“互联网”视阈下大学生安全教育模式创新研究

“互联网+” 视阈下大学生安全教育模式创新研究

张英杰

(台州学院 教务处 浙江台州 318000)

摘 要：伴随着移动互联网的高速发展，信息数量以线性大学生安全教育面临的机遇和挑战，充分利用丰富的互联网资的方式增加，使高校大学生安全教育工作面临着诸多新的机遇源，构建“互联网+”时代下大学生创新创业教育新模式。

和挑战。为了准确评估 “互联网+”背景下大学生安全教育现(一)进一步修改和完善课程大纲，树立大学生安全教育新状，运用比较研究和调查研究法, 探讨“互联网+”时代高校理念

安全教育面临的问题，提出了“互联网+”背景下大学生安全作为课程教学过程的重要依据，课程大纲既要考虑基础知教育模式创新的策略，以适应高校安全形势的发展要求，提高识、学科交叉与融合，更应强调知识应用能力和创新能力的培新时期大学生安全教育的实效性。

养。项目组成员将与领域专家配合，采用焦点团体访谈和引导关键词：互联网+；大学生；安全教育；创新式访谈方法获取大学生安全教育相关职业领域的工作任务，建中图分类号：G647 文献标识码：A

立职业工作任务分析表，根据工作任务列表，采用目标导引的随着人们进入互联网时代，大数据、云计算、移动通信等方法完善大学生安全教育课程教学大纲。

技术渗透到大学生活的各个方面。微博、微信、QQ、APP 等多(二)建立大学生安全教育专题网站，构筑大学生安全教育种互联网新媒体走进大学校园，改变着大学生的行为方式、学新阵地[2]

习方式和价值取向，冲击着大学的育人环境。2013年清华大学大学生安全教育课程的教学目标是为了帮助大学生提高安出版的《当代大学生思想特点与发展趋势调研报告》中指出，全意识，掌握必要的安全知识。为了更贴近大学生日常学习和59.9%的学生无法离开互联网。[1]可见，互联网已经成为了大生活，利用网站结合一些案例，宣传大学生安全安全问题的知学生生活、学习的重要组成部分。然而，移动互联网在给大学识，师生间交流和互动的话题，帮助大学生提高安全意识和自生生活、学习带来便利的同时，大量繁杂的信息，也造成了大我防范能力。网站突破了时间和空间的限制，保证了大学生安学生潜在的安全隐患和安全事故。在“互联网＋”背景下，如全教育质量和效果。

何有效利用互联网开展大学生安全教育，成为当前大学安全教育工作者亟待解决的问题。

一、高校大学生安全教育现状

我国《教育部办公厅关于进一步做好高校安全工作的通知》(教政厅[1998]3号)提出“高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作，列入学校工作的重要议事日程，……增强学生的安全意识和法制观念，提高防范能力。”我国高校开设大学生安全教育旨在为大学生提供安全警示教育，使(三)整合“互联网+教育”资源载体，搭建大学生安全教大学生了解安全基本知识。同时，拓宽大学生视野，善于利用发生的安全事故警示，提高大学生的自我警惕与安全防范意育新平台

识，以满足大学生对复杂的社会治安形势适应的迫切需要。但随着网络新媒体快速发展，借助于互联网技术,实现大学在教学实践中，目前高校各开课院系把主要精力投入到专业生安全信息的发布和安全教育，灵活利用微博、微信公众号、课，忽略了大学生安全教育课程的建设。

腾讯QQ,手机APP等多种互联网新媒体适时发布各类突发安全事一是部分高校的大学生安全教育课程依然采用单一的传统件提醒，[3]将安全教育的重心下移，从而为大学生安全教育提的课堂教学，教学过多地依赖安全教育工作者，忽视学生的自供良好的服务工具，使学生安全意识转化为安全能力。

主性、主动性和积极性。虽然，也有部分高校的大学生安全教育课程采用网络教学，网络教学中教师与学生以及学生与学生之间缺乏面对面的交互，不利于其情感交流，学习者在学习过程中容易感到孤独。

二是很多任务型教学活动通常都只聚焦在学生在课堂内完成任务的表现，没有把课内教学拓展到课外。

三是教学评价方法过于简单。目前，多数高校对于大学生安全教育课程，教师在课程结束后仅要求学生写一篇安全教育心得体会，这样的评价方法不能客观、全面地反映学生的学习效果。

(四)重视教学评价，设计多种教学评价方法

二、“互联网+”背景下高校大学生安全教育新模式将“互联网+”背景下大学生安全教育模式落到实处的保障的构建

之一是建立与之相适应的形成性评估体系，以提供给学生和老互联网以其独特的方式和内容，为大学生安全教育工作师及时有效的反馈，改进教学管理，保证教学质量；也有助于的开展提供了良好的教育空间。针对“互联网+”背景下高校

学生及时调整学习策略、改进学习方法、提高效率，从而激发和培养学习兴趣和自主学习能力，合乎学生心理发展的特殊性要求。具体改革内容包括：①加大形成性评估在最终成绩所占 基金项目：2018年度浙江省高等教育学会保卫工作专业委员会的比例，根据课程不同分别设置任务完成成绩占总评成绩的百研究课题““互联网+”背景下大学生安全教育模式创新研究”阶段性分之三十到百分之百。②探索不同类型项目任务。如，主题研研究成果之一。

讨，个性化发言，小组讨论，口头汇报等，形成性评估的标准作者简介：张英杰，台州学院教务处，助理研究员，研究方向为及评分体系。

高等教育管理

三、结论

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高等教育 科学咨询/科技管理 2019年第01期(总第高等教育

620期)基层治理中的秸秆禁烧现状分析与管控举措

谢世谦

(华中师范大学公共管理学院 湖北武汉 430079)

摘 要：由于当前秸秆利用率低下，农户认知欠缺，基层里面普遍认为，既然腐蚀剂能够腐蚀秸秆肯定对下一季的农作治理方法不得当，秸秆还田技术不成熟，从而在每年的秋收时物有影响。所以，推广起来十分困难。总体来说，秸秆还田技节，农户会把剩下的秸秆进行焚烧，而基层政府则会以“堵”术仍然不够成熟。

为核心开展秸秆禁烧工作。为何这种现象频频发生、年年相二、秸秆焚烧带来的危害

见，笔者对这种现象展开了分析及提出了相应对策。

(一)严重污染空气质量

关键词：秸秆禁烧；秸秆还田；基层治理

根据新华网“焦点访谈”相关报道可知，1996年秸秆焚每年随着秋末冬初季节的到来，谷物丰收，秸秆残留。农户烧产生的烟第一次给双流机场造成了严重的危害。当年5月31则忙着焚烧秸秆，基层政府则忙着秸秆禁烧。显现了一场“你追日机场被迫关停。1998年5月双流机场因此又被关停了三次。我藏、你来我躲”的局面，为何秸秆禁烧工作中的“猫和老鼠”此外，秸秆焚烧产生的烟雾不仅能够引发交通事故还容易造成式游戏屡屡发生？到底是什么原因导致这种现象像狗皮膏药似的人们呼吸道疾病，导致免疫力下降，特别是呼吸系统较弱的孩缠绕在基层政府与农户之间？如果解决不好这个现实问题则严重童，甚至导致肺部感染疾病。

影响着党和群众之间的关系，严重阻碍着美丽乡村建设的步伐。

(二)严重破坏耕地质量

一、产生这种现状的主要原因：

焚烧秸秆的过程就相当于给土地加热的过程，必定会带来(一)秸秆利用率低下

土地表层的升温缺水，从而水分流失；地表的有益微生物、菌随着人们生活水平的提高，农户对秸秆作为燃料的需求落会随着土地表层的升温而遭到破坏，从而微生态系统遭到损正在逐步减少。即使有些地区提倡秸秆作为沼气的发酵原料，坏；秸秆的焚烧产生大量的氮硫化合物，随着它们的挥发，土但是在实际实施的过程中并不理想。虽说秸秆中含有大量纤维壤中的必须养料氮和硫逐渐损失，农作物会因此减产。

是纸品加工的好原料，但是根据我国纸品加工厂所需原料使用三、政策建议

最多的是木材和废纸，为此除了大量进口木浆以外，好多造纸(一)加大宣传力度，让秸秆还田深入民心

厂还自己建设了速生林地来解决原料问题。草、麦秸、蔗渣等基层政府在管控秸秆禁烧的工作中，要走在前面，不要因为污染严重而较少使用。即使说秸秆可以作为饲养畜牧的饲等到秋收来临之际再做打算，要把这项任务贯穿到整年的工作料，但是使用量还是非常有限，消化秸秆能力不足。综上所计划中。特别是在2020年前全面建成小康社会之际，在入户开述，秸秆利用率非常低下。

展脱贫帮扶之时，顺便把“秸秆还田”的好处宣传到农户的耳(二)农户认知欠缺

中，入到农户的心中，让农户认识到秸秆是宝舍不得烧。充分秸秆焚烧产生的大量烟雾会给大气造成严重的污染，而且发挥村级组织作用，制定村规民约，逐户上门宣传。

很容易引发火灾，给当地居民带来很大的潜在危险。随着焚烧(二)大力发展农民专业合作社，让秸秆还田不再是难题产生的大量氮硫化合物的挥发，氮、硫元素离开土地，造成了农民专业合作社的成立不仅能把大家拧成一股绳，最主要土壤中养料的损失，致使土壤会越来越贫瘠。当地农户的学历是把利益最大化。比农户单干省时、省心、省力。在解决“秸和知识水平决定了很难吸收这些科学道理。农户通过综合考虑秆焚烧”的问题上我们可以从农村专业合作社的成立章程上下后，认为最简单、省力、省时、省钱的行为就是一把火烧掉。

功夫，章程中立下“秸秆还田”的硬规矩。当地政府可通过对(三)基层治理方法不得当

合作社的专业人员进行相关培训指导，把秸秆还田技术带到田每到秋收季节，从中央到地方都会重申政策、发布通知，间地头。通过成立合作社，农户在经济上会有明显的改善，拿宣传车的循环走动、宣传标语的张贴。层层军令状，要求严防出小部分资金用来实施“秸秆还田”就不是什么难题了。

死守。基层政府在管控“秸秆焚烧”工作采取的方法核心就是(三)进一步完善奖惩举措，让责任落到实处

“堵”，但是效果并不理想。从以往的公共治理经验表明，更如果秸秆禁烧工作开展不顺利，简单来看只是污染了环有效的治理方式是“疏”。让老百姓从“不敢烧”到“不愿意境，但是从长远来看却是带来了一定的经济损失，政府要投入烧”“不舍得烧”才能真正解决这个顽疾。

大量资金进行环境治理，老百姓要自掏腰包花钱看病。还不如(四)秸秆还田技术不成熟

未雨绸缪，制定相关的“秸秆还田”奖励政策，直接把奖励资当前基层政府在开展秸秆禁烧工作中推进的“秸秆还田”金用在配套设施上，按照亩数补给农户或者合作社。各级组织主要采取两种方式。一是机械化粉碎翻耕，但是连收带粉的成签订责任书，谁烧追谁责，把秸秆禁烧工作纳入各级单位、个本较高，愿意承受这部分资金的农户并不多，导致成效不显人考核中，纳入组织任用提拔中，强化这种责任意识。让各级著。二是利用腐蚀剂撒在秸秆上促进其腐烂，但是在农户的心干部深刻认识到秸秆还田的事就是自己的责任。

近些年，互联网技术的不断发展，大学生对互联网的依参考文献：

赖程度越来越深，也使高校学生安全教育工作带来巨大冲击，[1] 当代大学生思想特点与发展趋势调研报告[M].北京:“互联网+”视域下大学生安全教育工作取得了良好效果， 清华大学出版社,2013.

“互联网+”改变了传统的大学生安全教育模式，它充分利用[2] 华雪君.“互联网+”背景下高校学生安全教育新模式功能强大的“互联网”资源开展大学生安全教育工作，有机地探索[J].产业与科技论坛,2018(05):168-169.

整合了线上学习和线下学习，更有效地提升学生的安全防范意[3] 孙铭涛.互联网时代高校安全教育工作的挑战及对策识，已成为各高校切实可行的开展大学生安全教育的新途径。

研究[J].北京教育(德育),2015(02):9-10.

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