础上，课上利用幻灯片图示染色体复制、分离情况，借以分析染色体、单体、DNA的数量比例及不同时期的变化规律。

然后复习总结教学案上的问题，最后强调：染色体行为的变化，实质上是保证了遗传物质DNA在前后代数量的稳定，最终保证亲子代遗传性状的稳定。 其特点、意义自然也明确了。本节使用幻灯片优于板书的是：①能为学生提供多感官参与的学习活动，创设主动学习的条件与情境，提高学习兴趣，且直观性好。②节约时间，增大课堂密度，提高课堂效率。③便于教师课后反思修改。