一堂课的实践与反思

一、 教学内容

牛津教材8A Chapter 4 A dangerous servant 电是如何进入我们的家庭的，让学生更多的进行了解电的知识。 结合同学日常生活中了解的电器，懂得电的重要性和危害性，用大量生动形象的图片服务于教学，在激活学生原有关于电的词汇的基础上，教授他们未知的一些相关词汇，并组织学生对电的用途和危害进行讨论 二、 教学目标

1．教授与电相关的重要词汇

2．引导学生关于电的重要性和危害性进行讨论，在体会到了电的重要和危险的基础上，让学生懂得要如何节约用电 三、 教学过程

1．用图片因引入话题，引出电的能量转换，用相关图片进行回答 2．观看电进入家庭的流程图，同时听录音学习课文，为学生进一步提供信息，提高学生学习兴趣的同时，为学生提供了相关主题的学习素材。

4．复述课文，然后回答和课文相关的问题及能量有关的、同学感兴趣的问题。 如：Why are some students always so active? What is energy? How do you feel if you do not have any energy? If you do not have much energy, what can you do to increase power?

5．结合前面的图片组织同学进行讨论，为什么电变的如此重要？ 在师生交流的过程中将新词汇教授给学生，

6．在懂得了电的重要的基础上，四人一个小组进一步讨论前面没有提到过的我们应该怎样节约用电？ 根据图片写话，交流，为后面的写作积累素材。

四、作业布置 写作文：电的重要性 五、反思与启示

本课的主题是电是学生颇为熟悉的话题。学生踊跃、积极参与各项活动，在复习已学过单词的基础上，结合本话题学习部分新单词，为多讲多练提供词汇，提供更多练习机会，收到良好效果

而如何激活学生已有的知识，从而服务于本课的教学，将对教学目标的达成起到至关重要的作用。创设生活化的情景，语境对于语言学习与语言运用都非常重要，如果语言能够在生活化的情景中呈现，则容易被学生理解和掌握。为学生“学用结合”提供广阔舞台与空间，

让学生补充相关内容，部分学生可降低难度，学生说起来有兴趣，有提高。既使学生强化听说，也迫使学生通过训练加强学生逻辑思维能力

重视学生的品质方面的培养。这节课主要是谈论电的重要，通过学习使学生认识到，从我们日常生活中节约电。提高学生对这一主题的重视，爱护自然。