制取氧气教学设计

1 、能说出实验室制取氧气的主要方法和原理 2 、能判断某物质在反应中是否是催化剂

3 、能运用分解反应的概念判断某反应是否是分解反应 重点难点：

判断某物质在反应中是否是催化剂 教学用具：

双氧水、二氧化锰、试管、带导管的单孔橡皮塞、火柴、钥匙、木条、集气瓶、 玻璃片

教学过程：

复习：硫粉、木炭、细铁丝在氧气中燃烧的现象分别是？

引入：我们知道氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以跟许多物质发生反 应。那么，在实验室中我们用到的这些氧气是如何制得的？

新授：

一、 氧气的工业制法

学生阅读P40资料卡片

教师总结并板书：分离液态空气法（是物理变化） 二、 氧气的实验室制法

学生先阅读P37

教师引导启发教授并总结： 1. 反应原理

（1） 过氧化氢制取氧气 H 2Q MnO HO+O （2） 高锰酸钾制氧气 KMn04加热K^MnO+MnO+Q

（3） 氯酸钾和二氧化锰制取氧气 KCIQ3 MnO家人KCI+Q

2. 制取氧气发生装置（根据反应物的状态和反应条件选择发生装置）

（1）过氧化氢制取氧气（固液不加热）（2）高锰酸钾制氧气（3）氯酸钾制取氧 气

3、气体收集装置（根据气体的溶解性和密度选择收集装置）

向上排空气法（因为氧气密度比空气大） 排水法（因为氧气不易溶于水） 3.氧气的验满

向上排空气法时：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃则氧气收满 实验探究：P38（注意引导学生观察思考）分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化 锰的作用

4•催化剂和催化作用

在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在 反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）

催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。

小结实验室制取氧气的反应原理，学生书写，分析这三个反应的特点得出分解反 应的定义及其特点及判断方法。 5.分解反应（特点：一变多）

如：H2O2 MnO HO+O

KMnO4力口热 K^MnO+MnO+Q

KCIQ MnO家人 KCI+Q

三、 小结

四、 作业：P41:1,2,

课题：制取氧气（ 2） 课型： 新授 目的要求：

1、掌握实验室用高锰酸钾制氧气的方法操作步骤及注意事项 2、加深对氧气性质的认识

3、通过实验制取氧气并验证氧气的性质培养学生的动手能力 重点难点：

高锰酸钾制氧气

教具准备： 高锰酸钾、细铁丝、木炭、澄清石灰水、大试管、带导管的单孔橡皮塞、火柴、 钥匙、木条、集气瓶、玻璃片、棉花、铁架台、水槽、酒精灯、镊子 教学过程 ：

复习： 实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理， ，所选发生装置和收集装置的特 点？

思考: 用高锰酸钾制取氧气的步骤？ 阅读： P45—46

教师边启发总结边实验：

一、高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的步骤 1、查：检查装置的气密性

2、装：将高锰酸钾固体平铺在试管底部（为什么要平铺？） ，试管口放一团棉

花（为什么要在试管口放棉花？）塞上橡皮塞

3、定：将试管口略向下倾斜固定在铁架台上（为什么试管口略向下倾斜？） 4、点：点燃酒精灯，预热后将外焰对准药品所在部位加热

5、收：用排水法收集 2 瓶氧气（集气瓶预先要装满水，为什么？什么时候开 始

收集氧气 ?） 6、移: 移开导管

7、熄: 熄灭酒精灯（为什么要先移开导管，后熄灭酒精灯？） 问题与交流：P46问题与交流 二、氧气的性质实验

1 、木炭在氧气中燃烧实验 2 、细铁丝在氧气中燃烧实验 三、学生实验： 四、布置作业：