提高教学质量的几点建议

教学质量是我校的生命线，也是教师、学生、家长及社会各界共同关心的事情。结合自己实际工作，反思了几点关于提高教学质量的浅显看法：

1．引导师生正确认识教学质量，继续抓好学生阅读

学生的考分不等于教学质量，如果只拿考分的高低来衡量教学质量的高低就会阻碍教学质量真正的提高，即“抓分抓不住分”。因为这样会让老师急功近利，盲目求分，会让学生的学习负担加重，学习压力增大，继而厌学，会适得其反。我认为衡量教学质量的高低关键看：学生热爱学习的程度，学生会学习的能力，即抓教学质量不仅抓基本的知识基础，更重要的是抓学生学习兴趣及学习能力。我感觉现在对教学成绩看的太重了，其实我校抓的读书节、阅读课、社团活动等是隐形的真正对学生终身受益的工程，特别抓阅读，更能促进教学质量的提高，正如书中所说阅读是“魔杖”， 小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。 2.强化教研组功能

教研组是基层教学组织，对教学管理科研提高起着重要的作用，教研组长都是本学科的“专家”， 领导“专”只能“专”一个学科，顶多两个，发挥好教研组的职能对加强教学管理科研管理，进而提高教学质量有极大地促进作用。现在教研组长大多是只把学校领导安排的工作完成即可，不会主动去发现问题反映问题解决问题，不能主动

的去开展工作，只扫门前雪，不管别的年级怎样。应优化管理办法，让教研组长的责、权、利统一，发挥真正实效。 3.真正关爱学生，提高学生学习兴趣

天天抓分，学生考不高分就批评、打击，一定会让学生的学习兴趣慢慢丧失，没有兴趣的学习就是应付。应该真正关心学生，爱护学生，重视学生的进步，考差了，多鼓励多帮助。但是现在大多教师都是简单粗暴的教育，学生麻木无趣的应付。只有用真爱来对待学生，加上正确教育，才有可能让学生要我学变成我要学。 4.抓好教师队伍，增加可用教师。

打胜仗，必须兵强马壮，多多益善。现在，可用教师感觉较缺。一是兼职多，不少教师兼两门考试科目，假如考试科目都专职，教师有精力转差，效果会更好。另外，现在想调换个别工作态度和工作能力稍差的教师也换不了，因无人可替。二是可用的班主任缺，小学班主任的工作决定一个班级学生的学习情况，因为小学生的习惯养成很重要，大多成绩稍差的班级管理都是涣散的，班主任的工作态度或能力都是稍差的。但是，现在明知道某些班主任该换掉，但是像刚才个别任课教师一样换不了，无人可换。可用教师的紧缺导致各种强硬管理受阻，进而影响学校各项工作的落实。 5.加大对转差工作的考评力度

小学阶段的主要任务是让学生掌握基本的知识，养成良好的习惯，培养积极的学习兴趣，所以打基础很重要，不能让任何一名智力正常的学生掉队。做好转差工作，必须让老师意识到转化一名差生比拿几次第一都重要，会转差的老师才是真正的优秀教师。

6.抓实课堂管理，真正向45分钟要出质量

现在教师的备课室电子备课，大多是下载借鉴，教师上课前能真正动脑子去备课的不太多，故课前准备不能保证。加上无纸质备课做参考，很多教师就拿着一本课本进课堂。遇到领导听课，就精心准备应对，向课堂要质量不敢保证。下学期，考虑小学在实施电子备课及三环教学的前提下，实施二次备课本制度，即每位教师下发一本备课本，备预习检查情况，备二次备课。根据检查学生的预习情况，根据个人的反思，对自己的课堂教学进行优化改进，将如何解决学生反映的难点易错点等都备好，然后拿着二次备课本进课堂。这样二次备课本既可以代替预习检查记录本，也可以二次备课，更关键是让老师进课堂有本可循，有本可依，对提高课堂效率有一定的促进作用。另外，学生评教或问卷可一月搞一次，一学期太长。 7.继续做好集体备课及单测组织工作，抓出实效。

任何好的做法必须真正去做，如果当成应付就徒劳无功。集体备课每周一次正式研讨，另外备课组教师要有时时研讨的意识，要有主动研讨的意识，这样才真正发挥实效。单测教导处把关，备课组必须像真正大型考试一样对待，及时统计及时分析及时总结反馈。 8.加大赏罚力度，提高教师工作积极性

考评分不足以引起个别教师的重视，必须有更好的措施来激励教师的工作积极性。 9.继续加强考风管理

教师急功近利，学生迫切求分，考风仍需加强。考风必须从平时抓起，平时的作业、单测、学月考试必须严格要求。只有考风正学风才

能正才能浓，才能抓好质量。