您好,欢迎来到爱go旅游网。
搜索
您的当前位置:首页最新苏教版小学六年级上册数学“比的基本性质”优秀公开课教案

最新苏教版小学六年级上册数学“比的基本性质”优秀公开课教案

来源:爱go旅游网
比的基本性质

教学目标:

⑴知识与技能:理解比的基本性质;正确应用比的基本性质化简比。 ⑵过程与方法:利用知识的迁移,使学生领悟并理解比的基本性质; 通过学生的自主探讨,掌握化简比的方法并会化简比。

⑶情感态度与价值观:初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。 教学重点:理解比的基本性质,推倒化简比的方法,正确化简比。 教学难点:正确应用比的基本性质化简比。 教具准备:多媒体课件。 教学过程: 一、复习导入

⒈根据比、分数与除法的关系,把下表填写完整。

追问:比和分数有什么关系?比和除法呢? ⒉你会填吗? 4÷0.25=( )÷( ) 思考:你怎么想的?(投影出示思考过程)

这样填写的依据是什么?(学生回答后出示商不变性质) ⒊你化简吗? 1510比 3:5 分数 17 15除法 5÷8 

学生回答后投影出示:

32151553101052思考:是不是最简分数?“5”与分子与分母有什么关系?这样做的依据 是什么?(投影出示分数的基本性质)

二、类比导入,猜想验证。

2.投影出示比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。这是比的基本性质。

要求:这个猜想对不对呢?能不能验证一下。 3.验证比的基本性质。

⑴教师指导举例验证,师生共同完成并板书。 乘法:18:6182:6236:12

小结:通过这两个例子说明了什么?

⑵学生举例验证,全班交流时,让学生到投影仪上说说自己的验证与想法。

小结:通过验证,有没有不符合这样规律的例子?这样说明了什么? ⑶直观演示,验证想法。

1.比较,猜想。 在除法里, 在分数中, 被除数和除数 分子与分母 同时乘或者除以相同的数(0除外) 商不变 分数的大小 商不变性质 分数的基本性质 联系这两个性质,你猜想比会有什么样的性质? 18:6186336:1236123除法:18:6182:629:318:618639:3933

投影演示,学生思考:图形的大小没有变化,比的前项、后项是怎么变化的?

这种变化说明了什么?你能用式子来表示这种变化吗? 投影出示:

3:26:412:824:16⒋师生小结,导入新课。

:

让学生在课本找一找比的基本性质,教师板书课题与比的基本性质。 三、利用性质,解决问题。 ⒈在括号内填合适的数。

3:26:412:824:16⑴教师出题,学生说想法; ⑵同桌互相出题。

:

5⑶全班交流,反思方法。(如右图)

⑷推广应用。 3:225:155 :35:1.6 3:53:2 ⒉化简比。

⑴认识最简整数比。

3:26:412:824:16

师:“在这组相等的比中,你认为哪个比是最简整数比,为什么? 师:利用比的基本性质,我们可以将一些不是最简整数比的各种比化简成最简整数比。

⑵把整数比简成最简比。

例:“神舟”五号搭载了两面联合国旗,一面长15厘米,宽10厘米;另一面长180厘米,宽120厘米。

①这两面联合国旗长和宽的比分别是( )和( )。

②长和宽的最简单整数比又是多少呢? 师:第①小题让学生口答,投影出示答案;

第②小题,让学生完成,指名板演;集体订正时,弄清每题的算理。

小结:怎样把整数比化简成最简整数比? ⑶化简分数比与小数比。 出示:

53(1):21.8:0.09

①思考:你准备怎样把这两个比化简成最简整数比?

②交流:你知道为什么吗?(投影出示如图)

③小结方法。(略) ⑷反馈练习,巩固方法。 完成练一练第2题后面3题。 四、课堂小结,反思内化。 五、拓展训练。

5想一想:怎样把0.125:化成最简整数比?8

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容

Copyright © 2019- igat.cn 版权所有 赣ICP备2024042791号-1

违法及侵权请联系:TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com

本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务