网络环境下的英语教学与传统课堂之比较

网络环境下的英语教学与传统课堂之比较

作者：王翠霞

来源：《中学生英语·教师版》2017年第03期

随着科技的迅速发展，新科技已经渗透到我们生活中的方方面面。多媒体教学已经是大势所趋。在英语语言教学中，传统教育有其特殊的优势，能够夯实学生的基础语言能力。可是，传统课堂强调知识的灌输，较为乏味。而多媒体教学则运用现代教育弥补了其缺陷。它用最直观的方式呈献给学生最真实、最生动的信息。极大的震撼力和感染力能够增加学生对信息的理解，从而增加学生的学习兴趣和学习能力。

自从学生踏入到高中以后，英语学习变得晦涩难懂。从其学习的深度和广度来说，知识比以往更为深奥抽象，难以理解。而信息技术快速发展，并逐渐渗透到教学领域。这对于英语教学来说，无疑是一个巨大的福音。英语教师可以通过多媒体，跨越时间和空间的，用更生动、更快捷的呈现方式直观呈现教学资料，这极大地促进了英语教学的有效性和生动性。作为工作在一线的高中英语教师，我深刻地感受到：网络教学正在以其无以比拟的优势在英语教学中充分发展和完善。

本文以北师大版Module 6 Unit 16 Lesson 3 Heller Keller为例，探讨传统教学与网络环境下的英语教学的差异。笔者在对照组班级使用传统教学，在实验组班级使用多媒体教学。通过比较发现，在新知识以及背景资料时的呈现时，网络环境下的英语教学主要有以下这些优势： 1. 丰富背景知识，提高教学效益

在传统的英语教学中，由于教学手段有限，教学理念有误区，很多时候高中教师更专注于提高学生听、说、读、写能力的填鸭式教学。在网络时代，多媒体的使用允许教师搜寻网络资料，精选课堂信息，呈现文化背景信息。大量的资料直观生动，便于学生对英语文化和知识的理解吸收。

针对Heller Keller这一课，在对照组班级我只是简单地介绍了她的时代背景和个人生平，更多的是强调对课文的理解训练。学生觉得紧张而乏味。而在实验班级，首先我要求大家根据已有的了解说一说她的基本情况，之后再PPT中展示她不同时期的图片，并加以介绍。图文并茂，这使得学生上课时兴趣盎然。 2. 欣赏视听资料，增加情境体验

抽象的语言描述实在是难以唤起学生的情感共鸣，更不要提学生学习兴趣的保持。而现代网络系统的发达，教师可以轻易收集到有关教学内容的视频、图片等相关教学资料。这些感性资料的分享，一方面可以保持学生的课堂专注度，另一方面也有利于学生对信息的理解和把握，从而培养学生对信息的加工和分析能力。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

在对照班级，笔者让学生直接阅读这篇文章，猜测语境来回答问题。由于课文较长且生词较多，学生普遍反应缓慢，课堂进展不顺利，整个班级氛围较为沉闷。正相反，在实验班级的教学中，首先我先让学生观看了Helen Keller 在小时候的生活场景并在莎莉文小姐的教导下学习英文单词的场景。然后，要求学生阅读课文、猜测词义。这是，有了之前的场景作为铺垫，学生可以准确猜测出词义并快速回答出问题。而且，在呈现Helen Keller的相关图片和视频时，学生不时地发出会心的微笑。整体氛围轻松愉快，也有效地完成了教学任务。 3. 充实阅读内容，拓宽学生视野

网络的发达使得大量的英语资料可以为教师提供服务。它的广泛性、即时性、共享性为英语教学提供了得天独厚的条件。教师不再只是局限于书本，可以随时从网上下载时文好文供学生泛读精度。这不仅有利于学生对于词汇和语篇能力的提高，更是培养了学生阅读英文文章的好习惯，为学生以后的自主学习能力打下深厚的基础。

在对照组班级，由于信息闭塞，在课堂的最后我们要求大家熟读课堂，预习语言点。学生的反应是不可置否。在实验组班级，按照教学设计，在教学环节的最后，笔者和大家分享了Helen Keller的一些名言警句。

根据学生的反馈，这个环节产生了极好的效果， 学生的心灵得到了震撼，灵魂得到了洗涤。最后，作为课后作业，我又给了学生一个网站，上面有关于Helen的一些介绍，有兴趣的学生可以阅读。还有一篇必读文章If I have three days to see，要求学生从网上寻找并写出读后感来。学生以热情的动作接受了这个课后作业，并且在第二天的课堂这大家积极表达自己对Helen Keller和她的这批文章的观点和感悟。

传统的英语教学模式更多强调的是知识点的灌输，要求学生死记硬背英语单词和句子，它的教育是静态的。而现代技术手段下的多媒体教学用生动的图片、视频等多种方式呈献给学生的是鲜活的语言，使学生不再觉得学习内容虚无缥缈，从而感受到语言的真实性和实效性，更极大的促进了学习的热情，体会到了英语学习的快乐。 总之，多媒体教学对高中英语教学有着重要的作用，是英语教师应当着力使用的有效工具。在未来的教育过程中，我们作为站在一线的高中教师，需要更新观念，接受新科技带来的挑战并充分利用多媒体技术， 不断提高教育理念，改善教育方法，是传统教育和现代科技优势充分融合，从而创造出最适合学生的教育方案。

于桂香，张玉芹. 创设高效课堂，提升模块魅力[J]. 中国教育技术装备， 2012（19）. （作者单位：安徽合肥一中）