学生小组合作观察设计表

课例研究中的问题：学生小组合作的有效性 课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员） 你的大致想法（意图） 根据课例内容，特点，步骤，细化到每一位成员，并根据成员的想法，结合内容的细节，统筹兼顾的来进行分工 你的具体办法（措施） 1. 结合课例的内容、特点、方法步骤来确定分工，并及时观察学生的合作学习参与度。 2.结合成员的想法，优异点等方面来确定分工的内容，来细化分工，学生明确自己的职责。 3.根据成员之间的协调能力，水平程度、统筹兼顾结果来看小组合作的达成度。 ☺代表小组内各成员合作的极好、成绩突出。 ★代表合作的比较默契、效果很好。 ☆代表合作的稍差、效果不明显。 ▲代表合作的不成功，小组成员达不到学习目标。 △代表小组成员不合作。 使用哪些符号代表不同的合在分工中确定的符号，例如：☺作状态（即发明★☆▲△ 一些大家统一 使用的符号代表某种含义） 根据学生的表现，对自己重点观察的项目进行评价。 1.结合内容的要点、重点、难点来确定信息收根据内容的特点，重要性，要点，集。 如何做记录（即难点，收集内容的各方面的信2.能否首先确认合作的主题。 如何使用上面息。采用5分制：☺：5分；★：3.是否能针对问题提出疑义。 的符合在课堂4分；☆：3分；▲：2分；△：4.是否有交流互动，及执行效果。 中收集信息） 1分 5.能否提出建设性意见。 6.结合在课内所学内容的要点、重点、难点等内容作出必要记录，为课后的巩固，学习、总结来作出明确指 1.各观察组长按照等次依次给各个小组赋分，赋分后组长之间进行加分。四个小组按照总得如何汇总记录根据在课内内容的所学，理解、分进行奖励评价。 的结果（即记录记录，并结合自已的理解程度，2.各小组针对发现的问题进行探讨、总结。 的结果如何整想法来进行归纳、总结等来表达3.组长对出现的问题进行梳理，对突破方式进理或表达） 自已的所学。 行沉淀总结凝聚力量，梳理成文，形成实践型理论，然后进行修改，再次在实践中探讨。 怎样反映学生小组合作的有通过观察及得分，梳理出小组合效性（即整理后作问题所在，根据分数表示小组的数据结果说合作的效果。 明什么） 根据观察，对小组内有效性交流、资料收集活动、小组汇报分享、倾听合作及小组互评等进行评价，对小组内成员的举手回答以及正确率进行统计各环节安排计时,确定授课的难点以及突破方式。 通过对学生评价的展示来改变教师的教学策略，使之更符合学生的水平，更加有利于小组互助学习的开展。