如何让小学生学会阅读

如何让小学生学会阅读

作者：苏晓丹

来源：《文理导航·教师论坛》2012年第08期

在课堂上我常常会遇到这种情况，读完课文学生不知道主人公是谁？讲了什么事也不知道。遇到这种情况的我感觉很悲哀，孩子的领悟能力太低了，这不是我一朝一夕就能改变的。因此，我多方面的读书，多方面的进行实践研究，力图改变此种现象，打开学生的思维，让他更加聪明些。

研究发现学习好的学生，他们普遍喜欢阅读，阅读量也多，而学习差的学生，他们则是不喜欢读书。苏霍姆林斯基曾在《给教师的建议》中说：“改变他们的唯一方法，就是阅读。这正像敏感度差得照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差得学生头脑也需要科学知识之光给以更鲜明更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读。”阅读能够发展学生的智力，使他的思考清晰，智力活跃。阅读的强大力量，还在于他们在阅读赞赏英雄人物的道德美的时候，会联想到自己，用一定的道德尺度来评价自己的行为和自己的为人。

我在教学中也很注重对学生阅读能力的培养，而且，我也同苏霍姆林斯基一样深信，必须让学生学会阅读，多阅读一定会让他们变得更聪明更有智慧。以下是我日常的一些做法： 一、教会孩子课前预习

课前预习十分重要。预习是学生自主阅读课文，预习包括掌握文中的生字（查字典认字，组词），读准字音，理解新词，读通句子。能达到正确、流利地读课文，了解课文内容，提出不懂的问题，查资料收集与课文有关的知识，加深对课文的理解。学生养成预习的习惯，课堂上就能节省时间，教师组织学生交流，学生就能各抒己见，点拨课文中的难点，设计精简习题检测，这样，学生才能学得轻松，课堂效果才会好。 二、让孩子喜欢读课文

在教学时抓住课文中利于朗读的段落，例如：人物对话、优美景色、心理描写等让孩子充分地读，读出当时的语境、语气来，也可以给孩子配乐。这样孩子就会慢慢地喜欢上朗读了。其次，要提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。当然教师范读时要让学生边听边想，边看边画，正确听出节奏，停顿和速度，轻重缓急，让学生进入意境。更要让学生用恰当的语调，语速，有感情的朗读，在朗读中体会课文的思想感情，积累优美词句，受到美的熏陶。 三、教会学生“圈、点、画、注”的读书方法

俗话说：“不动笔墨不读书。”在读书时，如果学生学会在书中“圈、点、画、注”，就可以有效地提高学习效率，提高阅读和分析的能力。怎样“圈、点、画、注”呢？1、重点的词句用

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“圈”。在读书时，当你阅读到重点的词句时，用笔“圈”起来，为的是引起特别的注意，加深对重点词句的理解。2、关键性的语句用“点”。阅读书籍时，碰到需要记住或注意的地方用“点”。3、有疑难问题用“画”。读书不可一知半解，“吃夹生饭”。碰到自己不明白的问题应该及时画下来，在从书中找出正确答案，或去向别人请教，直到弄明白为止。4、发表见解，评价用“注”。读书时，一定要一边阅读一边多动脑筋，认真琢磨，对书中有些内容，可以发表自己的看法，或评价一下，可以在空行或旁边批“注”。在青年时期读书时，就曾在一本约10万字的书上，逐字逐句地用墨笔加以圈、点，或画上单线、双线、三角、叉子等符号。这确实是读书的一种好方法。如果做到一边看书，一边拿笔，划划重要的内容，精彩的词句，那么就可以促使自己动脑思考，做到了眼到、手到、心到，提高了分析能力。 四、学会交流

曾有一位哲人曾经这样说过：“一个苹果跟一个苹果交换，得到的是一个；一个思想跟一个思想交换，得到的是两个，甚至更多。”这句话点出了合作学习的真谛。课堂上我也会选择适合的课型进行小组学习和交流活动。实践证明，这样的小组合作交流会大大提高学生的学习兴趣，让学生的思维更活跃，让每个学生都有自己的观点。经常交流，人才会有思想。 五、开展读书活动

在班级的图书角要装满孩子们喜欢的好书，还要有一个个美丽的名字，如“豆丁书架”、“琅琅书吧”等，孩子们一看到名字就有要走近的冲动。 另外，定期举办“读书沙龙” 、“诗歌吟诵”、“读书感悟” 、故事会、朗读比赛以及“我最喜爱的一本书”等比赛活动。通过各种比赛，让好书的影子随时撞击学生的眼球，让好书的声音不断萦绕在学生的耳际，让好书的智慧不时愉悦着学生的心灵，耳濡目染中，学生渐渐地就把读书当成了生活的一部分。 六、勤于练笔

俗话说：读书破万卷，下笔如有神。我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感、有所悟，如果把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养学生的这种习惯。在课堂上我也会适时让学生进行练笔，或片段描写，或写心里话，给学生一个情感宣泄的渠道。其实学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以，不强求学生要写多少字，只要写就好了。 七、家校联合

在开家长会时，我会让家长知道孩子智力落后的原因：家庭的的局限性和惊人的贫乏性，是儿童智力落后的原因之一，如果没有家庭的教育，教师是很难教会儿童阅读的。然后让家长看清这一点，并懂得尊重知识、尊重老师。让家长们为自己的孩子增添小小藏书，经常带领孩

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子去书店买他们自己喜欢的书籍。并要求他们一次只准买一本，保证孩子读完后再买下一本书。学校和家庭一起合作，引导孩子养成阅读的习惯，那孩子以后的教育就会很省力的。 八、以身作则多读书

在生活中我又不断地进行自我反思，学生是该学会阅读，那老师们自己呢？难道不需要吗？至今还记得有位历史老师，他说：“对于这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。” 怎样终生备课呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。教师自身多读书，多与学生交流，更好地引导学生读书。

阅读能够陶冶情操，阅读能够开启蒙昧，阅读能够让人有思想。期待我的学生能够学到真正的学会阅读，而且学得比我强。